《搭石》課文的教學(xué)設計
一、復習回顧
1、通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道了——（齊讀第段）我們還知道了——（齊讀最后一道）
2、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的搭石構成了家鄉的一道風(fēng)景，你想說(shuō)些什么？
二、學(xué)習2-4段
1、認真讀2-4段，從哪些字里行間能讀懂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的搭石構成了家鄉的一道風(fēng)景。
2、交流：
�。�1）前面的……后面的緊跟上去……像輕快的音樂(lè )……。
A、讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
B、師出示“每當上工……給人畫(huà)一般的美感”。仔細讀讀，肯定能讀出……自由讀——指名讀（2人）
C、現在讀出來(lái)了嗎？搭石怎樣成為一道風(fēng)景。
D、“清波漾漾、人影綽綽”（沒(méi)有理解好）如果你的腦海里出現了這副畫(huà)，你肯定能把這幅畫(huà)讀好。指名讀。齊讀。
E、“協(xié)調有序”，從這段話(huà)你能找出協(xié)調有序嗎？（前面的……后的的……）誰(shuí)能把這種協(xié)調有序的感覺(jué)帶給大家？指名讀——配樂(lè )讀。（這里如果師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)出有節奏的啪啪聲，更能直觀(guān)感受“輕快的音樂(lè )”“協(xié)調有序”）
�。�2）如果有兩個(gè)人……看成理所當然的事。
A、指名讀，齊讀。
B、如果此時(shí)你就在現場(chǎng)，你會(huì )想對他們說(shuō)些什么？（謙讓、孝順、尊敬老人）家鄉人會(huì )這樣說(shuō)嗎？會(huì )這樣互相夸贊嗎？（理所當然）是什么意思？
C、不止這些人會(huì )這樣，假如有誰(shuí)走搭石，家鄉人又會(huì )怎么做呢？想象，小練筆：
假如（如果） ， ，大伙兒把這看成理所當然的事。
D、交流作品。（小朋友過(guò)搭石、殘疾人過(guò)搭石、小動(dòng)物……）
�。�3）如果別處都有搭石……直到滿(mǎn)意了才肯離去。
A、很重視搭石、像他們的朋友。這是**的感受，你再去讀讀這段話(huà)，看看有什么新的感受。
B、你讀懂了什么？（搭石很重要，在人們眼里都已經(jīng)是風(fēng)景）
C、師引讀。還讀懂了什么？（注重別人安全�！�
D、還有什么字詞讓你特別感動(dòng)？“急著(zhù)趕路”“無(wú)論……只要……一定……直到……”“踏”僅僅是在踏搭石嗎？更踏出了什么？
E、自由練讀，指名讀，齊讀。
�。�4）讀著(zhù)讀著(zhù)，你覺(jué)得這一塊塊搭石還僅僅是一些天然的石塊嗎？（齊讀最后一段）
在我們眼里，這一塊塊搭石就像一首善良的'歌；這一塊塊搭石就像像一曲協(xié)調的……；這一塊塊搭石就像一篇謙讓的詩(shī)；這一塊塊搭石就像一幅尊老的畫(huà)。
寫(xiě)寫(xiě)你的格言：美麗的風(fēng)景是 創(chuàng )造的。
美好的心靈創(chuàng )造 。
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