品德與社會(huì )《陽(yáng)光少年知榮辱》教學(xué)設計
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )五年級上冊第一單元第三課《陽(yáng)光少年知榮辱》。
學(xué)情分析
知榮明恥是指導學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)教育的重要內容。小學(xué)高年級的學(xué)生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許和認可。但因顧及面子，他們有時(shí)愛(ài)慕虛榮，常常會(huì )用不真實(shí)的言行遮掩自己的錯誤，缺乏正確看待錯誤的心態(tài)和積極面對錯誤和勇氣。
針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知情況，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。教學(xué)難點(diǎn)是：比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽(yù)。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意：通過(guò)交流、分析身邊的人知榮明恥的行為背后的認識和思考，比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，不斷形成對榮辱觀(guān)的正確認識，從思想、行動(dòng)上認識到應通過(guò)良好的言行維護自己的名譽(yù)。
設計思路
品德與生活課程是活動(dòng)型綜合課程，課程目標主要是通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)是教和學(xué)的中介。本單元教學(xué)設計注意突出“四性”：目的性、過(guò)程性、針對性和開(kāi)放性。依據教學(xué)目標，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中體驗，感受，感知，感悟；針對學(xué)生行為上的誤區，認識上的盲點(diǎn)，分步驟的進(jìn)行引導；注意課內外學(xué)習活動(dòng)的有機結合，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的，不斷促進(jìn)學(xué)生道德認知和道德情感的升華。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。
能力：學(xué)會(huì )反省自己的生活行為。
知識：知道犯錯誤后的自責就是有羞恥心的表現，明白羞恥心的重要性；明白“好口碑”就是好名聲，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。
教學(xué)難點(diǎn)
比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽(yù)。
教學(xué)準備
教師準備：制定“推薦我心目中的陽(yáng)光少年”和“我的陽(yáng)光行動(dòng)計劃”表格。
學(xué)生準備：搜集愛(ài)惜名譽(yù)的人物故事及珍惜名譽(yù)的名言。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P14-P16頁(yè)內容，話(huà)題為“愛(ài)惜自己的名譽(yù)”。
第二課時(shí)完成教材P17-P20頁(yè)內容，話(huà)題為“知恥而后勇”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一努力獲得好名譽(yù)
1.名言激趣，揭示課題。
出示名言：名譽(yù)比生命可貴。
提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？這句名言說(shuō)的是什么意思呢？
這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽(yù)，做自尊自愛(ài)的人。
2．名譽(yù)就是名聲。每個(gè)人都希望在他人心目有個(gè)好名聲。討論：一個(gè)人怎樣才能獲得好名譽(yù)？
3. 閱讀教科書(shū)中 “樂(lè )于助人得贊譽(yù)”、“誠實(shí)贏(yíng)得好名聲”的故事后在組內交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說(shuō)說(shuō)自己獲得好名聲的小故事。
小結：樂(lè )于助人、嚴于律己、誠實(shí)守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲是靠自己努力獲得的。
【設計意圖：了解獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事，知道名譽(yù)就是名聲。每個(gè)人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得�！�
活動(dòng)二不圖虛榮惜名譽(yù)
1.同學(xué)們，你們認為好名聲與愛(ài)慕虛榮有何差別呢？
2.閱讀教科書(shū)15頁(yè)的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？
3．辯論：愛(ài)慕虛榮的人的行為能給自己帶來(lái)真正的好名聲嗎？
