我應該感到自豪才對教學(xué)設計
我應該感到自豪才對教學(xué)設計
一、課前交流
1、最近老師有些煩心事，你們能幫助老師嗎?老師和你們相處時(shí)間不長(cháng)，有的同學(xué)認為老師總是戴著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)不夠親切!聽(tīng)了這樣的話(huà)，老師很難過(guò)。誰(shuí)能安慰安慰老師?
2、有了你們的鼓勵，老師不再難過(guò)了。雖然戴著(zhù)眼鏡有些麻煩，但是它讓我看清了你們一張張可愛(ài)的笑臉。我應該感到高興才對!
二、導入揭題
1、今天，一只小駱駝也遇到了煩心事。究竟是什么事呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去了解一下吧。今天我們學(xué)習的是(揭題—事先板書(shū)好)齊讀課題。
2、質(zhì)疑：古人云“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。說(shuō)的是我們在提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中就獲得了知識，取得了進(jìn)步。讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(誰(shuí)應該感到自豪才對?為什么“我應該感到自豪才對”?)板書(shū)：誰(shuí)?為什么?
三、初步感知
1、你們的疑問(wèn)還真不少!要想解決問(wèn)題，首先要讀通課文自由讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
2、指名分自然段讀課文：讀得好的表?yè)P表?yè)P他，讀得不流利的鼓勵鼓勵他。
3、剛才圍繞課題同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，其實(shí)答案就在課文里。再讀課文，思考：誰(shuí)應該感到自豪才對?為什么“我應該感到自豪才對”?
4、解決質(zhì)疑：讀了課文，相信大家能異口同聲地回答：誰(shuí)應該感到自豪才對?(小駱駝)那么為什么“小駱駝應該感到自豪才對”?(最后一個(gè)自然段)
5、你們真了不起，讀懂了很多內容。為了進(jìn)一步了解故事的起因和經(jīng)過(guò)，還是讓我們一起細細品讀吧!
四、品讀探究
(一)走進(jìn)故事
1、課件駱駝圖，問(wèn)：相信大家都見(jiàn)過(guò)駱駝。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?你覺(jué)得它長(cháng)得怎么樣?
2、一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，(貼“駱駝圖”) 一匹小紅馬看見(jiàn)了(貼“小紅馬圖”)，它覺(jué)得小駱駝長(cháng)得怎么樣?(難看)
課件出示：你的腳掌又大又厚，眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀!
(1)指名讀，思考：小紅馬認為小駱駝難看在哪里呢?
(2)指名答(點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)詞語(yǔ)變色)自讀：從這句話(huà)中你讀懂了什么?(小紅馬看不起小駱駝)我們應該怎么讀好這句話(huà)呢?(指導讀出小紅馬瞧不起小駱駝的語(yǔ)氣)指名讀——范讀——齊讀。你還從哪里體會(huì )到小紅馬瞧不起小駱駝的?(噴著(zhù)響鼻——變色)這是一般地看不起嗎?(不,是非常非常地看不起,是極度的蔑視.)
(4) 師:誰(shuí)能把這段話(huà)讀好?請先練一練好嗎? 學(xué)生練讀。
(5) 指名讀 (評價(jià):聽(tīng)他的朗讀,你感受到了什么?)老師也想讀一讀
(6) 還有誰(shuí)也想來(lái)讀一讀的?
(7) 讓我們學(xué)他們的樣兒,把這段話(huà)讀好.(生齊讀)
3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì )感覺(jué)怎樣?板書(shū)：委屈
(1)小駱駝?dòng)X(jué)得很委屈，就把小紅馬的話(huà)告訴了媽媽。駱駝媽媽是怎么做的呢?(出示駱駝媽媽的話(huà),生齊讀)我們應該抓住哪個(gè)詞語(yǔ)讀好媽媽的話(huà)?(疼愛(ài))
(2)天下的媽媽都非常愛(ài)自己的孩子，為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。從沙漠回來(lái)之后，小駱駝還感到委屈嗎?你從哪里知道的?(課件出示最后一段，指名讀)質(zhì)疑：小駱駝的態(tài)度為什么會(huì )有如此的改變?就讓我們和小駱駝一起去沙漠里走一趟吧!
