《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、訓練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問(wèn)的能力。
3、初步萌生學(xué)生保護生態(tài)的意識，并指導學(xué)生的行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、猜謎語(yǔ)：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書(shū)課題。
3、讀課題，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過(guò)讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學(xué)習第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來(lái)一起朗讀。
�、� 采訪(fǎng)讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著(zhù)高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習第二段：
�、� 喜歡這一段的`小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評價(jià)。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學(xué)生交流學(xué)習情況。
3、學(xué)習第四段：
�、� 感受松鼠著(zhù)急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學(xué)生交流自學(xué)情況。
4、學(xué)習五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
�、� 出示幻燈：
觀(guān)察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
�、� 自由學(xué)習五、六、七自然段。
�、� 交流學(xué)習情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結
1、說(shuō)說(shuō)以后這里會(huì )是什么樣子的，課后畫(huà)出來(lái)。
2、思考我們的學(xué)校還應這怎樣建設。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 2
【教學(xué)內容】
繼續學(xué)習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀(guān)察事物的習作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢？
二、講授新課
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫(xiě)內容。
�。�、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：
從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？
�。�、小組內交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補充。
�。�、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的.小動(dòng)物？
�。�、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結合學(xué)生的回答板書(shū)：
�。òl(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
�。�、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。
�。ㄖ笇W(xué)生進(jìn)行表達。）
�。�、出示練習，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫(xiě)的習作指導。
�。ǔ鍪菊Z(yǔ)文天地中的第五題。）
�。�、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎？為什么？
二、熟讀課文，理解課文
對松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分：
�。�、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？
�。�、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
�。�、指學(xué)生回答，老師結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生學(xué)習相應的自然段。
�。�、學(xué)習第二段圍繞松鼠的機靈進(jìn)行理解：
�、� 讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？
�、� 哪些地方能看出它很機靈？
�、� 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。
�。�、學(xué)習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習：
�、� 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
�、� 松鼠是怎樣搭窩的？
�、� 你對它有什么想說(shuō)的？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
�。�、學(xué)習第四段抓住松鼠的生活習性進(jìn)行閱讀：
�、� 從這段中你知道了什么？
�、� 這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
�。�、通過(guò)剛才的學(xué)習，你能試著(zhù)把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現了松鼠的可愛(ài)？
�。�、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結
今天學(xué)習了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用？
�。ù竺娣e提問(wèn)。）
【板書(shū)設計】
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài)：機靈、搭窩認真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 3
一、設疑自探：
這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》，上一節講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢？
出示自學(xué)提示：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫(xiě)內容。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？
用自己喜歡的方法在課文中畫(huà)出。
2、學(xué)生自讀感悟，老師巡視指導，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
小組內交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補充。
松鼠的美麗表現在哪里？
指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結合學(xué)生的回答板書(shū)。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的.尾巴、四肢靈活）
學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分。
2、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達）
3、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
4、學(xué)習第二段圍繞松鼠的機靈進(jìn)行理解。
讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁
5、學(xué)習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習。
這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說(shuō)的?從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
