《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？
�。ǔ鍪局i語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子），根據學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，感知內容
1、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？我們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的。
2、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習中慢慢體會(huì )，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？
3、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進(jìn)行：
�。ㄖ该I(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀等方式進(jìn)行。）
4、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。
三、再讀課文，理解內容
1、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文：
課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號。
2、匯報交流：
根據學(xué)生的回答隨機講解，具體可涉及到的內容是：
�。�1）描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：
�、� 這部分課文中用了一句話(huà)概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：
�。ò鍟�(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）
�、� 你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？
�。ɡ首x指導：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。）
�、� 總結板書(shū)：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著(zhù)它的美麗，它的討人喜歡，作者寫(xiě)了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的.小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。
�、� 知識積累：
指導背誦：這一段里共有5句話(huà)，依次寫(xiě)了：
A、松鼠的美麗，討人喜歡。
B、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。
C、小面孔上的小眼睛。
D、毛。
E、尾巴。
(2)讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。
(3)指導朗讀，第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：
�。ㄗx的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。
(4)第3自然段著(zhù)重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì )松鼠搭窩的有條理性：
�。ㄗx的方式：齊讀，指名讀。）
先……再……然后……還……
�。◣熜〗Y語(yǔ)：多么有心機的松鼠呀，把窩搭得這樣細致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀�。�
(5)第5自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：
它們吃東西的時(shí)候……直著(zhù)身子坐……用前爪捧著(zhù)往嘴里送。
秋天，……塞……；冬天，……扒開(kāi)……
3、集體總結：
松鼠這篇課文作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，作者是怎樣寫(xiě)的。
四、品讀課文，感悟語(yǔ)言
你喜歡作者對哪部分內容的描寫(xiě)，讀一讀。
你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。
五、積累運用
1、你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請抄在詞語(yǔ)積累本上。
2、你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀(guān)察一下，仿照本文作者的寫(xiě)法把你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、能知道日記的格式，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
3、培養學(xué)生的閱讀理解能力；培養學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)日記。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.回顧上節課說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？
�。�1）這篇課文是什么形式？
�。�2）一共有幾則日記？
�。�3）寫(xiě)了什么內容？
二、品讀感悟
1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫(xiě)的是什么季節？從哪些句子看出來(lái)的？動(dòng)物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫(huà)出來(lái)）
�。�1）品讀：描寫(xiě)景色的句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來(lái)了。
�。�2）從這句話(huà)，覺(jué)得是什么季節？從哪些詞語(yǔ)更能看出來(lái)？
指明學(xué)生回答
�。�3）指導朗讀
師指導完成表格一
�。ㄒ唬�
10月23日 陰
季節
秋季
重點(diǎn)句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，天冷起來(lái)了。
松鼠的活動(dòng)
采了十來(lái)個(gè)磨菇，曬在松樹(shù)枝上。
刺猬的活動(dòng)
找來(lái)許多干草和樹(shù)葉準備做過(guò)冬的窩。
2、請你按照第一則的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)第二、三則日記。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習卡片
�。ǘ�
1月20日 暴風(fēng)雪
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。ㄈ�
2月18日 晴
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。�2）兩人小對子：相互交換學(xué)習卡片，進(jìn)行批閱，并給星級等級評定
�。�3）請將你的學(xué)習卡片上的內容整理好，在班級進(jìn)行展示。
�。�4）品讀：描寫(xiě)景色的'句子
冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在襲擊大森林！
春天：天變暖了，樹(shù)上的雪開(kāi)始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。