(二)感悟自豪
1、課件出示沙漠圖：看見(jiàn)沙漠，你會(huì )想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它?(指名交流)
2、課文三、四自然段中也有很多描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)嗎?在詞語(yǔ)下面加小圓點(diǎn)(學(xué)生找出后交流)
3、課件出示沙漠詞語(yǔ)：
茫茫的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的大沙漠
松散的沙子 一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
4、(指導讀好)這些詞語(yǔ)你們都會(huì )讀，可是你們能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)嗎?自讀
(1)指名讀。
(2)聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的景象?(生交流)
(3)師：讓我們邊讀邊想象沙漠是什么樣的。(學(xué)生齊讀).
5、過(guò)渡：的確，沙漠無(wú)邊無(wú)際，氣候干燥，風(fēng)沙很大，沒(méi)有水源，沒(méi)有食物，一般的生物在沙漠里行走，隨時(shí)都有生命危險。那么，小駱駝和它的媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的呢?自讀第三、四自然段，邊讀邊思考，用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(1)生自由讀課文。
(2)師生交流.
師：茫茫的沙漠沙子松散，小駱駝和他的媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的呢?
腳掌: (1)你從哪里知道的?(生讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2)(課件出示媽媽的話(huà))齊讀。
(3)(點(diǎn)擊課件)指名讀“如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”這句話(huà)是什么句式?表達了什么意思?
比較句子：如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?
如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來(lái)了。
聯(lián)系我們對沙漠的了解，你覺(jué)得哪句話(huà)更能表現這種情景呢?練讀反問(wèn)句
(4) 從媽媽的話(huà)中,你知道腳掌有什么作用嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)駱駝媽媽說(shuō)這句話(huà)?(指名讀)
(5)師小結:原來(lái),小駱駝那又大又厚的腳掌可以使他們走在松散的沙子上,不會(huì )------陷進(jìn)沙子里(板書(shū)：腳掌 陷不進(jìn)沙子)
(6)(指生)小駱駝，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你明白了又大又厚的腳掌有什么作用嗎?你還委屈嗎?你自豪嗎? 自豪地讀一讀課題。
駝峰:：(1)在這么一望無(wú)際的大沙漠中,小駱駝和他的媽媽(指示課文)走哇,走哇，走了很遠很遠.猜猜看,他們要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一個(gè)星期,一個(gè)月吧)
(2)那么長(cháng)的時(shí)間啊!怪不得小駱駝要擔心地問(wèn)------媽媽是怎么說(shuō)的呢?(課件出示媽媽的話(huà)：)指名學(xué)生讀——從媽媽的話(huà)中,你知道腳掌有什么作用嗎?(變色：貯存養料) 板書(shū)：駝峰 貯存養料
(3)小駱駝的話(huà)該讀出什么語(yǔ)氣呢?(擔心)我們又該用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話(huà)? (不擔心)
(4)分角色讀。(男女生讀、師生讀)
(5)(指生)小駱駝，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你明白了像兩個(gè)肉疙瘩一樣的駝峰有什么作用嗎?你還委屈嗎?你自豪嗎?你也自豪地讀讀課題吧。
眼毛:：沙漠不但無(wú)邊無(wú)際,而且天氣也是說(shuō)變就變。說(shuō)話(huà)間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)(課件播放風(fēng)沙大的聲音)
(1) 你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(風(fēng)沙大嗎?大得怎么樣?)
(2) 誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?(指導讀好第一句話(huà))，其余學(xué)生閉上眼睛想象一下當時(shí)的情景。
(3) 在漫天的風(fēng)沙中,一切都變得迷蒙了,連眼睛都睜不開(kāi)了。想象一下：小駱駝和他的媽媽會(huì )怎樣?小駱駝的鼻孔和眼睛里卻——(生)沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)兒沙子。(變色:沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)兒沙子)這是為什么呀?(兩層睫毛)
(4) 如果是小紅馬遇上這么大的風(fēng)沙,會(huì )是什么樣呢?為什么?
