《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
有主動(dòng)識字的愿望，能認識宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)顯字。
�。�、能力目標：
�、耪_、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
�、茣�(huì )說(shuō)怎樣畫(huà)聲音和氣味。
�。�、情感目標：
體會(huì )宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰和善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習的孩子，在體會(huì )中生發(fā)情感。
【教學(xué)流程】
一、身邊切入，進(jìn)入識字天地
�。�、指含有宋、陳、藝這幾個(gè)生字的三名同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)自己的`名字。
�。�、生領(lǐng)讀自己的名字。
�。�、教學(xué)宋，陳，藝這三個(gè)生字。
�。�、聯(lián)系課文中三個(gè)孩子的名字，學(xué)習其他生字：
�、沤柚匆糇x課文中三個(gè)孩子的名字。
�、迫サ羝匆糇x生字。
�、谴騺y生字的順序讀生字。
�。�、鞏固生字：
陳詩(shī)語(yǔ)巧手繪丹青，
宋宇豪奮勇搏浪濤，
韓家藝妙語(yǔ)驚四座，
群才獻藝各顯神通。
二、實(shí)踐體驗，激發(fā)學(xué)習欲望
指三名同學(xué)到黑板前畫(huà)風(fēng)。（提出要求，三人互相商量，不許雷同。）
三、多向互動(dòng)，感悟讀書(shū)樂(lè )趣
�。�、進(jìn)入文本，找準對象：
�、抛杂勺x課文，看文中三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
�、颇x課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)課文中三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
�、侵该麉R報。
�。�、精讀對話(huà)，體會(huì )感悟：
�、庞米约合矚g的方式讀他們說(shuō)的話(huà)，邊讀邊想，三個(gè)孩子分別是怎樣的孩子。
宋濤說(shuō)：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？陳丹說(shuō)：誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了。趙小藝說(shuō)：我能！我還能畫(huà)！
提示：一定把三個(gè)孩子這些話(huà)聯(lián)系起來(lái)思考。
�、菩〗M交流。
�、巧鷧R報，教師引導學(xué)生體會(huì )：宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰、善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習的孩子。
�、葞煾鶕䦟W(xué)生的匯報相機指導朗讀，感悟。
�。�、激情朗讀，深入品味：
�、艓熀蜕献鞣纸巧x。
�、圃u價(jià)導讀。
�、墙M內自由練讀。
�、戎该麉R報讀。
�、芍笇�(shū)寫(xiě)顯字。
四、空間拓展，培養創(chuàng )新思維
試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)聲音和氣味。
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