師： 灰蒙蒙是什么類(lèi)型的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)？
生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油
師：從“襲擊”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出什么？你感受到了什么？
師：“滴滴答答”是表現什么的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)？
�。�5）指導朗讀
師范讀 指名讀 小組讀 全班讀
3、 小組討論：組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過(guò)冬的？
小組代表回答問(wèn)題
4、小組交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
小組代表起來(lái)發(fā)言
師： 同學(xué)們，課文中這些景色描寫(xiě)讓我們一下子就知道了是什么季節，那么我們在寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記中也可以寫(xiě)上天氣，這樣你的文章會(huì )更美。
5、我們這篇課文是三則日記，通過(guò)課文的學(xué)習，你會(huì )寫(xiě)日記嗎？從這三則日記來(lái)看，日記的內容一般寫(xiě)什么呢？
生回答(日記內容一般寫(xiě)當天所看到、聽(tīng)到或做過(guò)的事情，也可以寫(xiě)自己心里所想到的。那么你能不能也寫(xiě)一篇日記？)今天這節課有沒(méi)有什么印象深刻的事情，試著(zhù)寫(xiě)一篇日記吧！
三、談收獲
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有哪些收獲？
1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過(guò)冬，我還通過(guò)同學(xué)們的回答知道了更多的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、 我會(huì )寫(xiě)日記了。
3、 我積累了描寫(xiě)秋、冬、春三個(gè)季節景色的句子。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習，體會(huì )文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3、態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)，結合內容通過(guò)討論、比較等方式加深理解
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄�
請一位學(xué)生讀一下單元四的簡(jiǎn)介“動(dòng)物世界”。
師：既然本單元主要是介紹動(dòng)物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習當做是游覽一次動(dòng)物園···希望同學(xué)們在游覽之后能夠愛(ài)上這些動(dòng)物，更能夠保護動(dòng)物，保護自然�，F在我們就先和小松鼠來(lái)個(gè)親密接觸。
�。ǘ┚x：
1、首先，請同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜歡的方式來(lái)讀，同時(shí)摘下你認為比較重要的詞語(yǔ)。待會(huì )兒寫(xiě)在小組黑板上，我們來(lái)交流一下。
馴良矯健帽纓榛子櫸實(shí)橡栗【讀音li區別于“滄海一粟”，讀音su】
蟄伏苔蘚編扎【za，區別于zha】遮蔽
2、完成課時(shí)1活動(dòng)2（1）：之前預習過(guò)，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征呢？舉手回答。
明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。
師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么作者接下來(lái)就要具體地介紹松鼠到底漂亮、馴良、乖巧在什么地方了。
3、師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語(yǔ)言除了準確之外，還有什么特點(diǎn)呢？————生動(dòng)、活潑。那是因為作者大量運用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛(ài)了。
接下來(lái)請同學(xué)們完成課時(shí)1活動(dòng)2（2）：圈畫(huà)出課文中運用擬人手法來(lái)說(shuō)明小松鼠特點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其好處。組內討論交流。（見(jiàn)課文標注）
明確：第2段，“清秀”原形容人長(cháng)得秀氣，不俗氣。
第2段，寫(xiě)松鼠的吃相。
第3段，“晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛(ài)，如孩童一般。
第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，賦予松鼠以人的思想、行為。
4、完成課時(shí)1活動(dòng)2（3）：課文是按照什么順序來(lái)介紹松鼠的？
明確：
總體順序：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2—6段分說(shuō)其特點(diǎn)。
課文第1段先總說(shuō)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結為“很討人喜歡”；下面幾段依次分說(shuō)它的三個(gè)特點(diǎn)，最后再作補充說(shuō)明。這樣寫(xiě)的作用是重點(diǎn)突出，條理清晰。
局部順序：第1段，由表及里【這里可以用問(wèn)題來(lái)提示學(xué)生：漂亮、馴良、乖巧，三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調換？為什么？————不能，先寫(xiě)外形，再寫(xiě)生活習慣，最后寫(xiě)性格�！�
第二部分與第三部分，先主后次。主————詳寫(xiě)，次————略寫(xiě)，主次分明，一目了然。
師總結：可見(jiàn)，說(shuō)明文順序的安排，是由說(shuō)明對象的特征和說(shuō)明的目的來(lái)決定的。
5、課時(shí)1活動(dòng)3：假想自己是一只可愛(ài)的小松鼠，選定一個(gè)特點(diǎn)，結合課文內容，向大家做個(gè)自我介紹。
例：哈嘍，我是人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的`小松鼠。下面我來(lái)為大家介紹一下我的外形特點(diǎn)/生活習慣······
注意：人稱(chēng)—第一人稱(chēng)“我”，語(yǔ)言—生動(dòng)活潑，條理清晰。
6、學(xué)了這么多，大家喜愛(ài)小松鼠嗎？那大家從課文中能不能看出作者對松鼠懷有怎樣的感情呢？下面我們就來(lái)讀一讀課文，體會(huì )作者的情感。抓緊時(shí)間，完成課時(shí)1活動(dòng)4的內容。
明確：對松鼠的喜愛(ài)之情。
第2課時(shí)
1、完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思考討論下列問(wèn)題：
A、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？
B、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類(lèi)的動(dòng)物？
C、第6自然段起什么作用？
明確：A、第2段，直立、使用前爪進(jìn)食
