課文《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，感受鄉親們一心為他人著(zhù)想、熱情謙讓、尊老愛(ài)老的品質(zhì)，并從中受到感染、熏陶。
2.學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )其中的人性美。
2.學(xué)習作者從不起眼的事物中發(fā)現美、感受美、表達美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：說(shuō)說(shuō)什么是搭石
二、精讀課文，感受人性美
搭石，普普通通的石頭而已，好像談不上什么美不美，那作者為什么說(shuō)它構成了家鄉的一道風(fēng)景?在這樣的風(fēng)景中，流淌著(zhù)的又是怎樣的美呢?這風(fēng)景不但需要我們用眼睛去欣賞，更多的是用我們的心靈去感受。
1.請同學(xué)們默讀2~4自然段，畫(huà)出你感受到美的句子，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的感受。(一邊讀一邊理解這也是讀書(shū)的好方法。)
2.交流：你從哪里感受到了美。(教師隨機出示句子)
(1)出示句子：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩，一定會(huì )放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。
a.從這句話(huà)中你感受到了什么美?(為別人著(zhù)想)
b.你特別從哪兒感受到老人的為別人著(zhù)想?
(無(wú)論只要一定幾個(gè)來(lái)回直到)
c. 感情朗讀：
為他人著(zhù)想是一種美，誰(shuí)能讀出這種美?板書(shū)：奉獻(一名學(xué)生讀)
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，爭取讀得比剛才好?(指生讀、齊讀。)
d.邊讀邊想象，你的腦海里出現了哪些畫(huà)面?(老人踩到不穩的搭石時(shí)、挑到滿(mǎn)意的搭石時(shí)、滿(mǎn)意離去時(shí))
或許是一個(gè)霞光漫天的傍晚，或許是一個(gè)秋風(fēng)習習的早晨，或許是正當秋葉飛舞時(shí)，又或許是這樣一個(gè)秋雨綿綿的日子中，一位老人急著(zhù)趕路，也許他剛從田里勞作歸來(lái)，也許他急著(zhù)進(jìn)城，當他踩上一塊不平穩的搭石時(shí)，他會(huì )怎樣想，怎么做呢?
e.習題練習二
那位上了點(diǎn)年歲的人，當他發(fā)現搭石不穩時(shí)，心想：_______________________,于是他_________________________,直到滿(mǎn)意了才肯離去。
師：為了身邊的人們，老人默默地做著(zhù)一切，他們不就像一排排搭石嗎?老人就和搭石一樣，構成了家鄉的一道風(fēng)景。
(2)出示句子：每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè );清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
a.理解協(xié)調有序
�、偈裁唇袇f(xié)調有序?
�、谠谶@段話(huà)中，哪些語(yǔ)句在描述協(xié)調有序?(前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去)
師：是呀，一行人在走搭石，前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟過(guò)去，誰(shuí)也不搶路，誰(shuí)也不突然止步，這就叫協(xié)調有序。在這里聯(lián)系上下文理解詞義，是一種很有效的學(xué)習方法。
b. 請大家閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象美麗的畫(huà)面。(老師范讀。)
c.說(shuō)說(shuō)你的腦海里浮現出了怎樣的畫(huà)面?(如：一幅美麗的畫(huà)卷，有節奏的踏踏聲， 清波漾漾，人影綽綽)
d.多么和諧的畫(huà)面呀!(板書(shū)：和諧)
這既像是一幅美麗的畫(huà)，又像是一首清麗的小詩(shī)，(點(diǎn)擊變成詩(shī)的語(yǔ)段)
每當上工、下工
一行人
走搭石的時(shí)候
動(dòng)作
是那么協(xié)調有序
前面的
抬起腳來(lái)
后面的
緊跟上去
踏踏的聲音
像輕快的音樂(lè )
清波漾漾
人影綽綽
給人
畫(huà)一般的美感
�、僮屛覀円惨积R來(lái)讀出這詩(shī)一般的.韻律美吧。齊讀。
�、谶@一行人在搭石上走出了音樂(lè )美、畫(huà)面美，這的確是家鄉的一道風(fēng)景!
(3)出示句子：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。
a.從這幅畫(huà)中，你感受到了什么?(板書(shū)：謙讓)
b. 演一演，評價(jià)。
c.指名讀，評價(jià)。
那么青年人和老人同時(shí)來(lái)走搭石，又是怎樣的情景呢?
(4)出示句子：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當然的事。
a.指名讀，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你。(伏下、理所當然)
b.做伏的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)透過(guò)伏，你看出了什么?(板書(shū)：尊老)
師：這份美好的情感就是家鄉的一道風(fēng)景。
c.理解理所當然
�、贀Q個(gè)詞語(yǔ)可以怎么說(shuō)?(理所應當)
�、谡n文中的什么事對人們來(lái)說(shuō)是理所當然的事?(自覺(jué)幫助老人)
d.師：可以想象，這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)生接讀俯下身子背其他的老人，因為生接讀人們把這看成是理所當然的事。當這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì )有生接讀年輕人伏下身子背他，因為生接讀人們把這看成是理所當然的事。
三、揭示中心，提升情感
師：是呀，正是鄉親們互相謙讓?zhuān)ハ鄮椭拿篮们楦�，讓搭石構成了家鄉的一道風(fēng)景，一道自然、樸實(shí)、生動(dòng)的風(fēng)景!讓我們再來(lái)回顧一下這些美麗的畫(huà)面。
1.出示：習題練習三
家鄉有一條無(wú)名的小溪，每到秋天，天氣變涼，人們便___________,這就是搭石。
搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景。
瞧，一位上了點(diǎn)年歲的人，發(fā)現搭石不穩，_________________________。
一行人走在搭石上，動(dòng)作是那么協(xié)調有序!____________________________。
如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，_____________________________。
假如遇上老人來(lái)走搭石，_____________________________________。
2.理解尾段。
(1)出示句子，齊讀。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。
(2)讀到這里，你覺(jué)得這搭石還是普通的石頭嗎?那它是什么?
(鄉民們一顆顆善良的心，聯(lián)結鄉親們美好情感的紐帶，家鄉人無(wú)私奉獻的精神)
師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，這搭石任人走、任人踏，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻、無(wú)怨無(wú)悔，就像這里的人們，其實(shí)這搭石就是善良可愛(ài)的鄉親們，鄉親們就像這普普通通的搭石。
(3)讓我們飽含贊美之情齊讀課文的最后一段。
3.傳遞美
師:普普通通的搭石在作者的眼中是這么的美，所以正如法國大雕塑家羅丹所說(shuō)：生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，在我們身邊有這樣的風(fēng)景嗎?
(1)習題練習四
美，就在我們身邊。同學(xué)之間、鄰居之間、人與人之間，有多少互相關(guān)心的事啊!這些小事，雖然不起眼，但讓人感動(dòng)。你能選一件寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)交流。
(3)師小結：同學(xué)們描述的景美人更美，我想如果我們人人都能成為這樣一些默默無(wú)聞的搭石，那么生活將更加多姿多彩!
四、日積月累(課件)
一個(gè)不為別人奉獻的人無(wú)權要求別人為他奉獻。
小雨點(diǎn)嘲笑大海沒(méi)上過(guò)天，大海卻親昵地把它攬在懷里。
如果每個(gè)人都愿意做一塊鋪路的小磚，未來(lái)的道路就會(huì )多添一些平坦。
五、作業(yè)布置
1.抄寫(xiě)描寫(xiě)人美的句子。
2.去發(fā)現身邊的美，并告訴你的小伙伴們。
板書(shū)設計：
景美
搭石 { 奉獻
人美 和諧
謙讓
尊老
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