《地圖的閱讀》的教學(xué)設計
篇一：《地圖的閱讀》的教學(xué)設計
一、設計思想：
學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理,聯(lián)系實(shí)際,引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗激發(fā)對地理學(xué)習的興趣。培養學(xué)生地理學(xué)習能力,鼓勵其積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
二、教材分析：
在地理學(xué)習中,地圖是最基本的工具。地圖對于學(xué)生現實(shí)和未來(lái)的生活、學(xué)習以及工作都有重要作用。因此,本節內容對學(xué)生學(xué)習地理具有基礎作用,對學(xué)生現在和未來(lái)的發(fā)展都具有實(shí)際價(jià)值。本節的內容主要包括地圖的用途、地圖上的方向、比例尺和圖例以及注記。
三、學(xué)生分析：
初一學(xué)生有參與學(xué)習的熱情和活躍的思維,他們學(xué)習的驅動(dòng)力是以興趣為主,學(xué)生在小學(xué)時(shí)對地圖已有一定的了解,但對地圖的正確使用還有待進(jìn)一步提高。因此,我以指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,提高學(xué)生對地圖的認識,讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中處處有地理知識為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。
四、教學(xué)目標
�、僦赖貓D是記錄和傳遞信息的工具。
�、诶斫獗壤叩暮x,記住比例尺的三種表示形式并能比較比例尺的大小。
�、塾涀〉貓D上依據經(jīng)緯線(xiàn)或者指向標辨別方向的方法。 ④記住一些常用的圖例。 過(guò)程與方法
�、倌茉诘貓D上量算出兩地之間的圖上距離,并根據比例尺換算成實(shí)地距離。 ②能夠在地圖上依據經(jīng)緯線(xiàn)或指向標等確定方向。
�、鄢醪骄邆湓趯�(shí)際生活中運用地圖的能力,如辨別方向、查找地理事物等。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生能初步掌握地圖的使用方法,使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習中主動(dòng)地使用地圖。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
地圖比例尺知識的學(xué)習、運用，以及地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別，是本節教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、教學(xué)方法：
本節課采用了板圖法，示意圖法，讀圖分析法，比較法，列表法，討論法等。
七、教具準備：
多媒體課件
教學(xué)反思：
本節課由于是利用多媒體上課，讓學(xué)生更加形象的接受知識，整體的教學(xué)效果是比較好的。首先，讓同學(xué)找寧強和判斷自己家的方位，提高他們學(xué)習的興趣。進(jìn)而老師步步引導，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，鍛煉他們的看圖能力 和發(fā)言能力，也能夠凸顯出地圖在學(xué)習地理的重要地位。而后，三種方法講完之后，教室有目的性的，有層次性的出練習題和舉生活中的例子，讓那個(gè)學(xué)生感覺(jué)到地理無(wú)時(shí)無(wú)刻的存在于我們的生活當中。但是，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，還是同學(xué)眼神冷漠，漠不關(guān)心，或許是沒(méi)有積極的對他們的表現進(jìn)行課堂評價(jià)，所以，在以后上課課堂評價(jià)這方面還是有待加強。
篇二：《地圖的閱讀》的教學(xué)設計
■學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )在地圖上辨別方向、量算距離。
2．根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地圖的習慣。
3．列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應用的實(shí)例。
該學(xué)習目標可以分解細化如下。
1．在地圖上根據經(jīng)緯線(xiàn)、指向標或者通常使用習慣（沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標時(shí)）確定方向。
2．在地圖上測量?jì)牲c(diǎn)之間的圖上距離，并根據比例尺換算成實(shí)地距離，理解比例尺的概念。
3．根據需要選擇內容適宜、詳略得當的地圖，并對照圖例和注記查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地圖的習慣。
4．通過(guò)查閱資料了解電子地圖、遙感圖像的區別并列舉它們在生產(chǎn)、生活中應用的實(shí)例。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．在地圖上根據經(jīng)緯線(xiàn)、指向標或者通常使用習慣確定方向。
2．在地圖上測量?jì)牲c(diǎn)之間的圖上距離，并根據比例尺換算成實(shí)地距離，理解比例尺的概念。
3．根據需要選擇內容適宜、詳略得當的'地圖，并對照圖例和注記查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地圖的習慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．在地圖上根據經(jīng)緯線(xiàn)、指向標確定方向。
2．根據需要選擇詳略得當的地圖，并根據比例尺進(jìn)行圖上距離與實(shí)地距離的換算，理解比例尺的概念。
3．了解電子地圖、遙感圖像的區別并列舉它們在生產(chǎn)、生活中應用的實(shí)例。 ■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng )設情景法、百度地圖瀏覽法、讀圖分析法、例題講解法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法
【學(xué)法】
情景感受法、百度地圖體驗法、地圖觀(guān)察法、例題感悟法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
■教學(xué)過(guò)程
導入新課（創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣）
導入1：猜一個(gè)謎語(yǔ)
容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海
藏下中外名城，渾身絢麗多彩
──打一常用地理工具
導入2：“謎”你開(kāi)場(chǎng)
高山不見(jiàn)一寸土，平地不見(jiàn)半畝田
江河湖海沒(méi)有水，世界各國在眼前
──打一地理名詞
導入3：認識地圖
小明暑假準備到我國寶島臺灣去旅游，但他對臺灣一點(diǎn)也不了解，于是老師建議他去買(mǎi)一張臺灣省的地圖。讓我們和小明一起來(lái)研究一下這張地圖吧！
導入4：?jiǎn)?wèn)題情境，比較思維
講授新課（小組合作，活動(dòng)探究，歸納提升）
一、學(xué)會(huì )閱讀地圖
老師在學(xué)生自學(xué)課文的基礎上，讓學(xué)生結合教材中的圖文資料，分組討論以下幾個(gè)問(wèn)題。 A組：請在下面的臺灣島地圖和棗莊市某中學(xué)平面圖上指出閱讀地圖的基本三要素。
B組：比例尺有哪幾種表示方法？應如何對比例尺的大小進(jìn)行比較？比例尺大小與表示范圍和內容的關(guān)系應如何思考？
C組：地圖上的方向判別有哪三種方法？如何在地圖中確定方向？
D組：請閱讀課文圖1.25一些常用圖例，進(jìn)行下面的圖例判斷練習。你會(huì )對照圖例和注記在地圖上查找所需要的地理信息嗎？
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后派代表在全班同學(xué)面前展示討論結果。
A組同學(xué)在臺灣島地圖和學(xué)校平面圖上指出了閱讀地圖的基本要素，并結合下面的臺灣島地圖，給大家解說(shuō)了這些基本要素的含義。
B組同學(xué)結合下面的三組地圖，解說(shuō)了比例尺的表示方法、大小及其與表示范圍和內容詳略的關(guān)系。
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