《我應該感到自豪才對》教學(xué)設計范文
《我應該感到自豪才對》教學(xué)設計范文
一、復習導入，瞄準“自豪”
1.同學(xué)們，今日我們繼續來(lái)學(xué)習第14課，請同學(xué)們把課題齊讀一遍。
2.通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們已知道了這課題是出自課文的最后一自然段，是小駱駝跟媽媽旅行結束后的想法，那他是為了什么而自豪的?(板：自豪)
3.指名回答，(師板書(shū)：駝峰 腳掌 睫毛 )
4.可在沙漠旅行之前他是怎么樣的呢?生答，(師板書(shū)：委屈)為什么會(huì )有這樣的想法的啊?
二、走進(jìn)故事,讀中感悟
1.小紅馬眼中的駱駝怎樣的呢?自由地讀一讀第一自然段。
2.指名回答，(相機板書(shū)： 肉疙瘩 又大又厚 兩層)
3.從小紅馬的話(huà)中，你發(fā)現了什么?(出示書(shū)上第一幅圖)看，這幅圖就畫(huà)出了當時(shí)小紅馬在小溪邊與小駱駝?wù)f(shuō)話(huà)時(shí)的情景，從圖上小紅馬的動(dòng)作、神態(tài)、你看出了什么?
4.是呀，小紅馬太高傲了，想想他那樣子，再看看他說(shuō)的話(huà)，真是讓人受不了。(出示小紅馬的話(huà)：你的腳掌又大又厚，眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀!)
你們能想象出小紅馬當時(shí)是怎樣說(shuō)話(huà)的嗎?請用朗讀告訴我。
5.看看小紅馬，再想想他說(shuō)的話(huà)，小駱駝心里舒服嗎?小駱駝本來(lái)是在干什么的?這說(shuō)明了他怎樣?
6.愛(ài)美的小駱駝此刻聽(tīng)小紅馬這么一說(shuō)，他會(huì )想些什么呢?
三、感受“疼愛(ài)”，化解“委屈”
1.想著(zhù)想著(zhù)，小駱駝帶著(zhù)一肚子的委屈回到家把小紅馬的話(huà)告訴了媽媽。
2.駱駝媽媽既沒(méi)有大罵小紅馬，也沒(méi)有安慰小駱駝，她看出了小駱駝的心事，疼愛(ài)地對他說(shuō)：(齊讀媽媽的話(huà)：孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。)
3.事實(shí)勝于雄辯，原來(lái)，駱駝媽媽是想用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)呀!所以她決定帶孩子去沙漠里走一趟。
四、朗讀品悟，感悟“自豪”
1.提到沙漠，同學(xué)們你們對它了解多少呢?能說(shuō)說(shuō)你印象中的沙漠?
出示沙漠的圖片
2.在課文的第3、4自然段中，也有描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)，請同學(xué)們邊讀邊快速把它們圈出來(lái)。
3.指名回答并出示：
茫茫的沙漠 松散的沙子 無(wú)邊無(wú)際 風(fēng)沙鋪天蓋地
指名讀，并相機評價(jià)。
4.通過(guò)圖片，通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們發(fā)現沙漠里的環(huán)境還真是惡劣，氣候也很可怕，而小駱駝和他的媽媽卻走過(guò)了這大沙漠。讓我們也跟著(zhù)她們到沙漠中去走一遭吧。請同學(xué)們再次默讀3、4自然段，用“______”畫(huà)出寫(xiě)駝峰、眼毛、腳掌巨大作用的句子。
5.走進(jìn)了那茫茫的大漠，面對著(zhù)松散的沙子，駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌發(fā)揮了什么作用呢?出示圖片
�、僦该卮�，板書(shū)：陷不進(jìn)沙子
�、诔鍪緥寢屨f(shuō)的話(huà)：多虧我們的腳掌長(cháng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么撥得出來(lái)呢?
�、圩x一讀，說(shuō)說(shuō)從媽媽的話(huà)中你還體會(huì )出了什么?
�、馨堰@句話(huà)換個(gè)說(shuō)法。
�、菘磥�(lái)，這又大又厚的腳掌作用真是大呀!媽媽怎能不高興，不慶幸呢?讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體驗媽媽的自豪之情吧!(也學(xué)著(zhù)駱駝媽媽的樣子來(lái)告訴小駱駝吧)
指名讀、女生齊讀
�、薮藭r(shí)，小駱駝還會(huì )為它那像套了大棉鞋的腳掌難過(guò)嗎?還會(huì )羨慕小紅馬嗎?此時(shí)，它想：(師指課題，生齊讀)
6.他們在沙漠里走啊，走啊，走了很遠很遠，也沒(méi)有走到盡頭，望著(zhù)這無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝開(kāi)始擔心了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他與媽媽的對話(huà)吧!
