《松鼠和松果》第二課時(shí)教學(xué)設計
《松鼠和松果》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、設置童話(huà)情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹(shù)。
3、滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白植樹(shù)造林就是為了我們自己的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解松鼠為什么要種松樹(shù)，從而激發(fā)學(xué)生種樹(shù)，保護我們身邊的樹(shù)木。
【教學(xué)難點(diǎn)】
松鼠種松樹(shù)是為了有松果吃，而我們種樹(shù)是為了什么?如何將這兩個(gè)問(wèn)題聯(lián)系在一起是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)法、情景教學(xué)法、討論。
【教具準備】
多媒體課件、為每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)松果和一顆松籽。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，進(jìn)一步認識松果和松鼠，導入新課
1、談話(huà)導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣：
孩子們，你們最喜歡吃什么?
(學(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營(yíng)養隨機點(diǎn)評)
2、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎?
(松果)
3、讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜不喜歡吃。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。
4、了解松鼠。
(展示課件)
剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說(shuō)( )的松鼠。
二、學(xué)習課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系
1、剛才孩子們說(shuō)了很多形容松鼠的詞語(yǔ)，讀讀課文，看能不能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)啊?
2、抽學(xué)生回答，引導說(shuō)出聰明活潑這個(gè)詞語(yǔ)。
3、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來(lái)的?
4、如果你是一只愛(ài)吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會(huì )說(shuō)些什么呢?
(讓學(xué)生拿起松果說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )松鼠有松果吃的喜悅心情。)
5、松鼠喜歡吃松果，一個(gè)接一個(gè)的吃下去，結果會(huì )怎么樣呢?
(引導學(xué)生說(shuō)出總有一天松果會(huì )吃完的)
三、學(xué)習第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹(shù)
1、松鼠吃松果時(shí)，想起了什么：
讀一讀，勾一勾。
2、說(shuō)一說(shuō)：
為什么一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?原來(lái)的松樹(shù)到哪兒去了?
3、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處會(huì )怎樣?
(引導學(xué)生說(shuō)出書(shū)上光禿禿一詞)
4、出示課件：
教師配音解說(shuō)一個(gè)有關(guān)樹(shù)木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。
5、討論(看著(zhù)光禿禿的畫(huà)討論)：
如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢?最后總結出，小松鼠離不開(kāi)松樹(shù)，所以要種松樹(shù)。
四、學(xué)習五、六自然段，理解小松鼠的愿望實(shí)現了
1、小松鼠種了松樹(shù)了嗎，松樹(shù)長(cháng)大了嗎?
2、引導學(xué)生理解一棵、一棵棵、一片、挺拔茂密的不同意思。讓學(xué)生表演由一棵松樹(shù)到茂密的松樹(shù)的變化。
為了讓學(xué)生形象理解一棵、一棵棵、一片 的意思，我先讓想當小松樹(shù)的孩子站起來(lái)，向上伸展開(kāi)雙手，引導學(xué)生理解這就是一棵小松樹(shù)。接著(zhù)，我又讓喜歡當小松樹(shù)的孩子站起來(lái)，邊說(shuō)：看，又站起來(lái)了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──，學(xué)生隨即答出：這就是一棵棵小松樹(shù)。后來(lái)，我又問(wèn)：那么，將來(lái)呢?很多孩子回答：這里會(huì )是一片更茂密的松樹(shù)林。我想，聰明的孩子會(huì )噌的一下站起來(lái)，其他孩子也會(huì )不約而同的站起來(lái)，形成一片茂密的松樹(shù)林的景象。最后，我又問(wèn)：這一片茂密的松樹(shù)林會(huì )結出什么呢?在教師滿(mǎn)含期待的目光下，當松樹(shù)的孩子用手拿起了松果。
讓學(xué)生理解挺拔時(shí)，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹(shù)》中學(xué)過(guò)的詞句：象戰士一樣筆直的站在那里。并讓孩子們用姿勢告訴老師。理解茂密時(shí)，教室里的一片松樹(shù)林隨風(fēng)搖晃，當有的樹(shù)枝(孩子的手)埃得近、相互穿插，不方便搖晃時(shí)，老師相機指導學(xué)生說(shuō)出原因：哦，是因為太茂密了。
五、總結課文，滲透植樹(shù)造林的環(huán)保教育
1、喜歡小松鼠嗎?記住小松鼠說(shuō)的一句話(huà)如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
2、依照上面的話(huà)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一句話(huà)：
如果我們光( )，不栽( )，總有一天，一棵( )也沒(méi)有了!
3、我們除了學(xué)習小松鼠這句話(huà)，還應向小松鼠學(xué)習什么啊?
(學(xué)生自由討論，引導學(xué)生明白我們要想生存，就必須種樹(shù)，保護我們周?chē)沫h(huán)境。)
六、談話(huà)結束新課
孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹(shù)苗，我們比賽一下，看誰(shuí)的小樹(shù)苗長(cháng)得最快最好。
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