清晨誰(shuí)在為我們忙碌的教學(xué)設計
目的、要求：
通過(guò)發(fā)現，了解社會(huì )上各行各業(yè)的勞動(dòng)情景，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦和勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，體會(huì )勞動(dòng)成果所創(chuàng )造的幸福和快樂(lè )，讓學(xué)生懂得應珍惜別人的勞動(dòng)成果。
重難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，培養學(xué)生尊重勞動(dòng)者和感激勞動(dòng)者的情感。
教法：引導
學(xué)法：觀(guān)察、交流、辨析
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
執教人：龍泉二小 簡(jiǎn)修敏
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭示課題。
師：同學(xué)們，今天清晨，在來(lái)學(xué)校的路上，你看見(jiàn)哪些忙碌的身影?他們都在為我們做些什么呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師：你們真是善于觀(guān)察的孩子，知道清晨有那么多人為了我們忙碌，為了我們付出。這節課，我們就來(lái)聊一聊“清晨，誰(shuí)在為我們忙碌”
二、點(diǎn)擊生活，有誰(shuí)為我。
(一)究竟有多少人為了我呢?
1、今天清晨，同學(xué)們的發(fā)現真不少，下面請同學(xué)們打開(kāi)課本47頁(yè)仔細觀(guān)察，邊看邊想：除了剛才同學(xué)們說(shuō)到的忙碌的身影外，你還看到了誰(shuí)忙碌的身影?他們?yōu)槲覀兊纳钭隽诵┦裁?
2、指名說(shuō)。師相機引導：他們的勞動(dòng)換來(lái)了什么?
3、出示圖片，學(xué)生說(shuō)出其中內容，感受勞動(dòng)者的忙碌和辛苦。
交流：清晨，誰(shuí)忙著(zhù)到哪里去上班，他們?yōu)槲覀兊纳钭隽诵┦裁?(引出各行各業(yè)的勞動(dòng)者在清晨就開(kāi)始忙碌了。)
4、同學(xué)們真聰明，有一雙善于發(fā)現的眼睛。但小明同學(xué)卻在生活中遇到了一些奇怪的現象，你能幫助他嗎?請同學(xué)們觀(guān)察48頁(yè)上面的.四幅圖，看誰(shuí)能最先幫助小明。
5、出示課件:一雙手
6、范文寫(xiě)作同學(xué)們，這“手”是勞動(dòng)者的手，是忙碌的手，是勤勞的手。我們生活中的方便就是由這樣的一雙雙我們雖然看不見(jiàn)卻又時(shí)時(shí)感受得到的手給予的。
7、小結：是啊，為了我們生活的方便，各行各業(yè)的叔叔阿姨一大清早就離開(kāi)了溫暖的家，無(wú)論是嚴寒，還是酷暑，他們都早早的忙碌在各自的工作崗位上。
(二)在其他時(shí)間里，他們中還有哪些人在為我們辛勤工作。
1、指名說(shuō)。
2、出示勞動(dòng)者圖片，讓學(xué)生再次感受勞動(dòng)者辛苦工作的畫(huà)面。
3、小結。
(三)也許我們并沒(méi)有意識到他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌�，對我們有多重要。假如有一天，他們都停止了勞�?dòng)，我們的生活又將會(huì )是什么樣的呢?
1、交流：
(1)你家有過(guò)停水的遭遇嗎?你當時(shí)是什么樣的感受?
(2)當你看到街上到處是垃圾時(shí)，你會(huì )怎么想?
(3)你平時(shí)都喜歡看什么電視節目?如果電視臺的工作人員停止了工作，你的生活會(huì )失去什么?
2、通過(guò)交流，你想對勞動(dòng)者說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、表達情感，總結延伸。
1、是呀，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，如果沒(méi)有他們，我們的生活將是一團糟啊。勞動(dòng)者為我們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè )，在我們享受這一切的同時(shí)，別忘了說(shuō)聲“謝謝，你辛苦了”，下面讓我們來(lái)朗誦一首小詩(shī)，送給天下所有的勞動(dòng)者。
2、同學(xué)們，我們感謝勞動(dòng)者不能僅僅停留在口頭上，還應該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。如：不亂扔垃圾、不挑吃穿、愛(ài)惜糧食、專(zhuān)心聽(tīng)講等。
3、總結。
同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)，在放學(xué)后，在以后的每個(gè)日子里，讓我們邀上好伙伴，帶著(zhù)我們的玩笑，懷著(zhù)感恩的心，走近每一個(gè)勞動(dòng)者吧，記住一句話(huà)：人人為我，我為人人。讓我們同唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，獻給為我們忙碌的人們吧。
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