扇形統計教學(xué)設計范文
教學(xué)內容
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》六年級上冊P106～107。
教學(xué)目標
1．認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2．學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3．在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。 教學(xué)重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、你們愛(ài)運動(dòng)嗎？你最喜歡什么運動(dòng)？請看大屏幕——這是我們六（3）班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)熱鬧場(chǎng)景呢？如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地看出每個(gè)運動(dòng)項目的人數，你認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢？（條形統計圖）
2、（出示P106頁(yè)條形統計圖）這是六（3）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目條形統計圖，從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息？
3、條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎？這種統計圖就是——扇形統計圖。（出示課題）我們今天就一起來(lái)學(xué)習《扇形統計圖》。
二、開(kāi)放交流，促進(jìn)理解
�。ㄒ唬�、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想學(xué)到哪些知識？
�。ǘ�、自學(xué)解疑：
1、同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多��！梳理了大家的疑問(wèn)，我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)有價(jià)值的'問(wèn)題：（課件出示）
�。�1）、整個(gè)圓形表示什么？每個(gè)扇形分別表示什么？
�。�2）、扇形統計圖能更清楚地看出什么？
�。�3）、扇形統計圖與條形統計圖的特點(diǎn)有什么不同？
�、攀裁词巧刃谓y計圖 ？
�、粕刃谓y計圖的特點(diǎn)是什么？
�、巧刃谓y計圖的作用是什么？
請大家帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題自學(xué)書(shū)第106—107頁(yè)
2、匯報交流
�。ǔ鍪菊n件：扇形統計圖），觀(guān)察這個(gè)扇形統計圖，你得到哪些信息？從這個(gè)扇形統計圖中，我們能清楚地看到什么？
3、對比分析
扇形統計圖與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖的特點(diǎn)有什么不同？
4、歸納小結
用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班學(xué)生的人數，用不同大小的扇形來(lái)表示不同的百分比。
扇形統計圖的特點(diǎn)：能更清楚的表示各部分數量同總數之間的關(guān)系。（板書(shū)）
三、聯(lián)系生活，深化拓展.
1、完成“做一做’
�。�1）、看圖：運動(dòng)有益身體健康，飲食也很重要。你們喜歡喝牛奶嗎？（出示課件）：牛奶各營(yíng)養成分含量圖，這是牛奶中部分營(yíng)養成分的含量的扇形統計圖。請喜歡喝牛奶的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牛奶中含有哪些營(yíng)養成分？
�。�2）、計算：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
誰(shuí)是單位“1” ？ 怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？我們以水分為例，水分占牛奶的87%，要求250克牛奶里水分有多少克，實(shí)際上就是求誰(shuí)的百分之幾是多少？ 用什么方法？即：250×87
你想知道250克牛奶中哪幾種營(yíng)養成分的質(zhì)量？請選擇其中的幾種算一算！
�。�3）、小結：不同的食物中都含有很多不同的營(yíng)養物質(zhì)，所以我們一定要合理安排好自己的飲食。
2、完成練習題1：李明作息時(shí)間圖
我們除了要合理的安排好運動(dòng)、飲食以外，我們還要合理的安排好我們的學(xué)習，休息等作息時(shí)間
�。�1）（出示課件）：李明作息時(shí)間圖
請看，這是李明一天的作息時(shí)間安排統計圖。你能從中得到哪些信息？ 通過(guò)咱們的計算，你認為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？你與李明有什么不同呢？
2）說(shuō)自己的作息時(shí)間
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的作息時(shí)間？請大家回去把它繪制成扇形統計圖。
四、評價(jià)體驗，暢談收獲
本節課的學(xué)習，你有什么收獲？如果大家能把這節課學(xué)到的知識運用到生活中，那么將是老師最大的收獲！
板書(shū)設計：
扇形統計圖
能更清楚地看出各部分數量同總數的關(guān)系
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