《中華第一龍》教學(xué)設計范文
教材簡(jiǎn)析：
本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程．通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(cháng)．
教學(xué)目的
�。� 通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程．
�。� 學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長(cháng)，豐富奇瑰的龍文化，培養民族感情。
�。� 指導學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
一、圖片 導入：
這是一些什么畫(huà)？(看大屏幕)
哪位同學(xué)愿意來(lái)畫(huà)畫(huà)龍的圖畫(huà)？（愿意的同學(xué)來(lái)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事？你愿意寫(xiě)到黑板上來(lái)嗎？
聽(tīng)說(shuō)過(guò)第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習課文：中華第一龍
�。R讀課題）讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎？
二、 以讀促悟 自主學(xué)習
想想你如何解決同學(xué)提出的問(wèn)題.說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么.
1.遇到讀不來(lái)的字,你怎么做?
(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì )讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì )的?
(教育學(xué)生養成的習慣)
2請大家自己讀課文，結合閱讀提示，自主學(xué)習．
(出示閱讀提示)
�。ǎ保┲腥A第一龍是什么樣子的？
�。ǎ玻埖男蜗笫窃鯓赢a(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？
�。ǎ常埿蜗蟮某梢蚴鞘裁�？
�。ǎ矗┳髡呤悄男┓矫鎸�(xiě)出中華民族與龍的`深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？
3.學(xué)生自己讀文，自主解決
4.小組交流
把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議，也可請教老師．
5.交流匯報
學(xué)習第1段
比較: 別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒(méi)有艷麗的色彩
別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒(méi)有艷麗的色彩
理解 圖騰
找出課文中的句子
說(shuō)說(shuō)你的理解.
為什么把龍當為 圖騰?
學(xué)習課文第3.4段
請自讀課文,想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)
龍是怎么被想象創(chuàng )造出來(lái)的? 找出課文中的句子讀讀.
整段話(huà)的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么?你能用因為‥‥‥所以‥‥‥ 改一改,使句子意思不變?(同桌討論)
學(xué)習課文第5段
找出中華民族與龍的深厚情感的句子.
學(xué)習課文第6段
齊讀課文，體會(huì )與開(kāi)頭前后照應的寫(xiě)作方法。
三、拓展延伸 升華情感
過(guò)渡：中華民族和龍結下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們
都是龍的傳人。
作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以龍為主題，設計作品�？梢詫�(xiě)一首詩(shī)歌、唱一支歌曲、設計一個(gè)紀念物、寫(xiě)一副對聯(lián)‥‥‥ 可以獨自創(chuàng )作，也可同伴合作．
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