g大調小步舞曲教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的g大調小步舞曲教學(xué)設計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
g大調小步舞曲教學(xué)設計1
一、教學(xué)教材
《G大調小步舞曲》是花城出版社《走進(jìn)音樂(lè )世界》八年級下冊第四單元舞蹈音樂(lè )天地中的一首鋼琴曲，作者貝多芬。這首舞曲是在1796年3月，以“六首鋼琴小步舞曲”的標題所出版的小步舞曲集中的第二首。本曲既可以用來(lái)伴舞，又頗有欣賞性，因此二百年來(lái)久盛不衰，是通俗名曲中的精品，它是當時(shí)作者所寫(xiě)眾多小步舞曲和德國舞曲中，最著(zhù)名的作品，它曾被改編成小提琴獨奏曲、弦樂(lè )四重奏曲乃至輕音樂(lè )等各種形式，并以《貝多芬小步舞曲》之名廣受聽(tīng)眾的喜愛(ài).本曲為典型的“三段體”結構，第一主題婉轉如歌，第二主題帶有活潑、跳躍的性質(zhì)。
音樂(lè )課程標準指出：
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂(lè )曲兩個(gè)不同段落主題表現的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)為：如何把積淀在孩子身上的活潑熱情激發(fā)出來(lái)，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段來(lái)表現樂(lè )曲。
二、教學(xué)目標
1.情感目標：能在欣賞《G大調小步舞曲》中，感受樂(lè )曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現的情緒，把積淀在學(xué)生身上的活潑熱情用三拍子樂(lè )感激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在參與聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、創(chuàng )等活動(dòng)中，找到情感上的共鳴。學(xué)生能樂(lè )于參與一系列的課堂活動(dòng)并且與同伴交流參與后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習過(guò)程的快樂(lè )。
2.知識目標：讓同學(xué)們在課前查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習與探究，以欣賞、討論、對比等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生了解小步舞曲的一般特點(diǎn)，知道單三部曲式結構，貝多芬的代表作以及對他的評價(jià)。樂(lè )理知識方面要鞏固反復記號，唱準變化音。
3.技能目標:通過(guò)聽(tīng)、唱、議、奏、創(chuàng )、比等教學(xué)手段，讓學(xué)生更好的體驗三拍子舞曲的特點(diǎn)，能用熱情、活潑自信的參與整個(gè)樂(lè )曲的欣賞。
三、教學(xué)學(xué)情
八年級學(xué)生已具備一定的音樂(lè )感知力，在音樂(lè )表現方面，如：歌唱、律動(dòng)、使用打擊樂(lè )器方面也有一定的基礎。因此，本課的設計多處采用綜合性音樂(lè )表現方法，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動(dòng)，并能對自己或他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單、有效的評價(jià)。
學(xué)生在課余已有自主查詢(xún)、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識信息，對“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認識。本節課學(xué)生在交流、體驗的教學(xué)過(guò)程中，完善、深入地了解“小步舞曲”知識信息以及音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具：
