威尼斯的小艇教學(xué)設計三篇
威尼斯的小艇教學(xué)設計（一）
一、談話(huà)導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，前面我們從《自己的花是給別人看的》一課中領(lǐng)略了德國人五彩繽紛的花朵和奇特的養花風(fēng)俗，這節課我們一起走進(jìn)異國風(fēng)情的第二站——威尼斯，一睹威尼斯那迷人的風(fēng)光。
2、導入：齊讀課題 （提前板書(shū)課題）
二、檢查預習
這篇課文昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預習了，現在老師檢查一下同學(xué)們的預習情況。
1、檢查字詞
2、通過(guò)課文的預習，你了解到了什么？
梳理明確課文是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小艇的（外形奇特、船夫駕駛技術(shù)好、作用大）
3、教師補充資料
介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。
三、精讀課文
假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，看到了那里的一切，你帶了照相機，最想將哪個(gè)地方拍下來(lái)？
現在大家細細讀課文，找找看。
再讀課文之前，請先閱讀好自讀提示：
1、小艇樣子部分，作者用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的？
2、船夫駕駛技術(shù)部分，請仔細考慮“在何種情況下，船夫如何應對？”
3、小艇在人們生活中的作用，都表現在哪里？
1、學(xué)生按自讀提示自學(xué)課文。
2、交流匯報
學(xué)生匯報自己最想拍攝的地方，說(shuō)明理由。
【外形奇特部分】
1、能用一句話(huà)概況小艇的特點(diǎn)嗎？（這一問(wèn)根據前面前面學(xué)生回答的情況而定）文中哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？（長(cháng)、窄、深、翹、輕快靈活）
2、除了這些，作者還用了什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的？
�。ū扔鳎⿴讉�(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現了哪些特點(diǎn)？（比作獨木舟：體現長(cháng)、窄、深；比作新月：體現小艇兩頭翹；比作水蛇：體現小艇行動(dòng)輕快靈活）
3、理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)細致入微�，F在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )一下吧�。ㄈ嘁黄鹱x）
4、要是能把加“下劃線(xiàn)”的詞語(yǔ)重讀，那就更好！下面請男生讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分，女生讀比喻的部分。
5、讀得太好了，現在看看誰(shuí)能根據提示背下來(lái)。（1、根據課件提示背誦；2、看著(zhù)小艇圖片背誦。）
【船夫駕駛技術(shù)部分】
1、你覺(jué)得能用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)？（操縱自如）
2、完成填空題：船夫的駕駛技術(shù)非常好，在（）的時(shí)候，他能夠（），在（）的時(shí)候，他能夠（），在（）的時(shí)候，他能夠（）。
【在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過(guò)去，在極窄的地方做到平穩穿過(guò)的船夫做到了平穩穿過(guò)的�！�
3、有感情朗讀，讀出船夫駕駛技術(shù)來(lái)。
【小艇與人們密切的關(guān)系部分】
1、在生活中，小艇有哪些作用呢？（第五自然段）除了這些人，還有哪些人需要借助小艇做什么？（如：學(xué)生們乘坐小艇到學(xué)校上下學(xué)等）
2、白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚又是怎樣的呢？
預設：看戲散場(chǎng)的人們乘坐小艇回家……
文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了夜晚的威尼斯？（第六自然段）請用心去感受一下最后一自然段的句子，說(shuō)說(shuō)你感受到了威尼斯之夜的什么特點(diǎn)？
預設：A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯的靜夜）
B、小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑……聲音。（以動(dòng)襯靜，反映威尼斯一天的生活以小艇給人帶來(lái)的歡笑而結束。）
C、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃。（讓人感到威尼斯之夜是一種靜美）
【說(shuō)明資料：只看看領(lǐng)悟怎樣上課用。 讀最后的這一自然段，大家再看看，你認為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？
[A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這—句，精彩在哪兒呢？
精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)，這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法？
�。ā俺脸恋厝胨保�
多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)？
�。o）。
B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫(xiě)得精彩。
這一句，又精彩在哪兒呢？
�。ň试谒嬖V我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè )。）
你們還發(fā)現了什么嗎？
�。ㄟ@一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——（寧靜了） 作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩��！
C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩
這句精彩在哪？（月影搖晃給人美的感覺(jué)）
輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美？（靜的美）
“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)？在什么情況下，月亮影子才會(huì )在水面搖晃？ （水面靜時(shí)）
上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜？（沉寂）
你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著(zhù)一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現在我們來(lái)看看下文，唉？你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì )沉寂下來(lái)？（與小艇有關(guān)？
