課文《我們的知識是有限的》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、認知目標：運用學(xué)過(guò)的閱讀方法，培養獨立閱讀說(shuō)明文的能力；掌握一些寫(xiě)作說(shuō)明文的方法。
2、情感目標：掌握用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述說(shuō)明事理的方法。
3、技能目標：把握文章層層設疑，安排巧妙的結構方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、激勵學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的認識世界的觀(guān)念，不斷探索未知的世界的奧秘。
2、用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述來(lái)說(shuō)明事理的方法。
3、運用典型事例說(shuō)明事理的寫(xiě)法。
4、溝通平行學(xué)科，對有關(guān)的聲學(xué)、天文學(xué)等知識的了解。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：
同學(xué)們還記得伽利略嗎？如果現在他就在我們的身邊，給你一次提問(wèn)的機會(huì )，說(shuō)說(shuō)你打算問(wèn)他什么？如果時(shí)光可以倒流，你打算向伽利略請教哪方面的知識？你打算教伽利略知道哪些方面的知識？
我們每個(gè)人，不管是偉人還是凡人，都在探求世界的奧秘中長(cháng)大，但是窮其一生卻未必能知曉世界的所有奧秘，也正因如此，我們才不斷地延伸探求的腳步，走向更高的求知的境界；對于自己或他人的無(wú)知，就不必以為羞恥，而是要勇敢地去挑戰未知的領(lǐng)域，這是因為，我們的知識是有限的。
二、預習匯報：
�、俨楣ぞ邥�(shū)，積累生字詞。
�、谑占だ缘馁Y料，在班上交流。
�、弁ㄟ^(guò)對課文的閱讀，了解文章的主要內容，能理清文章的思路。
三、達成目標：
在達成目標過(guò)程中體現通讀、研讀、品讀與評讀四步學(xué)習法。
�。�1）自我感悟的通讀，整體感知：
1）談?wù)勛约鹤x書(shū)的收獲和體會(huì )。
2）理清課文脈絡(luò )。
3）課文說(shuō)明的事理是什么？找一些關(guān)鍵語(yǔ)句證明。
4）是用什么樣的說(shuō)明方法說(shuō)明事理的`？
學(xué)生自由發(fā)言后，教師對學(xué)生的積極發(fā)言作出肯定性評價(jià)。并概括各段大意：
第一段：寫(xiě)作者的一個(gè)重要發(fā)現：知識淺薄者夸夸其談，而知識豐富者優(yōu)柔寡斷。
第二段：以“從前有一人”對聲音的認識為例，表明知識愈多愈感自己無(wú)知。
第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類(lèi)比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
�。�2）質(zhì)疑探討的研讀——研讀課文第二段，合作探究以下問(wèn)題：
1）這個(gè)人是怎樣一步步感到自己無(wú)知的？
2）經(jīng)驗可靠嗎？從文中舉一例說(shuō)明。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗嗎？
3）文中寫(xiě)到的發(fā)聲種類(lèi)有哪些？你還可以舉出哪些事實(shí)證明這些現象？
4）對蟬的認識探究最終以無(wú)知告終，這說(shuō)明了什么道理？
5）作者在第三段中指出“不能準確斷定彗星的形成之因，那么我是應當受到寬宥的”，顯示了作者怎樣的性格？分析“不能準確斷定”的含義。
6）討論課文層層設疑的結構特點(diǎn)。
�。ń虒W(xué)設想：對問(wèn)題2、3、4、5可以略學(xué)，讓學(xué)生明白即可。對于1、6可以花些時(shí)間研究）
�。�3）語(yǔ)言學(xué)習的品讀：
1）從原文中劃出喜歡的句子、語(yǔ)段，說(shuō)出喜歡的原因�；ハ嘟涣髯约旱拈喿x體會(huì )。
2）揣摩描寫(xiě)笛子、小提琴的句子，想想作者為什么要這樣寫(xiě)？（明確：為了突出這個(gè)人對新事物的認識過(guò)程，寫(xiě)出了他的新奇感，對事物的認識是從興趣開(kāi)始的）
3）合作研究練習二、三。
�。�4）情感體驗的評讀：
1）談?wù)剬W(xué)習本文之后的體會(huì )。
2）提出學(xué)習疑問(wèn)。
四、拓展：
讀下面的材料，結合“我們的知識是有限的”說(shuō)說(shuō)你的認識。
�。ā吨袊嗄陥蟆�2005年3月：目前，很多國家使用的計算機芯片都是因特爾公司提供的，有人發(fā)現他們在向國外推出的奔騰3芯片中秘密設置了用以識別用戶(hù)身分的序列碼，這就使得用戶(hù)使用這些設備時(shí)，一旦進(jìn)入因特網(wǎng)，一舉一動(dòng)都可能受到外國情報機構的監視……這對國家安全極為不利……）
你覺(jué)得我們應該怎樣面對這樣的事實(shí)？
五、作業(yè)：
1、把以上的感想寫(xiě)成一文。
2、練筆：從生活中選一事理加以說(shuō)明，或片斷，或全文。
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