多媒體課件打擊樂(lè )器（包括同學(xué)自制的“小沙錘”）鋼琴同學(xué)們親手做的一些十八世紀宮廷道具（帽子、自制頭飾、杯子）
五、教學(xué)方法：
本課主要采用聽(tīng)賞、感知、討論、體驗、分析、對比、實(shí)踐等教學(xué)方法。
六、教學(xué)過(guò)程
1.導入
同學(xué)們在《生日快樂(lè )歌》的音樂(lè )中步入教室。因為這首歌為大家都很熟悉的，請同學(xué)說(shuō)一下他們過(guò)生日是怎樣一個(gè)場(chǎng)景，孩子們會(huì )說(shuō)吃蛋糕啊，家人朋友一起團聚啊，這樣一來(lái)氣氛一下子就活躍了很多。在這教師要引導學(xué)生往真正的意圖---舞會(huì )上去說(shuō)。教師順水推舟引出18世紀歐洲宮廷舞會(huì )的一段視頻，并請學(xué)生觀(guān)察這些人的服飾、神態(tài)，這些人又在做些什么。給他們以視覺(jué)上的沖擊。學(xué)生討論回答后教師給予小結，并介紹有關(guān)宮廷舞蹈的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.信息共享，學(xué)跳小步舞，引出課題。
請同學(xué)們介紹他們所查找的小步舞的資料�？擅拷M派一名代表，這樣一來(lái)充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣以及培養了他們收集信息與探究學(xué)習的能力。教師作鼓勵性的評價(jià)并引出小步舞曲的概念。設問(wèn)：小步舞曲在上層社會(huì )這么受到歡迎，同學(xué)們想不想學(xué)習一下小步舞呢？
在這一環(huán)節當中，老師先做介紹性的做一些簡(jiǎn)單的小步舞動(dòng)作，并講解動(dòng)作，強調小步舞是三拍子的舞蹈，第一拍一定要在強拍上。在形式上可以老師請一些同學(xué)上來(lái)和老師一起表演，或同學(xué)們手拉手、自由結合。這一時(shí)段控制在五分鐘左右，然后老師提出疑問(wèn)：這么優(yōu)美的舞蹈不能沒(méi)有音樂(lè )啊，小步舞在上層社會(huì )那么受到歡迎，就激發(fā)了很多著(zhù)名的作曲家為小步舞寫(xiě)譜子，今天老師帶領(lǐng)大家一起在《G大調小步舞曲》舞起來(lái)怎么樣？
3.初步欣賞，整體感知，介紹作者
在這一環(huán)節當中，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的音樂(lè )想象能力，請同學(xué)講述這首樂(lè )曲在講述一個(gè)什么故事？感覺(jué)怎樣？當然，要讓學(xué)生知道這是一首鋼琴曲3/4拍，，作者貝多芬，簡(jiǎn)介一下他的作品，以及對他的評價(jià)。順勢引導學(xué)生再復習一下三拍子的畫(huà)法。突出強、弱、弱的強弱規律。
4.分段欣賞，對比體驗，分析曲式，
從節奏、速度、情緒入手，最后學(xué)生根據音樂(lè )要素以及聽(tīng)賞得出兩個(gè)部分的特點(diǎn)：婉轉如歌的第一主題和歡快活潑的第二主題。
A:在第一段的聽(tīng)辨過(guò)程中，首先讓學(xué)生自己聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，帶上問(wèn)題：速度？節奏類(lèi)型？請學(xué)生動(dòng)手拍一拍這個(gè)典型的附點(diǎn)節奏。然后教師彈奏一遍去掉附點(diǎn)的旋律，再彈奏一遍加上附點(diǎn)的旋律，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節奏在樂(lè )曲中的作用.經(jīng)過(guò)聽(tīng)、辯、拍學(xué)生對旋律有了一定的印象，再請他們唱一唱，可根據實(shí)際情況模唱唱譜都可以，目的是記住這一主題旋律。在唱的過(guò)程中，指出A部當中，有兩個(gè)不相同的小部分組成，強調一下反復記號以及變化音的準確唱法，同時(shí)強調唱出三拍子的強弱規律。為后面的創(chuàng )作做好準備。
B:第二段聽(tīng)辨，同樣從節奏、速度入手，讓學(xué)生找找什么節奏，簡(jiǎn)單拍一拍這一節奏，和第一段對比速度怎樣?
