《蜜蜂引路》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
[教學(xué)要求]
知識與能力
1．學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2．理解課文內容，體會(huì )人物特點(diǎn)。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2．初讀課文，理清文章脈絡(luò )，初步感知課文內容，提出不懂的問(wèn)題。
二、教具準備
生詞卡片、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導入新課，揭示課題
1．猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專(zhuān)門(mén)在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)
2．揭示課題：引路是什么意思?(帶路)
3．蜜蜂給誰(shuí)引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著(zhù)這些問(wèn)題自由讀課文。
(二)自學(xué)生字
1．指名讀課文，讀準生字的讀音。
2．認清字形。
引：左右結構，左邊是弓，右邊是1。
莫：上中下結構，上邊是艸，中間是日，卜邊是大。
斯：左右結構，左邊是其，右邊是斤。
派：左右結構，左邊是氵，右邊共6筆。
談：左右結構，左邊是言，右邊是炎。
敲：左右結構，左邊是高，右邊不要寫(xiě)成支。
訝：左右結構，左邊是言，右邊是牙。
導：上下結構，上邊是巳，下邊是寸。
3．理解詞語(yǔ)的意思。
談天：聊天，閑談。
驚訝：感到很奇怪；驚異。
向導：帶路的`人。
(三)初讀課文，初步感知課文內容
1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?
課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養蜂人的事。
2．課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)
3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內容。
(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題
(五)板書(shū)設計
20
蜜蜂引路
yǐn
sī
pài
tán
qiāo
jīng
dǎo
引路
莫斯科
派人
談天
敲門(mén)
驚訝
向導
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．理解課文內容，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
2．學(xué)習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
二、教具準備
投影片。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復習導入
自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?
(二)精讀課文，理解課文內容，體會(huì )人物特點(diǎn)
1．學(xué)習第一自然段。
(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?
學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。地點(diǎn)：莫斯科·
學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養蜂人談天。
(2)老師小結。
這個(gè)自然段主要寫(xiě)了列寧常常與養蜂人談天。
2．學(xué)習第二自然段。
(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養蜂人?
(2)用因為所以句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養蜂人?
因為往常派去找養蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養蜂人。
(3)老師小結。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3．學(xué)習第三自然段。
(1)小組討論：列寧是怎樣找到養蜂人的?用圖表表示。
(2)小組匯報。
列寧：發(fā)現花從中有蜜蜂蜜蜂飛進(jìn)園子小房子找到養蜂人。
(3)列寧為什么認為跟著(zhù)蜜蜂走就能找到養蜂人?
因為列寧想：蜜蜂是養蜂人養的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就定能找到養蜂的人。
(4)老師小結。
由于列寧通過(guò)觀(guān)察了解到花叢、蜜蜂、養蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現線(xiàn)索，找到養蜂人。
4．學(xué)習第四自然段。
(1)出示投影，看圖，養蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì )說(shuō)些什么?
(2)列寧是怎樣回答的?
(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向導，把他領(lǐng)到這兒來(lái)的?
(4)老師小結。
列寧發(fā)現了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，認真思考、分析，就順著(zhù)蜜蜂飛回的方向走，結果找到了養蜂人。
(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。
5．總結全文。
(1)課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的?
課文是按照事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。
第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的經(jīng)過(guò)。
第四自然段：交代了事情的結果。
(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
(3)老師小結。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們要學(xué)習列寧遇事仔細觀(guān)察、認真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。
6．有感情地朗讀全文。
板書(shū)設計
20
蜜蜂引路
列寧蜜蜂(向導)養蜂人
花叢(路邊)
認真思考
園子(附近)
仔細觀(guān)察
小房子(旁邊)
做出判斷
(四)課堂作業(yè)設計
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mò
sī
kē
qiāo
mén
jīng
yà
pài
rén
xiàng
dǎo
()
()
()
()
()
2．組詞。
導()
蜜()
蜂()
采()
圓()
異()
密()
峰()
彩()
園()
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驚奇
經(jīng)常
愉快
壯麗
仔細一
聊天一
興奮一
洪亮
4．在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
()小山()房子一()火車(chē)一()草地
()園子一()蜜蜂一()飛機一()f絹
5．根據課文內容填空。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的()里有許多()。他仔細()，
只見(jiàn)那些()采了蜜,就飛進(jìn)附近的個(gè)()里，()旁邊有一所小()。
參考答案
課堂作業(yè)設計
第二課時(shí)
2、導(向導)
蜜(蜜蜂)
蜂(蜜蜂)
采(采訪(fǎng))
圓(圓形)
異(奇異)
密(茂密)
峰(山峰)
彩(彩色)
園(園子)
3．驚奇驚訝經(jīng)常常常愉快高興壯麗一一壯觀(guān)
仔細認真聊天談天興奮激動(dòng)洪亮響亮
4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車(chē)一(片)草地
一(個(gè))園子一(群)蜜蜂一(架)飛機一(塊)手絹
5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(觀(guān)察)，只見(jiàn)那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。
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