B、第3段，捕捉鳥(niǎo)雀，但常吃堅果類(lèi)食物
C、補充說(shuō)明了松鼠的一些習性及經(jīng)濟價(jià)值。（師：老師有個(gè)疑問(wèn)，作者寫(xiě)松鼠的討人喜歡，是要倡導一種熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)自然的態(tài)度�？蛇@里他還說(shuō)明松鼠的經(jīng)濟實(shí)用價(jià)值，這不是吸引人們去捕殺松鼠嗎？同學(xué)們，你們怎么看？大家可以課后思考交流一下）
2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
平實(shí)說(shuō)明的材料：松鼠亦稱(chēng)“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)20—28厘米；尾蓬松，長(cháng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
師：請同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭�！分械恼Z(yǔ)言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言？為什么？請結合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)��！菊埻瑢W(xué)們找出原文使用的一些說(shuō)明方法、修辭手法————比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現文章語(yǔ)言準確特點(diǎn)的詞語(yǔ)————第2段兩個(gè)“非�！�；第3段“經(jīng)�！�，“從來(lái)”“只”；第4段“稍微”···】
提示：本文是一篇科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品文，又稱(chēng)文藝性說(shuō)明文。是用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂(lè )性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。本文就是采用文藝性的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、準確，借助擬人化手法對事物的特點(diǎn)作形象化的描寫(xiě)，文章富有表現力。作者喜愛(ài)松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫(xiě)和富含感情的語(yǔ)言中，所以才能把小松鼠寫(xiě)得這么可愛(ài)。同學(xué)們，希望你們能夠學(xué)習本文的寫(xiě)法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。
3、課時(shí)2活動(dòng)3（1）：學(xué)習了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細致。
提示：A、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說(shuō)明方法
課時(shí)2活動(dòng)3（2）自由發(fā)揮
4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。
范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，討人愛(ài)，長(cháng)長(cháng)的尾巴翹起來(lái)，面容清秀，尾巴長(cháng)，當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，樹(shù)上搭窩真可愛(ài)！巧手搭窩真能干！
5、課時(shí)2活動(dòng)4：下面我來(lái)為大家讀幾條倡導愛(ài)護動(dòng)物的標語(yǔ)，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著(zhù)擬寫(xiě)幾條。
a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達比較含蓄）
b、同住地球上，共享大自然！
C、保護動(dòng)物就是保護我們人類(lèi)自己�。ㄟ@個(gè)乍一看有點(diǎn)搞笑，但細細品味，就可以理解它的深層含義————人類(lèi)與動(dòng)物的生存命運息息相關(guān)）
D、以愛(ài)護動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥。（這一條上升到榮恥角度了，很直白的語(yǔ)言）
師：讀了這些標語(yǔ)之后，同學(xué)們，你們覺(jué)得我們應該怎樣保護動(dòng)物呢？
例：學(xué)習明星鄧超，不穿皮毛，尊重動(dòng)物的生命；建立野生動(dòng)物救助中心，幫助處境艱難的動(dòng)物···
6、課堂小結
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準確生動(dòng)，這得力于細致的觀(guān)察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我們要搞清楚其特點(diǎn)，并體會(huì )作者是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達的。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 4
【教學(xué)內容】
繼續學(xué)習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀(guān)察事物的習作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢？
二、講授新課
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫(xiě)內容。
�。�、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：
從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？
�。�、小組內交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補充。
�。�、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
�。�、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結合學(xué)生的回答板書(shū)：
�。òl(fā)光的眼睛、光滑的'毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
�。�、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。
�。ㄖ笇W(xué)生進(jìn)行表達。）
�。�、出示練習，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫(xiě)的習作指導。
�。ǔ鍪菊Z(yǔ)文天地中的第五題。）
�。�、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎？為什么？
二、熟讀課文，理解課文
對松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分：
�。�、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？
�。�、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
�。�、指學(xué)生回答，老師結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生學(xué)習相應的自然段。