(5) 看來(lái),這么大的風(fēng)沙,必須得有小駱駝那兩層眼毛才能完全擋住風(fēng)沙呢! 板書(shū)：睫毛 擋住風(fēng)沙
(6)(指生)小駱駝，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你明白兩層睫毛有什么作用嗎?你自豪嗎? 你還委屈嗎?你再來(lái)自豪地讀讀課題吧。
6、小結：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!如果你是小紅馬了解到這些，你還會(huì )嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們人類(lèi)越過(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，怪不得人們給它起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——“沙漠之舟”。
7、讓我們齊讀3、4自然段，再次體會(huì )駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
8、(課件出示最后一段)沙漠施行結束了，小駱駝默默地想：原來(lái)我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里有那么大的用處，什么用處?依據板書(shū)——師：又大又厚的腳掌可以使自己(生：陷不進(jìn)沙子)，雙層眼毛可以(生：擋住風(fēng)沙)，肉疙瘩一樣的駝峰是用來(lái)(生：貯存養料)。駝峰、腳掌、睫毛雖然難看,卻是很實(shí)用。此時(shí)，小駱駝感到非常的——生：自豪!(用紅粉筆放大“自豪”)
9、誰(shuí)能讀好最后這句話(huà)?齊讀最后一個(gè)自然段。
10、小結：小駱駝開(kāi)始因為小紅馬的一番話(huà)覺(jué)得很委屈，后來(lái)跟隨媽媽去沙漠走了一趟，通過(guò)親身體驗明白了駝峰、腳掌、睫毛的作用很大，從而感到很驕傲，很自豪。
11、學(xué)了這篇課文，老師相對小駱駝?wù)f(shuō)——小駱駝，你的腳掌雖然又厚又大，但是它可以使自己不陷進(jìn)沙子里，你難道不覺(jué)得自豪嗎?你應該覺(jué)得自豪才對!
你們也能像老師這樣說(shuō)給小駱駝聽(tīng)嗎?
生：小駱駝，你的眼皮雖然有兩層睫毛，但是它可以阻擋風(fēng)沙，你難道不覺(jué)得自豪嗎?你應該覺(jué)得自豪才對!
生：小駱駝，你的駝峰雖然像肉疙瘩，但是它可以貯存養料，你難道不覺(jué)得自豪嗎?你應該覺(jué)得自豪才對!
12你想和小紅馬說(shuō)些什么呢?(不能以貌取人)
五、遷移運用
1、在生活中，你一定也有感到自豪、驕傲的地方，愿意告訴老師和同學(xué)嗎?(課件：我值得自豪的是 ，因為 。)
生：我值得自豪的是我有一雙勤勞的手，它能寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、幫媽媽做一些力所能及的事。
生：我值得自豪的是我有一個(gè)很疼我的媽媽。她用無(wú)私的母愛(ài)關(guān)懷著(zhù)我，使我感到無(wú)比的幸福。
2、小結：生活中，我們要學(xué)會(huì )看到別人的長(cháng)處，也要善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，大聲地說(shuō)出——“我應該覺(jué)得自豪才對!”
六、續編故事
有句話(huà)說(shuō)，不是冤家不聚頭。這不，有一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了，又噴著(zhù)響鼻對小駱駝?wù)f(shuō):“瞧,你長(cháng)得這么難看,還來(lái)照什么鏡子呀!快去美容院里美美容再來(lái)照吧!”這回,你們想象一下,小駱駝會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢?下節課我們一起來(lái)完成吧!
七、課后練習
1、將《我應該覺(jué)得自豪才對》這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、續編故事：沙漠旅行結束后，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到那匹小紅馬，他會(huì )怎么說(shuō)?怎么做呢?
板書(shū)： 我應該感到自豪才對
腳掌——又大又厚 陷不進(jìn)沙子
眼皮——兩層睫毛 阻擋風(fēng)沙
背上——兩個(gè)肉疙瘩 貯存養料
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