《口語(yǔ)交際習作二》公開(kāi)課教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、展示綜合性學(xué)習的成果，進(jìn)一步增強對祖國的熱愛(ài)之情。
�。�、搭建平臺，鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養合作意識。也為習作──寫(xiě)演講稿提供演練的機會(huì )。
【教學(xué)過(guò)程】
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)，導入口語(yǔ)交際
�。�、明確口語(yǔ)交際的要求。
�。�、在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺，召開(kāi)一次“祖國在我心中”的學(xué)習匯報會(huì )，請同學(xué)們把自己的學(xué)習成果說(shuō)一說(shuō)，和老師，同學(xué)一起分享。
二、確定形式，小組交流
�。�、討論匯報形式，明確要求。
�。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩(shī)歌、朗誦散文。）
進(jìn)行演講時(shí)，要恰當地運用手勢、表情以增強表達的效果；朗誦詩(shī)歌、散文要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；講故事要注意具體、生動(dòng)，能用語(yǔ)言打動(dòng)他人。另外，對于聽(tīng)眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應。
�。�、分小組討論匯報：
在分組合作前，師生可通過(guò)討論提出幾個(gè)注意點(diǎn)，如，組內的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報；排練時(shí)，不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節目，進(jìn)行串連。
�。�、小組排練：
小組成員事先準備好有關(guān)材料，在小組里先試著(zhù)講一講。根據同學(xué)的意見(jiàn)，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，教師不必作過(guò)多的指導，而應鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�。�、匯報展示，互動(dòng)交流：
要努力調動(dòng)匯報者與觀(guān)眾之間的互動(dòng)交流，可以讓匯報者自談感受，也可引導觀(guān)眾談?wù)劼?tīng)后的感受，重在抒發(fā)愛(ài)國情懷。另外，還可以讓觀(guān)眾根據匯報節目多角度地進(jìn)行評價(jià)或提出改進(jìn)建議。
習作指導
一、明確習作要求
�。�、讀習作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么。
�。ㄑ葜v稿或讀后感。）
�。�、這次習作有什么要求？
�、� 寫(xiě)演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。
�、� 寫(xiě)讀后感要表達真情實(shí)感。
�、� 不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫(xiě)作指導
�。�、學(xué)習例文，體會(huì )特點(diǎn)：
愛(ài)我中華情
于玉光
同學(xué)們：
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位“母親”？她飄散的長(cháng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長(cháng)江的沿岸，到珠江三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著(zhù)多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(cháng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。
這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂(lè )天，在他們的生活中，處處充滿(mǎn)了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對于萬(wàn)物有著(zhù)濃濃的情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的.傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(cháng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長(cháng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬(wàn)里長(cháng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。
“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(cháng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定。
寫(xiě)作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：
�、� 針對性：
演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現實(shí)的針對性。
�、� 可講性：
由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。
�、� 鼓動(dòng)性：
演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語(yǔ)言表達的形象生動(dòng)，富有感染力。
�。�、明確要求，理清思路：
根據習作提示，明確寫(xiě)演講稿的要求及寫(xiě)作思路：先根據聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼；然后寫(xiě)演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚；最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號召。
�。�、圍繞主題，運用資料：
重點(diǎn)引導學(xué)生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據綜合性學(xué)習中自己的感受和體會(huì )，運用搜集到的資料，有針對性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導學(xué)生結合具體的資料表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�、對照要求，交流評改：
由于是初次接觸演講稿，而且小學(xué)生平時(shí)的練習較少，因此，評價(jià)對于語(yǔ)言的要求不必太高，可以以習作提示中的基本要求為評價(jià)標準，引導學(xué)生進(jìn)行互批與自改。
�。�、創(chuàng )設情境，真實(shí)演練：
可結合口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在“祖國在我心中的”學(xué)習匯報會(huì )上當眾演講。在平時(shí)的學(xué)習生活中，教師也應積極創(chuàng )設寫(xiě)演講稿的機會(huì )，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用。
三、寫(xiě)作實(shí)踐
自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的可以寫(xiě)讀后感，注意要表達真情實(shí)感。
四、作文交流
�。�、同桌交流，互相評價(jià)。
�。�、自己修改。
五、佳作欣賞
學(xué)生讀優(yōu)秀習作，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。
六、作業(yè)布置
繼續完成習作。
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