�。�、學(xué)習第二段圍繞松鼠的機靈進(jìn)行理解：
�、� 讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？
�、� 哪些地方能看出它很機靈？
�、� 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。
�。�、學(xué)習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習：
�、� 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
�、� 松鼠是怎樣搭窩的？
�、� 你對它有什么想說(shuō)的？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
�。�、學(xué)習第四段抓住松鼠的生活習性進(jìn)行閱讀：
�、� 從這段中你知道了什么？
�、� 這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
�。�、通過(guò)剛才的學(xué)習，你能試著(zhù)把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現了松鼠的可愛(ài)？
�。�、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結
今天學(xué)習了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用？
�。ù竺娣e提問(wèn)。）
【板書(shū)設計】
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài)：機靈、搭窩認真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個(gè)童話(huà)。
2、感受文中美的因素，培養環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前游戲：
猜猜我是誰(shuí)：我最?lèi)?ài)吃小魚(yú)。我最?lèi)?ài)吃蘿卜。我最?lèi)?ài)吃青草。
我最?lèi)?ài)吃肉骨頭。我最?lèi)?ài)吃松果。
一、談話(huà)導入
�。�、對，松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，今天，我們就繼續來(lái)學(xué)習──《松鼠和松果》。
�。�、生字寶寶出現了，讀準了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來(lái)摘摘松果吧。誰(shuí)來(lái)？
請你代表大家來(lái)讀一讀。
�。�、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書(shū)：聰明活潑）一起把這1段讀一遍
二、品讀課文，理解感悟
從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線(xiàn)把句子劃下來(lái)。（2-3分）
從哪里看出這是一只活潑可愛(ài)的松鼠了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
〖學(xué)習課文第二自然段〗
�。�、（請一個(gè)同學(xué)說(shuō)）
▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
�。ㄕn件出示段落）
你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來(lái)讀讀這句。請你自己先讀讀，這句話(huà)中什么地方看出松鼠是活潑可愛(ài)的？
�。▽W(xué)生自由讀）
讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
▲松鼠眨眨眼睛
眨眨眼睛，你會(huì )做嗎？多有趣啊，這也說(shuō)明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？請你來(lái)做做動(dòng)作，再讀一讀。
誰(shuí)還有補充？
▲如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
請同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話(huà)。
�。ㄈ绻庹晒�，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了�。�
輕輕討論一下，你還讀懂了什么？
�。ㄉ穑┧墒蠛退晒虒W(xué)設計第二課時(shí)
你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你來(lái)試一試。
你能讀好這句話(huà)嗎，你也來(lái)試一試。
是啊，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，如果你是松鼠的.話(huà)，心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？
帶著(zhù)你的感受，我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。先自己試一試。齊讀
�。�、連起來(lái)，我和你們合作來(lái)讀讀這段。
〖學(xué)習課文第三自然段〗
沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，這里會(huì )變成什么樣呢？
指名說(shuō)。
�。ㄕn件出示森林光禿禿的場(chǎng)景）
瞧，松樹(shù)正在一棵一棵地減少，松樹(shù)林也在一片一片地消失。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì )遇到什么麻煩呢？
小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話(huà)，又該怎么讀呢？
�。ㄗ约合仍囈辉�。指名讀。評價(jià)。指名讀。）
�。ㄖ复笃聊唬菏÷蕴枺┬∨笥�，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì )有？
松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問(wèn)題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。
學(xué)習課文第四自然段〗
�。�、你還從哪里讀出松鼠很聰明？
請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、指名讀：
這句話(huà)你們也找到了吧？快，自己再來(lái)讀讀，想想你讀懂了什么？
出示段落。
�。�、（指名讀、說(shuō)）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計劃。讓我們一起來(lái)讀讀松鼠的好主意吧。
�。�、說(shuō)干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。請小朋友看看圖，自己邊做動(dòng)作，讀一讀。
�。�、編好動(dòng)作的松鼠呀，誰(shuí)來(lái)演一演。
〖學(xué)習課文第五、六自然段〗
�。�、看，下了一場(chǎng)蒙蒙細雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(cháng)──越高，越長(cháng)──越高，長(cháng)成了──一棵棵挺拔的小松樹(shù)。
2、喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹(shù)長(cháng)出來(lái)了嗎？蹲下，請你們跟著(zhù)我說(shuō)的慢慢長(cháng)出來(lái)。
�。�、挺拔的小松樹(shù)你覺(jué)得是怎么樣的？