C:聽(tīng)辨第三段。目的在于讓學(xué)生得出結論是第一部分的完全再現。
D:根據聽(tīng)賞，得出復三部的曲式結構。
六、整體感受，加深理解
再次完整欣賞作品，感受高貴典雅的氣質(zhì)，以及速度情緒的變化，同時(shí)讓學(xué)生用自己喜歡的方式（律動(dòng)、打擊樂(lè )器）去感受三拍子的韻律。
七、課堂總結
在這一環(huán)節，教師一定要合理安排，達到共同參與的目的�？梢园褜W(xué)生分成兩個(gè)部分，分給他們一些道具，感受下王公貴族的打扮。一組表現婉轉如歌，一組表現活潑跳躍，教師鋼琴彈奏這首樂(lè )曲。
�。�1）對形體表演的同學(xué)給予語(yǔ)言上、表情上、思想上的點(diǎn)評和肯定。比如：膽識；積極性；態(tài)度等方面，讓學(xué)生有一定的成功感，增強學(xué)生的參與自信心。
�。�2）通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)激勵全體學(xué)生在往后的學(xué)習中多來(lái)參與課堂教學(xué)，因為學(xué)生的熱情參與才是音樂(lè )課教學(xué)的成功。
g大調小步舞曲教學(xué)設計2
一、教學(xué)教材
《音樂(lè )課程標準》指出：在音樂(lè )的感受與鑒賞方面，應激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗，培養學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解�！禛大調小步舞曲》是上音版第七冊第二單元欣賞內容，本課力求培養學(xué)生感知樂(lè )曲主題段落變化的能力，以及綜合性藝術(shù)表現能力。
本課教學(xué)內容設定：
1）復習歌曲《我們大家跳起來(lái)》；
2）認識：小步舞曲；
3）欣賞《G大調小步舞曲》。
本課教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂(lè )曲兩個(gè)不同段落主題所表現的.情緒。
本課教學(xué)難點(diǎn)：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現樂(lè )曲。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
二、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能在欣賞《G大調小步舞曲》中，感知樂(lè )曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題情緒。
2、學(xué)生能樂(lè )于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生在自主學(xué)習、交流“小步舞曲”為主題的過(guò)程中，初步了解“小步舞曲”知識信息。
2、學(xué)生會(huì )用體驗與合作學(xué)習的方法，在聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中，初步體驗“小步舞曲”音樂(lè )特點(diǎn)。
知識與技能：
1、初步認識“小步舞曲”。
2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現樂(lè )曲《G大調小步舞曲》。
三、教學(xué)背景
四年級學(xué)生已具備一定的音樂(lè )感知力，在音樂(lè )表現方面，如：歌唱、律動(dòng)、使用打擊樂(lè )器和吹奏口風(fēng)琴方面也有一定的基礎。因此，本課設計多處采用綜合性音樂(lè )表現方法，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動(dòng)，并能對自己或他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單、有效的評價(jià)。
學(xué)生在上一教時(shí)中已初步會(huì )唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，并能用打擊樂(lè )器、口風(fēng)琴、律動(dòng)等方式表現歌曲。因此，在本課教學(xué)中采取合作學(xué)習的方法，學(xué)生在復習、評價(jià)、改進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步提升歌曲表現能力并為新授內容的學(xué)習作好鋪墊。
學(xué)生在課余已自主查尋、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識信息，對“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認識。本節課中學(xué)生在競賽、交流、體驗的教學(xué)過(guò)程中，完善、深入地了解“小步舞曲”知識信息以及音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)程序
教學(xué)準備：
1、教具準備：
多媒體課件、制譜軟件、競賽記分物、小提琴。
2、學(xué)具準備：
口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器。
3、補充資料：
“小步舞”影象資料、“進(jìn)行曲”音響資料、“圓舞曲”音響資料。
4、學(xué)生預習：
自主查尋、收集“小步舞曲”的知識信息。
教學(xué)方法：
本課主要采用了聽(tīng)賞、感知、體驗、討論、分析、實(shí)踐等教學(xué)方法。
教學(xué)剖析：
