我應該感到自豪才對課堂教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字
2、理解生字組成的.詞語(yǔ)
3、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習情況
1、我指誰(shuí)?(出示駱駝圖片)
你們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?(生介紹)
2、檢查生字預習情況
自豪 養料 足夠 多虧
貯存 陷進(jìn) 鋪天蓋地 又大又厚
鏡子 疼愛(ài) 走一趟 腳掌
疙瘩 駱駝 委屈 松散
(生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀)
二、初讀課文
1、同桌間互相讀課文
要求：把課文讀正確(讀準字音，不添字、不漏字)
2、檢查讀書(shū)情況
出示幾句難讀的句子：
小駱駝在小溪邊照鏡子，小紅馬看見(jiàn)了，就噴著(zhù)響鼻對小駱駝?wù)f(shuō)：你的腳掌又大又厚，眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪!
媽媽說(shuō)：我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著(zhù)養料，足夠我們路上用的了。
沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應該感到自豪才對呀!
(學(xué)生個(gè)別讀，齊讀)
3、流利地讀課文
要求：讀通句子，不唱讀，不復讀
(找朋友互相幫助讀)
4、比賽讀
5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞(生自由說(shuō))
6、概括課文主要內容(生說(shuō))
三、學(xué)習生字
左右結構：鏡料夠陷鋪
上下結構：委
上中下結構：豪
半包圍結構：疼趟
獨體字：虧
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