�。ㄐ⊥２础娌澎o下來(lái)）文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出？
�。ā按蟠笮⌒ 钡拇纪２丛诖a頭上，—句點(diǎn)出）。
正因為小艇停泊了，我們才看到——（月亮的影子在水中搖晃）
我們才注意到——（高大的石頭建筑聳立在河邊）
我們才注意到——（古老的橋梁橫在水上）
作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——（密切）；說(shuō)明了小艇的——（作用大） 】
3、作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧�。ㄖ笇в懈星槔首x：世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調低一些，聲音輕一些。中間應自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。）
7、小結：曙光初露的時(shí)候，人醒了，小艇動(dòng)了，城市開(kāi)始活躍了；夜幕高掛的時(shí)候，人歇了，小艇停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉了。（多媒體出示）由此可見(jiàn)----------------。（師生合作答）
小艇在人們生活中作用之大，小艇與威尼斯城關(guān)系之密切。
四、指導寫(xiě)法
同學(xué)們，課文學(xué)習到這里，相信威尼斯的小艇給你留下了深刻的印象�，F在我們回顧一下全文，作者在寫(xiě)法上你都了解到了哪些？
�。ㄗ屑氂^(guān)察，抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)）
五、總結課堂
同學(xué)們，以前通過(guò)課文的學(xué)習，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護地球。
六、課外拓展：
閱讀《威尼斯之夜》一文，將你最喜歡的描寫(xiě)夜色的句子讀多幾次，然后把它摘錄下來(lái)與同學(xué)們交流。
威尼斯的小艇教學(xué)設計（二）
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法。
3、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
4、了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
學(xué)習重難點(diǎn)
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法；
2、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
課前準備
收集圖片，相關(guān)的經(jīng)典名篇名句，制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、用水文化導入課文（5分鐘）
板書(shū)：水。
問(wèn)：同學(xué)們記得老子在道德經(jīng)中是怎樣描述水的嗎？（“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道矣�！保�
在《老子》書(shū)中，最善的人好像水一樣。水滋潤萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭，水是“萬(wàn)物之本原”，人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源。
尼羅河流域孕育了古埃及文明，兩河流域孕育了巴比倫文明，長(cháng)江黃河流域是我們中華文明的故鄉。
同學(xué)們知道與水有關(guān)的神話(huà)？（大禹治水）；
與水有關(guān)的經(jīng)典名著(zhù)？（山海經(jīng)、水經(jīng)注、水滸傳）；
帶水字的繪畫(huà)藝術(shù)種類(lèi)？（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、山水畫(huà)）；
你可曾知道世界上的水城嗎？（板書(shū)：水城）（學(xué)生回答后板書(shū)：威尼斯）
意大利威尼斯，因水而生，因水而美，因水而興。享有“水城”“水上都市”“百島城”“橋城”的美稱(chēng)。她像一個(gè)漂浮在碧波上的浪漫的夢(mèng)，詩(shī)情畫(huà)意般的一座島城，面積不到7.8km2,由118個(gè)小島組成，177條運河蛛網(wǎng)般密布其間，401座橋梁縱橫相連。
同學(xué)們想，這樣一座城市的主要交通工具會(huì )是什么呢？（板書(shū)：小艇）
今天，我們就跟隨美國作家馬克·吐溫到世界著(zhù)名的旅游勝地去看看這里的小艇。
請同學(xué)們齊讀課題。
大作家圍繞“小艇”寫(xiě)了哪些內容呢？請翻開(kāi)書(shū)的153頁(yè)，根據自學(xué)提示讀通課文。
二、讓學(xué)生自主誦讀課文（30分鐘）
�。ㄒ唬┏踝x課文，根據自學(xué)提示讀通課文。
自學(xué)提示
1、讀準生字的字音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺 船艄 小艇 船艙 翹起 雇定 簇擁 嘩笑 保姆 禱告 停泊 威尼斯 操縱自如 縱橫交叉 手忙腳亂
3、讀課文，想想課文主要寫(xiě)了哪些內容。
檢查自學(xué)效果
1.指名讀生字，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
2.讀詞語(yǔ)，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著(zhù)笑聲。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
3. 本文是美國作家馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文，很美！課文圍繞“小艇” 寫(xiě)了哪些方面的內容？
�。ǘ┰僮x課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇特點(diǎn)及同人們的關(guān)系。
1、請大家快速瀏覽課文，做一做批注，然后舉手回答。師根據回答板書(shū)。
小艇的樣子（形狀美），人們坐在小艇上游威尼斯的.感受（感受舒），船夫的駕馭技術(shù)（技藝高），小艇與威尼斯人們生活的關(guān)系（關(guān)系切）。
2、威尼斯這樣一個(gè)出門(mén)就坐船的水上城市，小艇成了人們出行的主要交通工具。在作家的筆下變得如此美麗！作者是怎樣表現美的呢？請大家選擇自己喜歡的段落仔細品讀，然后，把你的發(fā)現說(shuō)出來(lái)與我們大家分享？
3、根據學(xué)生交流相機學(xué)習課文
學(xué)習課文第二三段（板書(shū)：比喻）
小艇是什么樣的？用"～～"標出。想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？（三個(gè)比喻，形象地描繪出小艇的特點(diǎn)）
小艇樣子奇特，坐在里面感覺(jué)舒適愜意。如果我們就與作者同行，你能通過(guò)讀把自己的感受表現出來(lái)嗎？
學(xué)習課文第四段（板書(shū)：總分）