1、利用學(xué)生資源，合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)生資源是指在課堂教學(xué)中來(lái)源于學(xué)生的，包括學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗、情感、動(dòng)作等，是有利于教學(xué)的資源。開(kāi)發(fā)利用豐富的學(xué)生資源在音樂(lè )教學(xué)中有著(zhù)非凡的意義。學(xué)生們求知欲強，情感豐富，有較強的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，但是學(xué)生的音樂(lè )能力往往又參差不齊，各具所長(cháng)。合作學(xué)習正是一種相互協(xié)作，取長(cháng)補短的學(xué)習方式，在合作學(xué)習中學(xué)生們的學(xué)習興趣和熱情能被充分激發(fā)，學(xué)習能力能得到最大限度的提高。
�。�1）小組學(xué)習資源
本節課中多處設有合作表演環(huán)節中，按表演內容（唱、奏、演等內容）劃分成若干個(gè)學(xué)習小組，學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好以及能力傾向，自由選擇表演項目。這樣的教學(xué)有了難易坡度，學(xué)生能順利完成自選學(xué)習任務(wù)，在展示環(huán)節中也能滿(mǎn)懷熱情地交流成果。小組學(xué)習發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，同時(shí)增強了學(xué)習自信心。
�。�2）學(xué)生特長(cháng)資源
學(xué)生課余學(xué)習獲取的特長(cháng)技能也是音樂(lè )教學(xué)中一項重要的資源。教師應詳細了解學(xué)生的音樂(lè )興趣特長(cháng)及學(xué)習程度，在教學(xué)中為特長(cháng)學(xué)生鋪設展示的平臺。本課的欣賞導入教學(xué)環(huán)節，教師請鋼琴和小提琴特長(cháng)生，課余練習演奏《G大調小步舞曲》主題片段，在課堂上為大家演奏。這種教學(xué)方式比欣賞世界一流樂(lè )隊的演奏效果都要好，因為現場(chǎng)的演奏與學(xué)生是面對面的情感交流，使其有親切感，演奏學(xué)生的表情、身體語(yǔ)言、情感投入使同學(xué)的情感產(chǎn)生共鳴，既增強了演奏學(xué)生的自信心，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)習樂(lè )趣
網(wǎng)絡(luò )具有超時(shí)空性，將世界上各領(lǐng)域的知識實(shí)現了無(wú)縫鏈接，因而成為世界上最大的知識庫、資源庫。網(wǎng)絡(luò )中的動(dòng)態(tài)資料，形象生動(dòng)、圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生們置身于開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境中，自主學(xué)習，興致盎然，學(xué)習的效果自然也事半功倍。
本課的“認識小步舞曲”環(huán)節，如果按傳統的教學(xué)方法——既教師將知識內容直接呈現給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中就只能扮演聽(tīng)眾的角色，失去了主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，本課教學(xué)中教師利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，將學(xué)習延伸至課外，將學(xué)習內容以問(wèn)題的方式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在課余上網(wǎng)搜索“小步舞曲”的相關(guān)知識，這樣一來(lái)學(xué)生根據自身需求，不僅最大限度地獲取了知識信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的過(guò)程中，獲取了知識積淀，也使學(xué)生獲取了自主習得知識的樂(lè )趣，提高了自主學(xué)習能力。
3、挖掘教材資源，體驗學(xué)習，激發(fā)學(xué)習情趣
教材是音樂(lè )教學(xué)中最基本的資源，也是實(shí)施音樂(lè )教學(xué)的主要依據和載體，應充分開(kāi)發(fā)和挖掘教材內涵，盤(pán)活教材資源。學(xué)習情趣是指學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中產(chǎn)生的愿意學(xué)、喜歡學(xué)，相信自己能學(xué)好的積極情感。
《G大調小步舞曲》是教材中的欣賞內容，樂(lè )曲輕盈典雅、旋律優(yōu)美動(dòng)人。教學(xué)中教師合理組織教材的單元內容，由唱“小步舞曲”旋律改變的兒童歌曲導入，到欣賞樂(lè )曲，再根據“小步舞曲”主題補充教材資源——影象資料“小步舞”片段。利用教材、挖掘教材、補充教材使學(xué)生充分體驗“小步舞曲”高貴典雅的特性，引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂(lè )的美感，愉悅身心，獲取樂(lè )趣，從而激起學(xué)習的情趣。
g大調小步舞曲教學(xué)設計3
活動(dòng)目標:
1.培養幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力。
2.體驗用肢體動(dòng)作表現三拍子音樂(lè )節奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.準備小提琴表演的音樂(lè )和視頻《G大調小步舞曲》。