�、賻煼蹲x，說(shuō)說(shuō)從他們的對話(huà)中，你知道了什么?
�、诟鶕卮�，板書(shū)：貯存足養料
�、郜F在，你還會(huì )認為小駱駝的駝峰難看嗎?看來(lái)，要想走出這茫茫大漠，這駝峰可真是少不得，此刻，我想小駱駝會(huì )想：(齊讀課題)
�、苓@駝峰簡(jiǎn)直就是“糧倉”了，可以讓小駱駝和媽媽一路取用。讓我們再來(lái)夸一夸這駝峰吧。男女生分角色讀對話(huà)。
7.沙漠里的天氣真是變幻無(wú)常，說(shuō)話(huà)間，一陣風(fēng)沙就鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。 (出示圖片)
�、俅藭r(shí)，若你在沙漠里，會(huì )怎樣?
�、诳尚●橊労退膵寢寘s安然無(wú)恙。指名讀第四自然段。
�、蹚闹�，我們知道了當風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)時(shí)，鼻孔和眼毛功不可沒(méi)，它們能(板書(shū)：擋得住風(fēng)沙)
�、苋裟闶切●橊�，你還會(huì )嫌棄這兩層眼毛嗎?是的，小駱駝也不會(huì )，它想：(齊讀課題)
8.小結：
學(xué)到這兒，我們都知道了(師指板書(shū))，正因為小駱駝?dòng)? )，所以它能( )。
9.原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛竟然都有這么大的作用!如果你是小紅馬，知道了這些，還會(huì )嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里，是駱駝給了人們很大的幫助，它可是我們人越過(guò)沙漠必不可少的朋友呀，因此，人們都把它稱(chēng)為“沙漠之舟”。
10.在我們課本《練習5》中，人們用這些詞語(yǔ)表示了對駱駝精神的高度贊美。(出示書(shū)上詞語(yǔ))
沙漠之舟 自強不息 忍辱負重 始終如一
志在千里 義無(wú)反顧 堅定不移 堅持不懈
�、� 自由讀 。 ②指名讀 。 ③齊讀。
五、遷移運用，強化“自豪”
1.沙漠旅行結束了，因為媽媽的親切教導和自己的親身體驗，小駱駝的內心發(fā)生了很大的變化，它由原來(lái)的委屈、難過(guò)變得自豪不已�，F在，若你就是那只小駱駝，你會(huì )怎么想?怎么說(shuō)呢?
2.愛(ài)美的小駱駝明白了這么多，我們也為他高興、自豪，讓我們一起來(lái)分享它的快樂(lè )吧!
3.齊讀最后一自然段。
4.曾經(jīng)讓小駱駝十分委屈、自卑的長(cháng)相，一趟沙漠之旅讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中，學(xué)習上，你一定也有許多值得自豪的地方，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
六、合作表演，總結提升
1.這天，小駱駝?dòng)峙d高采烈地來(lái)到了小溪邊照“鏡子”，正巧，小紅馬又看見(jiàn)了，他們又會(huì )說(shuō)些什么，做些什么?同桌兩個(gè)合作表演，一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝，看哪一組同學(xué)想象豐富，演得生動(dòng)?
A.學(xué)生合作表演，教師巡視并作指導。
B.交流演出，師生點(diǎn)評。
2.同學(xué)們，小駱駝跟著(zhù)媽媽走了一趟沙漠，懂得了很多很多，那你們學(xué)了這篇課文，有新的收獲或體會(huì )嗎?
3.師總結：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪!
七、拓展延伸，深化認識
1.續寫(xiě)故事《第二次相遇》。
2.看《新補充讀本》中《沙漠里的船》，了解小駱駝還有哪些應該自豪的地方。
(設計意圖：因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應鼓勵、引導學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由地發(fā)展。)
附板書(shū)：
14 我應該感到自豪才對
腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子
睫毛—— 兩層 ——擋得住風(fēng)沙
駝峰—— 肉疙瘩 ——貯存足養料
委屈 —— 自豪
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