指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用"－"標出。
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用"（ ）"標出。
討論學(xué)習：（明確：課文先概括地寫(xiě)出在"速度極快，來(lái)往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。）
自由讀課文，判斷這段是什么段落結構？可以怎樣歸納段意？
自學(xué)課文第五六段（板書(shū)：列舉）
出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）
* 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？
* 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？
集體討論，明確：
* 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
* 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
馬克·吐溫筆下的《威尼斯小艇》用了比喻、列舉和總分結構段落等寫(xiě)作方法，如此之美！法國作家喬治·桑的《威尼斯之夜》在寫(xiě)法上與課文有什么不同？
�。ㄈ┍容^閱讀，明確抓住特點(diǎn)把人的活動(dòng)與事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
1、請默讀第155頁(yè)“閱讀鏈接”。
2、小結：細心觀(guān)察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才能把作文寫(xiě)好。
3.讀過(guò)本文你有什么收獲？心情怎樣？（陶醉在美的享受之中�。�
三、為學(xué)生拓寬經(jīng)典誦讀渠道（5分鐘）
你知道在世界的東方也有一座美麗的水城，被譽(yù)為“東方威尼斯”？
這就是江南名城——“上有天堂下有蘇杭”的蘇州。東方威尼斯蘇州1980年3月與意大利威尼斯結為姊妹城。
在蘇州，“山溫水軟似名姝，三山六水一分田�！薄熬G浪東西南北水，紅樓三百九十橋�！贝蠹抑捞瞥�(shī)人張繼的《楓橋夜泊》嗎？ “月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！边@首詩(shī)描繪的楓橋夜色在什么地方呢？
下面，請大家邊欣賞邊誦讀課文，力求能在課堂上背誦自己喜歡的段落。
威尼斯的小艇教學(xué)設計（三）
一、導入。
1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習美國作家馬克；吐溫的佳作，大家再課題——《威尼斯的小艇》。
2、游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么？ （石橋、古建筑、河道……）
3、為什么作者在眾多的事物當中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)？回憶一下
板書(shū)： 主要的交通工具 樣子奇 技術(shù)好 作用大
二、精讀課文，體味寫(xiě)法。
第一板塊 感悟樣子奇特
1、第一步是感悟小艇的特點(diǎn)：
通過(guò)說(shuō)、朗讀、感悟，了解小艇。板書(shū)：同一事物 不同特點(diǎn)
2、第二步通過(guò)各種方法感悟課文的表達方法。
理解感悟三個(gè)比喻句，體會(huì )這種方法。（比作 “獨木舟”，寫(xiě)出小艇長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)。 比作“新月”，寫(xiě)出小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。 比作“水蛇”，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)。）同學(xué)們理解得非常好，可見(jiàn)作者描寫(xiě)得很精彩，讓我們仿佛親眼見(jiàn)到了小艇的樣子。
3、第三步是選擇一種我們熟知的事物，抓住事物的特點(diǎn)即堂寫(xiě)話(huà)，由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。 小河
過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣——奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這都離不開(kāi)船夫的——駕駛技術(shù)，那作者是用什么方法具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？
第二板塊 感悟船夫駕駛技術(shù)好
1、分小組來(lái)討論、研讀第四自然段，看看你們從中學(xué)懂了什么？（可以在內容、寫(xiě)作方法上談?wù)劊?/p>
2、師生交流匯報。（剛才在學(xué)習時(shí)，老師發(fā)現你們很認真，我相信大家肯定有新的發(fā)現吧�。�
3、結：真不錯，我很欣賞大家能把文中的語(yǔ)句化為了自己的理解！你們理解得那么好，可以讀得更好嗎？
4、邊評邊讀： 板書(shū) 先總后分
5、仿寫(xiě) 我們的大課間活動(dòng)真熱鬧 同學(xué)們滑板的水平真高��！
第三板塊 感悟小艇作用大
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)作用大
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)人們坐小艇干什么。
3、體會(huì )第6自然段：
小結：突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說(shuō)明了小艇的作用大。人們的生活、學(xué)習、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
三、總結課文，遷移訓練點(diǎn)。
1、到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市進(jìn)入夢(mèng)鄉了，可當第二天，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇��！
2 、感覺(jué)怎么樣？拿起筆，把你心里最想說(shuō)的一句話(huà)說(shuō)或寫(xiě)出來(lái)吧
�。ㄍ瑢W(xué)們，剛才我們欣賞了美國作家馬克；吐溫的佳作，大家都被威尼斯的異國風(fēng)情和作者精彩的描述所吸引了，的確，美的課文給了我們美的享受。世界是美的，生活也是美的�。�
3、其實(shí)，美的地方何止一個(gè)威尼斯，作為中國南方的一個(gè)小城鎮，你們的家鄉——臺州市，也有吸引人的地方��！能向老師們介紹介紹嗎？課后，我們進(jìn)行一次小練筆，練習抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹你們家鄉的風(fēng)光，好嗎？下課！
四、拓展延伸
1、背誦課文4——6自然段。
2、把自己喜歡的詞句抄在摘記本上。
3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
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