2.PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)式引入教學(xué)。
1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？老師也特別喜歡聽(tīng)音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )吧！請大家認真聽(tīng)，感受一下音樂(lè )所要表現的情緒，是高興地還是不高興的。并充分發(fā)揮你們想像力，為音樂(lè )取一個(gè)好聽(tīng)的名字。播放音樂(lè )《G大調小步舞曲》
2.讓我們來(lái)看看音樂(lè )的創(chuàng )作者為樂(lè )曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《G大調小步舞曲》
二、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。
1.邊聽(tīng)邊讓幼兒仔細想想這是什么樂(lè )器拉奏的？
2.小朋友你看見(jiàn)過(guò)小提琴嗎？在哪里看見(jiàn)的？它是什么樣子的？我們現在一起來(lái)認識一下小提琴吧！
3.觀(guān)看小提琴圖片，并介紹小提琴。小提琴是一種弦樂(lè )器�？偣灿兴母��？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴是具有高難度演奏技巧的獨奏樂(lè )器，與鋼琴、古典吉他并稱(chēng)為世界三大樂(lè )器。
4.跟著(zhù)音樂(lè )模仿拉小提琴動(dòng)作。
三、欣賞音樂(lè )。
1.欣賞第一遍音樂(lè )。
孩子們，來(lái)，我們坐下安靜的聽(tīng)音樂(lè )吧！提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè )，你心里感覺(jué)是怎么樣的？
2.欣賞第二遍音樂(lè )。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了什么？想到了什么？（看見(jiàn)小朋友在跳舞）我們給這些小朋友在跳舞時(shí)取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！——小步舞曲。
“小步舞曲”原是流行于法國農村中的一種民間舞蹈音樂(lè )，后來(lái)逐漸進(jìn)入宮廷，成為貴族舞曲。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節奏平穩，風(fēng)格典雅、明快、輕巧。
3.視頻欣賞
提問(wèn)：你們知不知道這首好聽(tīng)的音樂(lè )是誰(shuí)寫(xiě)出來(lái)的呀？-----巴赫，巴洛克。時(shí)期的德國作曲家，杰出的管風(fēng)琴、小提琴、大鍵琴演奏家。巴赫被普遍認為是音樂(lè )史上最重要的作曲家之一，并被尊稱(chēng)為“西方‘現代音樂(lè )’之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。
四、創(chuàng )造表現
1.現在老師將帶著(zhù)大家用我們的身體動(dòng)作來(lái)感受三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)吧！
用拍手、拍腿、跺腳、等形式來(lái)感受三拍子的音樂(lè )節奏。
老師："小朋友們，想一想當你跳舞的時(shí)候還會(huì )做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng )遍的歌詞加入歌曲當中，進(jìn)行表演。
2.那就讓我們邊欣賞音樂(lè )邊可以和你的好朋友一起選擇喜歡的方式（拍手、拍肩、跺腳、等形式）來(lái)表達你們感受，等會(huì )就讓我們來(lái)看看你們的表現。
3.個(gè)別幼兒表演。（請有創(chuàng )意的幼兒示范表演，集體動(dòng)作)
4.集體聽(tīng)音樂(lè )完整表現。
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【教學(xué)內容】
1．復習歌曲《我們大家跳起來(lái)》
2．認識：小步舞曲
3．欣賞《G大調小步舞曲》
【教學(xué)目標】
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。ㄒ唬┠茉谛蕾p《G大調小步舞曲》中，感知樂(lè )曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現的情緒以及樂(lè )曲的演奏形式。
�。ǘ⿲W(xué)生能樂(lè )于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì )用自主學(xué)習、體驗與合作學(xué)習等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現樂(lè )曲《G大調小步舞曲》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂(lè )曲兩個(gè)不同段落主題表現的情緒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現樂(lè )曲。
【教學(xué)準備】
一、教具準備：打擊樂(lè )器、口風(fēng)琴、多媒體課件。
二、學(xué)生預習：自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習展示