誰(shuí)能看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒(méi)有信心？
5、先試著(zhù)讀一讀。
指名讀。
男女生競賽。
6、挺拔的小松樹(shù)們，將來(lái)，等你們長(cháng)大了長(cháng)高了，這里會(huì )是什么樣子呢？
�。ǔ鍪荆簩�(lái)，這里會(huì )是……）
第一大組的松樹(shù)們，讀一讀
還只是一片小樹(shù)林。所有女同學(xué)，來(lái)試試
還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來(lái)
一棵一棵又一棵，一棵棵松樹(shù)全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹(shù)林！全班的小松樹(shù)，一起來(lái)
真棒！
三、拓展延伸，總結課文
�。�、多有趣的童話(huà)故事呀，讓我們再來(lái)美美地讀一讀，感受感受吧。
�。�、學(xué)習了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
松鼠種松果，松果長(cháng)成了松樹(shù)，一年又一年，松樹(shù)就會(huì )變成茂密的──森林。這都是誰(shuí)的功勞呀？我們用自己的話(huà)來(lái)夸夸他吧。所以，我們大家都認為它是一只聰明活潑的松鼠。
松樹(shù)林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛(ài)護環(huán)境，保護自然，爭當環(huán)保小衛士吧。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1、訓練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問(wèn)的能力。
3、初步萌生學(xué)生保護生態(tài)的意識，并指導學(xué)生的行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書(shū)課題。
3、讀課題，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的`段落讀一讀，邊讀邊思考通過(guò)讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學(xué)習第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來(lái)一起朗讀。
�、� 采訪(fǎng)讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著(zhù)高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習第二段：
�、� 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評價(jià)。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學(xué)生交流學(xué)習情況。
3、學(xué)習第四段：
�、� 感受松鼠著(zhù)急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學(xué)生交流自學(xué)情況。
4、學(xué)習五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
�、� 出示幻燈：
觀(guān)察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
�、� 自由學(xué)習五、六、七自然段。
�、� 交流學(xué)習情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結
1、說(shuō)說(shuō)以后這里會(huì )是什么樣子的，課后畫(huà)出來(lái)。
2、思考我們的學(xué)校還應這怎樣建設。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
2、掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3、采用擬人手法形象，生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序
2、準確運用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǜ鶕暮蠼Y構圖串講課文內容）
一、導入新課
導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）
二、出示本課教學(xué)目標（略）
三、學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。
四、理清作者思路
1、先總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識。
2、劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說(shuō)明順序，結合完成課皇思考和練習一，1、3題。
五、分析課文內容
1、分析第一部分，（1）從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調換這一題，明確觀(guān)察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文2—5小節內容排列的聯(lián)系。
2、分析第二部分第一層，即第2自然段。
�。�1）松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？
�。�2）哪些詞能說(shuō)明其漂亮？
�。�3）這段文字除運用說(shuō)明發(fā)外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭手法？有什么作用？
�。�4）歸納總結，初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
�。�5）齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3—5節，結合思考練習五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開(kāi)了小型討論，可根據課文中內容加以合理想象，設制一定的情節，以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的：
1、通過(guò)討論了解松鼠內在習性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”
2、精彩的故事片斷使學(xué)生對課文內容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì )生動(dòng)說(shuō)明的.妙處。
3、訓練了想象能力和口頭表達能力。
4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據事物特征組織材料的方法。
5、第三部分，補充說(shuō)明的作用。
六、總結課文，再次明確目標。
七、仿寫(xiě)訓練
“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫(xiě)一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。
八、布置家庭作業(yè)
九、板書(shū)
一、（1）總說(shuō)松鼠特征：（漂亮、馴良、乖巧）
總很討人喜歡
眼睛、身體、四肢美麗而有
1.外形漂亮活力
外尾巴、坐肢、吃相
分活動(dòng)時(shí)間范圍與人無(wú)擾
二、（2-5）分說(shuō)松鼠特征
2.習性馴良主要食物稟賦善良
主覓食習慣
內過(guò)水方法、警覺(jué)性強機靈
3.性格乖巧動(dòng)著(zhù)敏捷、叫聲特點(diǎn)