小結：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽(yù)，我們要珍惜榮譽(yù)，不要愛(ài)慕虛榮。
【設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生思考、辨析追求好名聲和愛(ài)慕虛榮的區別，引導學(xué)生明白要有正確的榮譽(yù)觀(guān)，那些追求虛假名聲和榮譽(yù)的人的行為并不能獲得真正的好名聲�！�
活動(dòng)三 好口碑美名揚
1. 講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛(ài)惜名譽(yù)的故事。說(shuō)說(shuō)，他們是怎樣獲得好口碑的？
2.學(xué)生交流搜集的愛(ài)惜名譽(yù)的人物故事及珍惜名譽(yù)的名言。
小結：“名譽(yù)比生命可貴”。我國自古以來(lái)就有許多杰出人物把名譽(yù)看得比生命可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛(ài)戴。我們要向他們學(xué)習，不做有損個(gè)人名譽(yù)的事，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。
【設計意圖：通過(guò)故事會(huì )、交流愛(ài)惜名譽(yù)的格言等多種形式的學(xué)習活動(dòng)讓學(xué)生了解、感受愛(ài)惜名譽(yù)的'具體行為，懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，以良好的言行維護自己的名譽(yù)是愛(ài)惜名譽(yù)的具體表現�！�
板書(shū)設計
愛(ài)惜自己的名譽(yù)
努力獲得好名譽(yù)
好口碑美名揚
不圖虛榮惜名譽(yù)
第二課時(shí)
活動(dòng)一 知羞恥 惜名譽(yù)
1. 出示名言：“人不可以無(wú)恥”、“人之患，莫大乎不知恥”。
提問(wèn)：這些名言說(shuō)的是什么意思呢？(這些名言告訴我們：一個(gè)人做錯事感到內疚不安自責就是有羞恥心的表現，人有羞恥心并勇于改錯是一種值得贊賞的品質(zhì)。)
2．閱讀教科書(shū)17頁(yè)的故事《羞恥心為他把住了關(guān)》，設想叢林會(huì )怎樣做？為什么？
3．交流：你有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷嗎？談?wù)勀惝敃r(shí)的感受。
小結：每個(gè)人在做錯事后都會(huì )感覺(jué)到內疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人能及時(shí)改正自己的錯誤，這是非常難能可貴的。
【設計意圖：通過(guò)名言、故事讓學(xué)生明白犯錯誤后自責并勇于承認錯誤是知恥而后勇的具體表現，是值得人們稱(chēng)贊的品質(zhì)�！�
活動(dòng)二 勇認錯敢擔當
1. 閱讀教科書(shū)18頁(yè)，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2. 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
話(huà)題一：當你做錯了事，有了愧疚之意，有勇氣承認嗎？
話(huà)題二：如果承認了并沒(méi)有得到諒解和寬恕，你下次還會(huì )承認嗎？
話(huà)題三：承認錯誤使你受到懲罰，下次犯錯還會(huì )選擇承認嗎？
3．交流：自己知道的知恥而后勇的故事。
小結：一個(gè)人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯事后選擇承擔責任和改正，這是非�？少F的品質(zhì)。
【設計意圖：通過(guò)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、講故事等形式讓學(xué)生感受到做錯事后勇于認錯敢于擔當是非�？少F的品質(zhì)，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，這樣才是在以良好的言行維護自己的名譽(yù)�！�
活動(dòng)三陽(yáng)光少年揚美德
1.推薦活動(dòng)：“我心目中的陽(yáng)光少年”。給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份表格，推薦自己心目中的陽(yáng)光少年。表格中的內容包括：推薦對象及推薦理由。
2.制定、交流“我的陽(yáng)光行動(dòng)計劃”。根據自己的情況發(fā)現自身需改善的問(wèn)題，對自己提出完善自我的要求，制定自己的陽(yáng)光行動(dòng)計劃在組內交流。
小結：陽(yáng)光少年的優(yōu)秀品質(zhì)感染了我們，我們要向他們學(xué)習，發(fā)現自身存在的不足，不斷完善自己，爭當快樂(lè )、健康、知榮辱的好少年。
【設計意圖：通過(guò)“我心目中的陽(yáng)光少年”推薦活動(dòng)，發(fā)現、學(xué)習身邊陽(yáng)光少年的優(yōu)秀品質(zhì)，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)步和發(fā)展�！�
板書(shū)設計
知恥而后勇
知羞恥 惜名譽(yù)
爭做陽(yáng)光好少年
勇認錯 敢擔當
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