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)歌唱、律動(dòng)、指揮、演奏等方式復習歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
�。ǘ⿴熒ピu、生生互評。
�。ㄈ└倪M(jìn)提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
說(shuō)明：歌曲《我們大家跳起來(lái)》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節既是對所學(xué)歌曲的復習提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學(xué)作鋪墊。
二、認識小步舞曲
�。ㄒ唬┬畔⒐蚕�
主題：小步舞曲
形式：小組擂臺
說(shuō)明：熱烈的“擂臺”形式中，學(xué)生交流課后自主習得的“小步舞曲”知識信息，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣以及培養了他們收集信息與探究學(xué)習的能力。
�。ǘ┞�(tīng)辨鞏固
形式:游戲“音樂(lè )大沖浪”
方法:聽(tīng)辨三首樂(lè )曲中哪首為“小步舞曲”
說(shuō)明：對“小步舞曲”有了初步了解后，進(jìn)行聽(tīng)辨練習，加深對“小步舞曲”特性的記憶。
三、欣賞樂(lè )曲《G大調小步舞曲》
�。ㄒ唬┮稣n題
�。ǘ┬蕾p樂(lè )曲A段
1．感受樂(lè )曲第一主題
2．學(xué)唱樂(lè )曲第一主題
說(shuō)明：學(xué)生在一系列由簡(jiǎn)至難的學(xué)習過(guò)程中，完成了從熟悉樂(lè )曲主題到哼唱、記憶主題的過(guò)程，從而加深了對樂(lè )曲的感知與理解，豐富了學(xué)生的音樂(lè )積淀。
�。ㄈ┩暾蕾p《G大調小步舞曲》
說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè )曲時(shí)能夠鞏固樂(lè )曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè )曲兩個(gè)不同主題情緒，培養學(xué)生獨立的音樂(lè )感受和見(jiàn)解。
�。ㄋ模┓侄涡蕾p《G大調小步舞曲》
1．欣賞樂(lè )曲B段
說(shuō)明：利用形象、直觀(guān)的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準確把握樂(lè )段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現該樂(lè )段。
2．欣賞樂(lè )曲A’段
說(shuō)明：依據樂(lè )曲創(chuàng )作背景，合理創(chuàng )設“舞會(huì )”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，用舞蹈表現手段演繹此樂(lè )段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
四、總結與思考
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節課的學(xué)習埋下伏筆，激起學(xué)生的探究欲望。
g大調小步舞曲教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1、教材分析
今天我選的樂(lè )曲是由上海音樂(lè )出版社出版的《鋼琴基礎教程》一里的，巴赫G大調《小步舞曲》。該樂(lè )曲作者是德國音樂(lè )家巴赫，他被譽(yù)為“西方音樂(lè )之父”。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫(xiě)成，它曲調簡(jiǎn)單、曲調動(dòng)聽(tīng)，是一首輕快典雅的名曲，它幾乎成為每一個(gè)初學(xué)鋼琴的人接觸復調音樂(lè )時(shí)必定要練習的曲子。
2、學(xué)情
本課教學(xué)對象是幼教5班的46名學(xué)生，班級中有45名女生，1名男生。在班主任的帶領(lǐng)和科任教師、班級學(xué)生的共同配合下，班上已經(jīng)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。再加上該班學(xué)生均為秋招生，文化基礎較春招學(xué)生要好很多，從而學(xué)生的理解能力較強，同時(shí)在前期學(xué)生在鍵盤(pán)學(xué)習方面都很刻苦努力，彈奏基本功好。
3、教學(xué)目的
通過(guò)本課的學(xué)習，我想要達到的教學(xué)目的有以下三個(gè)方面：
認知目標：了解《小步舞曲》的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，曲式結構，掌握樂(lè )句間的呼吸彈奏技巧，以及多聲部復調音樂(lè )的彈奏方法。
能力目標：通過(guò)課前查閱資料，自主彈奏，探究彈奏方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過(guò)復調作品的練習彈奏，使學(xué)生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高，從而提高自身的鋼琴演奏能力。
情感目標：在作品的彈奏過(guò)程中，感受樂(lè )曲優(yōu)美典雅的氣息，陶冶情操，從而增強自身對鋼琴的喜愛(ài)！在學(xué)習過(guò)程中增強自己的自信心！
4、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)：首先要了解作品的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，準確的理解音樂(lè )情緒和結構特點(diǎn)，熟練掌握彈奏技法。