窩址選擇、搭窩方法巧
次窩口特點(diǎn)能干
三、（6）補充說(shuō)明松鼠的其它特征1.繁殖、換毛；2.精心梳理皮毛；3.經(jīng)濟價(jià)值
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1. 知識目標：認識松鼠，通過(guò)學(xué)習能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會(huì )文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準確。
2. 技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3. 情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 對事物特征的觀(guān)察。
2. 形象生動(dòng)的說(shuō)明。
3. 語(yǔ)言準確性的把握。
教學(xué)過(guò)程：
�。▽дZ(yǔ)）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對小鳥(niǎo)、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到118頁(yè)，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)�，F在開(kāi)始讀課文�。�
一、自讀課文，初步感知。
要求：1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)上黑板給生字注音或根據拼音寫(xiě)出相應的漢字）
馴良（xùn） 矯�。╦iǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì
�。ㄏU）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）
�。◤娬{：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫(xiě)法。齊讀新詞兩遍。）
�。▌倿橥瑢W(xué)們校正了字音，現在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：松鼠的特征具體表現在什么地方？
二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò )。
1. 齊讀課文
要求：思考松鼠的特征具體表現在什么地方？
2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）
3. 這些特征具體表現在文章哪些語(yǔ)段中？
4. 由此得出結論：第一節與后文間的關(guān)系是——總分。
�。ㄎ恼鲁私榻B松鼠上述特征外，還有其他內容嗎？在哪一小節？）
5. 第六節的作用，屬于對松鼠的補充說(shuō)明
6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。
三、精讀課文，理解分析。
�。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧�，漂亮體現在哪里？請xx同學(xué)讀第二小節，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應的詞句并做上標記）。
1.指讀第二節，其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。
句：
�。�1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體
�。�2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴
�。�3）它們常常直豎著(zhù)身子坐著(zhù)，像人們用手一樣……------吃相
詞：
清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……
內容：
奇特的形態(tài)、文明的吃相
�。ㄋ墒蟛坏庑纹�，還有著(zhù)馴良的性格。自讀第三小節，依照第二小節的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。）
2.自讀第三小節，以自主學(xué)習，集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍
�。�2） 在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上…… ------活動(dòng)時(shí)間
�。�3） 它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)…… ------主食和尋食方式
�。槭裁此墒蟮幕顒�(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習慣體現它馴良的性格？）
�。ㄋ墒笮愿竦牧硗庖粋�(gè)特點(diǎn)就是乖巧�！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。
3、指讀第四節，思考這一小節是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1） 有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候…… -------過(guò)水方法
�。�2） 它們是十分警覺(jué)的…… ------警覺(jué)性強
�。�3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷
�。�4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)
齊讀第五小節，思考這一小節又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的'
�。�1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇
�。�2） 它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法
�。�3） 窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)
四、品讀課文 體會(huì )語(yǔ)言
�。ㄕf(shuō)明文語(yǔ)言以準確為主，生動(dòng)為輔。準確是為體現其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品，兼具準確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）
1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì )
�。�1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
�。�2） 巧妙的修辭手法：比喻、擬人
�。�3） 精當的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語(yǔ)言的準確性比較
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上……
�。�2） 它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……
通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，并明確語(yǔ)言的準確性體現在表示猜測、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
五、情感升華
1. 教師歸納總結。（重在培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感）
2. 學(xué)生自主討論學(xué)習這節課的收獲
