畫(huà)風(fēng)的第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識目標：讀懂課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
能力目標：在讀懂課文的基礎上，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
情感目標：培養學(xué)生用心思考，善于創(chuàng )新的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意是教學(xué)重點(diǎn)；培養學(xué)生用心思考，善于創(chuàng )新的品質(zhì)為教學(xué)難點(diǎn)。
一．激趣導入
今天，我們就來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰(shuí)能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）誰(shuí)能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句？（抽生）對了，孩子們，風(fēng)可以聽(tīng)到，感受到，可以唱出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習繼續學(xué)習---《畫(huà)風(fēng)》。
二、初讀課文，復習生字。
1、在上節課中，我們認識了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，今天呀，他們也來(lái)到了我們的課堂，你認識他們嗎？ 他們是畫(huà)風(fēng)的能手，（出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝）和他們打個(gè)招呼吧！
2、師：下面，請大家自由地讀讀課文,你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。
生讀。
師：剛才，同學(xué)們讀得可真起勁！老師找到了幾個(gè)詞，想跟大家探討一下。
�。ǔ鍪菊n件2）
師：請大家自己讀一讀，
師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)讀一讀呢？愿意的同學(xué)都站起來(lái)吧！
生讀。
三、自主合作，細讀課文。
1 師：現在，咱們要分小組細讀課文，想一想：三個(gè)小朋友分別畫(huà)了什么來(lái)表現風(fēng)呢？他們是怎么動(dòng)腦筋，把看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？邊讀邊把自己讀懂的知識和小組同學(xué)交流。
�。ǔ鍪菊n件3）
2、生交流。相機出示課件并指導朗讀。
1）生：小藝想：風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件4：紅旗飄動(dòng)）
師：咱們從誰(shuí)的話(huà)中也能知道小藝怎么動(dòng)腦筋畫(huà)的呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀李衛的話(huà)呢？
指名生讀。齊讀。
師引導觀(guān)察：看，鮮艷的紅旗隨著(zhù)風(fēng)兒輕輕地飄著(zhù)，在跳著(zhù)歡快的舞呢！小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她的心情一定也很歡快。
誰(shuí)愿意來(lái)當當聰明的小藝，讀讀這一段呢？
愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)比試比試吧。
生齊讀。
師：小藝說(shuō)得多自信��！想聽(tīng)老師讀讀嗎？
師范讀。指名讀。生齊讀。
2）生：丹丹想：風(fēng)來(lái)了，就把小樹(shù)吹彎了。
�。ǔ鍪菊n件5：小樹(shù)彎腰）
師引導觀(guān)察：瞧，小樹(shù)正在風(fēng)中向點(diǎn)頭彎腰呢！多可愛(ài)��！
師生合作表演。
師：小樹(shù)多可愛(ài)��！你們試著(zhù)讀一讀這段話(huà)吧！
指名生讀。
老師也很想讀一讀，行嗎？
師范讀。齊讀。
3）生：李衛想：風(fēng)把雨絲吹斜了。
�。ǔ鍪菊n件6：雨絲斜下）
師引導觀(guān)察：看！太陽(yáng)公公悄悄地躲起來(lái)了，天邊飄來(lái)幾朵烏云。不一會(huì )兒，小雨點(diǎn)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)勇敢地跳了下來(lái)，形成了細細的雨絲。
風(fēng)是從右邊吹來(lái)的，雨絲就往左邊斜。假如風(fēng)從左邊吹來(lái)，雨絲會(huì )怎樣呢？
斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美��！
師：咱們班的小女孩兒也很美。那么，漂亮可愛(ài)的小女孩兒，你們一起來(lái)讀讀這一段吧！
4）生：小藝想：有風(fēng)了，所以風(fēng)就呼呼地轉了起來(lái)。
�。ǔ鍪菊n件7：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)）
師：紅色的風(fēng)車(chē)立刻就轉了起來(lái)，多神奇��！
風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的聲音是什么樣的嗎？誰(shuí)能為大家模仿一下？
指名生。
師：聽(tīng)，轉得多快��！咱么讀的時(shí)候，“呼呼”要讀得重一點(diǎn)，有力一點(diǎn)。
在座的男子漢們最會(huì )表現這種神奇有力的樣子了。
指名讀。
來(lái)，小男子漢們，你們來(lái)讀一讀吧。
男生齊讀。
3、學(xué)習最后一段。
1）師：三個(gè)小朋友正說(shuō)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都動(dòng)起來(lái)了。
現在，咱們一起來(lái)讀讀最后一段。
2）師：為什么他們覺(jué)得畫(huà)中的景物“好像都在動(dòng)”，“顯得更美了”？
3）師：是啊，他們學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)，心里當然高興又自豪。齊讀。
4）師：讀得真不錯。要是能把表情也寫(xiě)在臉上，那就更棒了。咱們再來(lái)帶著(zhù)微笑讀一次。
齊讀。
4．分角色朗讀課文。
師：現在咱們一起來(lái)有感情地讀讀課文。請男孩子當李衛，1、2組的女孩子當小藝，3、4組的女孩子當丹丹，其他部分同學(xué)們一起讀。特別注意：“我能！”“我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了！”“我還能畫(huà)！”這三個(gè)地方要讀得一次比一次更高興更自信。
5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？
學(xué)生：喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問(wèn)題。
學(xué)生：喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學(xué)習。
學(xué)生：更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
四、聯(lián)系生活拓展練習
1）過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì )畫(huà)風(fēng)，我們班的小朋友能畫(huà)風(fēng)嗎？現在，請小朋友閉上眼睛。想一想：如果讓你當小畫(huà)家，你打算怎么畫(huà)風(fēng)？(放音樂(lè ))
一陣陣的風(fēng)向我們吹來(lái)了，它在小朋友的身上，它在家中的陽(yáng)臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？（口答）
用“風(fēng)來(lái)了……”這樣的'句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）
師總結，表?yè)P：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！
2)給大家設計了這樣項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個(gè)去完成吧
出示課件(個(gè)性作業(yè))
喜歡畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆畫(huà)出不同的風(fēng)
喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜歡寫(xiě)詩(shī)的你：寫(xiě)一首與風(fēng)有關(guān)的詩(shī)。
喜歡閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。
喜歡游戲的你：做架紙飛機或風(fēng)車(chē)，下課后到草地上放飛你的快樂(lè )。
喜歡日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。
五、課外延伸，鞏固所學(xué)。
師：聽(tīng)，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜歡動(dòng)腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風(fēng)一樣看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著(zhù)把它們畫(huà)下來(lái)，并找個(gè)機會(huì )向同學(xué)介紹一下你所畫(huà)的內容。
六、板書(shū)設計：
旗子 飄
小樹(shù) 彎
15 畫(huà)風(fēng) 雨絲 斜
風(fēng)車(chē) 轉
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