本課教學(xué)的難點(diǎn)：是對曲式結構的分析（段落、樂(lè )句、調性、終止），及彈奏復調樂(lè )曲時(shí)手指技巧的訓練。
二、教學(xué)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法。根據學(xué)生學(xué)習現狀，我采用了三種教法：
1、自學(xué)指導法：課前布置學(xué)生收集巴赫的相關(guān)資料，并且預習和彈奏《小步舞曲》，以便課堂上的交流展示。在課堂上，教師啟發(fā)引導學(xué)生共同整理、歸納知識點(diǎn)，完成復調彈奏技能的學(xué)習。
2、演示引導法：以教師示范彈奏、音樂(lè )播放等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生在觀(guān)摩教師的彈奏中，更明確練習的要點(diǎn)，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3、小組討論法：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習，互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì )、分享經(jīng)驗，來(lái)獲得知識和技能。
三、教學(xué)方法
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：自學(xué)學(xué)習法、探究學(xué)習法、合作學(xué)習法。
四、教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程，我共設計了五個(gè)環(huán)節：首先是導入新課——講授新課——課堂小結——布置作業(yè)——組織下課。
下面我將分別介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3分鐘）
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”為了營(yíng)造一種歡樂(lè )、愉快的氛圍，讓學(xué)生隨著(zhù)播放的《小步舞曲》的音樂(lè )進(jìn)入課堂。通過(guò)老師提問(wèn)：同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的樂(lè )曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。從而進(jìn)入到今天的主題——鋼琴彈奏《小步舞曲》。
�。ǘ┲v授新課（83分鐘）
教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)環(huán)節是講授新課，在這一環(huán)節中我把它分為六個(gè)方面：分析交流——樂(lè )曲分析——彈奏知識要點(diǎn)——教師演示——學(xué)生分琴練 為了熟悉樂(lè )曲，提高學(xué)習效果，課前將學(xué)生分成五組，并布置收集的巴赫個(gè)人介紹與《小步舞曲》的資料的相關(guān)資料。通過(guò)學(xué)生介紹，老師進(jìn)行小結（巴赫的生平介紹及小步舞曲）。
2、第二是樂(lè )曲分析（5分鐘）
為了了解作品結構，在教師的引導下對樂(lè )曲進(jìn)行分段、分樂(lè )句、及音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的講解。
3、第三是講述彈奏知識要點(diǎn)（4分鐘）
為了讓學(xué)生準確的表達樂(lè )曲情感，在引導學(xué)生彈奏樂(lè )曲時(shí)我給學(xué)生講述在彈奏中注意的速度、力度、拍子特點(diǎn)、指法等相關(guān)內容。
4、第四是教師演示（6分鐘）
主要采用的是教師給分組學(xué)生分別直觀(guān)演示教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)是教學(xué)生如何彈奏，強調倚音演奏的技巧，及三聲部的地方的彈奏技巧。
5、第五是學(xué)生分琴練習（50分鐘）
鍵盤(pán)課是屬于操作性的科目，要想達到好的教學(xué)效果，需要學(xué)生多練，在學(xué)生練習中教師進(jìn)行單獨指導、示范、答疑。從而使學(xué)生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高。
6、最后是小組討論（12分鐘）
我之所以設計這一過(guò)程是因為學(xué)生通過(guò)練習，能夠彈奏樂(lè )曲，在每一小組中推薦一個(gè)彈的比較好進(jìn)行演奏《小步舞曲》，請學(xué)生進(jìn)行互相傾聽(tīng)，相互指點(diǎn)，交流體會(huì )，分享經(jīng)驗，來(lái)獲得知識和技能。
�。ㄈ┱n堂小結（2分鐘）
這是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中我再一次把本節課知識要點(diǎn)重述一遍，讓學(xué)生更好清楚掌握本節課上課結構及要掌握的知識要點(diǎn)和在彈奏中注意的事宜。同時(shí)希望同學(xué)們平時(shí)多練習、多注意積累，拓寬自己的音樂(lè )范圍，提高自己的音樂(lè )素養，為以后擔任幼兒教師打好基礎。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）
這教學(xué)過(guò)程最后一個(gè)環(huán)節就是布置作業(yè)，根據上課內容我布置兩個(gè)作業(yè)：一是背記巴赫的生平介紹；二是加強彈奏《小步舞曲》。
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