六、寫(xiě)作遷移
以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對象，就某一特征寫(xiě)一段兩百字左右的片段
指導：用準確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，感受松鼠的美麗和可愛(ài)。
2．借助教材內容，引導學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
品讀課文、練習表達；學(xué)習松鼠搭窩活動(dòng)特點(diǎn)，體會(huì )松鼠的機靈。
教具準備：
多媒體教室、電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i揭題，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？——“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物�！保ㄆ聊怀霈F謎語(yǔ)）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應真快。今天我們就一起來(lái)學(xué)習《松鼠》這一課。（點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，學(xué)生觀(guān)察）
�。ǘ┏踝x課文，整體把握：
1、出示生卡片，檢查生字認讀情況。（生詞）
學(xué)習課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認識嗎？（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)有信心來(lái)讀一下？
2、提出自讀要求，引導學(xué)生自讀。
�、俾�(tīng)動(dòng)畫(huà)小故事《小松鼠找花生》，聽(tīng)后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？
�、谶^(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的.呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯的地方互相給予糾正。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠？（外形、活動(dòng)、吃食、搭窩）
3、學(xué)生匯報、交流。通過(guò)讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？
�。ㄈ┚x課文，感悟課文。
1、學(xué)習課文第一段。
�。�1）現在請同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話(huà)從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？
�。�2）學(xué)生匯報、交流。正像課文第一段寫(xiě)得，老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物。你能看著(zhù)圖向大家介紹一下嗎？教師相機評價(jià)。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。）
�。�3）指導齊讀第二句話(huà)。
�。�4）指導朗誦課文第一段。
第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。兩人一組，注意同學(xué)之間互相評議。
�。ò鍟�(shū)：外形——美麗）
�。�5）做小練習，鞏固所學(xué)知識。
2、總結第一自然段的學(xué)習方法。
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序學(xué)習的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
是啊，我們是這樣學(xué)習課文第一自然段的，（出示課件）先認真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的，然后有感情的朗讀課文，最后做一個(gè)小練習。
課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě)，現在你可以選擇自己喜歡的自然段，像我們學(xué)習第一自然段那樣來(lái)學(xué)習一下。一定要按照要求，仔細認真地學(xué)習，一會(huì )兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。
3、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導。
�。�1）分組介紹課文學(xué)習情況，要求按順序說(shuō)完整。
�、俚诙沃饕v了小松鼠十分機靈（要求學(xué)生用課文中的話(huà)說(shuō)一下）（板書(shū)：活動(dòng)——馴良），然后小練習。
�、诘谌沃饕f(shuō)了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們”主要指代什么？“常�！币辉~說(shuō)明了什么？）（板書(shū)：吃食——乖巧）
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習，體會(huì )文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3.態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據：
作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據：
讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)，結合內容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話(huà)給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩，今天，我們要認識一種討人喜歡的小動(dòng)物，我先不告訴大家，出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子。（打一動(dòng)物）
[學(xué)生：是松鼠]真棒！松鼠是一種非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，你能不能聯(lián)系謎語(yǔ)和圖片說(shuō)說(shuō)松鼠的特點(diǎn)。
[學(xué)生回答]同學(xué)們說(shuō)得真好，你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識。
二、師生互動(dòng)
1.查一查
學(xué)生根據《資源與學(xué)案》以及其它工具書(shū)了解作者，掌握生字詞。
�、僮呓髡撸�
布豐（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著(zhù)的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
說(shuō)明：此環(huán)節由學(xué)生自己完成，有必要的話(huà)教師完善，目的是考查學(xué)生課前預習情況與知識積累。
�、跇俗⑸衷~，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強調學(xué)生自主學(xué)習方式。
馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)
2.讀一讀
�、僬埓蠹矣米约合矚g的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時(shí)要在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出能體現松鼠總特點(diǎn)的語(yǔ)句。
[交流]總特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧。
�、谧x完這篇課文，你覺(jué)得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物？
[明確]討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。
3.想一想
�、賉學(xué)生思考]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的？
[點(diǎn)撥]漂亮是美觀(guān)，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的。
�、诖蠹蚁胍幌逻@三個(gè)特點(diǎn)具體體現在文章的哪些段落呢？
[明確]第二段是寫(xiě)松鼠的漂亮，第三段是寫(xiě)馴良，第四、五段是寫(xiě)乖巧。
�、壅n文開(kāi)頭第一段總寫(xiě)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
[明確]文章總體上采用由總到分的順序。
4.議一議
[學(xué)生活動(dòng)]討論以下幾個(gè)問(wèn)題。
�、倌阆矚g小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢？
[討論交流]
a.我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非�？蓯�(ài)。
b.我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會(huì )過(guò)水、會(huì )搭窩。
c.小松鼠愛(ài)干凈，也很溫馴善良。
d.小松鼠為人類(lèi)作出了較大的貢獻。（用途：制毛筆、制皮衣……）
�、诒疚牡恼Z(yǔ)言除了準確以外，還有什么特點(diǎn)？
[點(diǎn)撥]本文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。作者大量運用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛(ài)。
�、谡n文中哪些地方是運用擬人方法來(lái)說(shuō)明小松鼠的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)其好處。學(xué)生4人一組，相互合作，討論交流。
�、郾疚膶λ墒蟮腵特點(diǎn)說(shuō)明準確，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？
[提示]理解這一問(wèn)題，應從語(yǔ)言上去突破，有哪些詞語(yǔ)對松鼠的描寫(xiě)說(shuō)明準確？這些詞語(yǔ)都有哪些類(lèi)型？
[點(diǎn)撥]對事物作出準確的說(shuō)明與描寫(xiě)，選取準確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面，主要的，是要對事物作出細致入微的觀(guān)察，這就需要具備嚴謹求實(shí)的精神。
5.講一講
穿插以下資料，進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
[投影]平實(shí)說(shuō)明的材料：
松鼠亦稱(chēng)“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)20－28厘米；尾蓬松，長(cháng)16－24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1－4窩，每產(chǎn)5－10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。)請同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭�！分械恼Z(yǔ)言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言?為什么?請結合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)劇?/p>
[學(xué)生活動(dòng)]自主合作交流
[歸納]科學(xué)性說(shuō)明與文學(xué)性說(shuō)明有很大區別，前者語(yǔ)言平實(shí)、準確，只需把說(shuō)明對象介紹清楚，沒(méi)有吸引力。后者語(yǔ)言生動(dòng)、準確，借助擬人化手法對事物的特點(diǎn)作形象化描寫(xiě)，文章富有表現力。作者喜愛(ài)松鼠，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫(xiě)和富含感情的語(yǔ)言中，所以把小松鼠寫(xiě)得非�？蓯�(ài)。希望你們能學(xué)習本文的寫(xiě)法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。
6.練一練
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。
我和學(xué)生一起為小松鼠編寫(xiě)兒歌，兒歌舉例：
范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，討人愛(ài)，
長(cháng)長(cháng)的尾巴翹起來(lái)，面容清秀，尾巴長(cháng)，
當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，
樹(shù)上搭窩真可愛(ài)！巧手搭窩真能干！
�。ㄔ�(shī)歌編寫(xiě)，打破文體束縛，寓教于樂(lè )。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
三、知識拓展
1.學(xué)習了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)
(A、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清晰的結構;)
(C、明的事物特征;D、恰當選用說(shuō)明方法。)
2.通過(guò)文章的描述，我們認識到松鼠的確十分可，愛(ài)松鼠這么可愛(ài)，你們忍心傷害它嗎？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結尾卻寫(xiě)松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟價(jià)值，讓人們認識到松鼠的珍貴，這必然就會(huì )促使人們去捕獵它。那么我們到底應該去保護它，還是應該利用它服務(wù)于人類(lèi)?
討論，學(xué)生可根據自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當點(diǎn)撥。
四、課堂小結
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準確生動(dòng)，這得力于細致的觀(guān)察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習中主要弄清松鼠的特點(diǎn)，以及體會(huì )作者是怎樣用準確的語(yǔ)言來(lái)表達的。
五、作業(yè)設計
學(xué)習了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷，完成習作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內容的輻射和延伸，目的是引導學(xué)生會(huì )模仿、觸類(lèi)旁通培養和強化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力，完成知識遷移。
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