指學(xué)生回答，老師結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生學(xué)習相應的自然段。
6、學(xué)習第四段抓住松鼠的生活習性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？
從這段中你知道了什么?這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫(xiě)松鼠吃東西的樣子的？提問(wèn)同學(xué)讀出來(lái)，大家交流。
8、通過(guò)剛才的學(xué)習，你能試著(zhù)把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現了松鼠的可愛(ài)？
小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。小組間評價(jià)、補充。
三、質(zhì)疑再探：
1、今天學(xué)習了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？，你還有哪些知識點(diǎn)不明白/請你提出來(lái)，大家共同交流。
2、哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用？學(xué)生討論，老師大面積提問(wèn)。
四、拓展練習
�。ㄒ唬┝曌鳎赫J真觀(guān)察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
�。ǘ┰~、句訓練
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。
2、仿例子寫(xiě)句子
毛茸茸ABB式
閃閃發(fā)光AABB式
3、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物
五、板書(shū)設計：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài)：機靈、搭窩認真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、能知道日記的格式，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
3、培養學(xué)生的閱讀理解能力；培養學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)日記。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.回顧上節課說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？
�。�1）這篇課文是什么形式？
�。�2）一共有幾則日記？
�。�3）寫(xiě)了什么內容？
二、品讀感悟
1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫(xiě)的是什么季節？從哪些句子看出來(lái)的？動(dòng)物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫(huà)出來(lái)）
�。�1）品讀：描寫(xiě)景色的句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來(lái)了。
�。�2）從這句話(huà)，覺(jué)得是什么季節？從哪些詞語(yǔ)更能看出來(lái)？
指明學(xué)生回答
�。�3）指導朗讀
師指導完成表格一
�。ㄒ唬�
10月23日 陰
季節
秋季
重點(diǎn)句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來(lái)了。
松鼠的活動(dòng)
采了十來(lái)個(gè)磨菇，曬在松樹(shù)枝上。
刺猬的活動(dòng)
找來(lái)許多干草和樹(shù)葉準備做過(guò)冬的窩。
2、請你按照第一則的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)第二、三則日記。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習卡片
�。ǘ�
1月20日 暴風(fēng)雪
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。ㄈ�
2月18日 晴
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的'活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。�2）兩人小對子：相互交換學(xué)習卡片，進(jìn)行批閱，并給星級等級評定
�。�3）請將你的學(xué)習卡片上的內容整理好，在班級進(jìn)行展示。（4）品讀：描寫(xiě)景色的句子
冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在襲擊大森林！
春天：天變暖了，樹(shù)上的雪開(kāi)始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。
師： 灰蒙蒙是什么類(lèi)型的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)？
生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油
師：從“襲擊”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出什么？你感受到了什么？
師：“滴滴答答”是表現什么的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)？
�。�5）指導朗讀
師范讀 指名讀 小組讀 全班讀
3、 小組討論：組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過(guò)冬的？
小組代表回答問(wèn)題
4、小組交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
小組代表起來(lái)發(fā)言
師： 同學(xué)們，課文中這些景色描寫(xiě)讓我們一下子就知道了是什么季節，那么我們在寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記中也可以寫(xiě)上天氣，這樣你的文章會(huì )更美。
5、我們這篇課文是三則日記，通過(guò)課文的學(xué)習，你會(huì )寫(xiě)日記嗎？從這三則日記來(lái)看，日記的內容一般寫(xiě)什么呢？
生回答(日記內容一般寫(xiě)當天所看到、聽(tīng)到或做過(guò)的事情，也可以寫(xiě)自己心里所想到的。那么你能不能也寫(xiě)一篇日記？)今天這節課有沒(méi)有什么印象深刻的事情，試著(zhù)寫(xiě)一篇日記吧！
三、談收獲
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有哪些收獲？
1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過(guò)冬，我還通過(guò)同學(xué)們的回答知道了更多的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、 我會(huì )寫(xiě)日記了。
3、 我積累了描寫(xiě)秋、冬、春三個(gè)季節景色的句子。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 5
一、回顧導入
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》。
板書(shū)：
松鼠
1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識?
生回答，師板書(shū)：
外形：美麗
活動(dòng)：機靈
搭窩：乖巧
吃食：有趣
2、松鼠給你留下怎樣的印象?
生交流，師板書(shū)：
討人喜歡
3、小松鼠這樣討人喜歡，你喜歡它嗎?到底是文中哪些語(yǔ)言文字的描寫(xiě)讓你喜歡上了松鼠呢?請同學(xué)們再讀讀課文，畫(huà)出你認為寫(xiě)得最生動(dòng)的詞句。
二、學(xué)生自讀理解
三、師生交流
1、玲瓏的小面孔上，嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮：
�、� 重點(diǎn)體會(huì )形容詞的生動(dòng)描寫(xiě)：
玲瓏：寫(xiě)出了松鼠的面孔長(cháng)得小巧精致。
閃閃發(fā)光：寫(xiě)出了松鼠的眼睛閃著(zhù)光，透著(zhù)亮，寫(xiě)滿(mǎn)靈氣。
搽過(guò)油：寫(xiě)出了松鼠的毛光滑、細膩、柔軟、干凈，惹人喜愛(ài)。
毛茸茸、翹：寫(xiě)出了松鼠的尾巴又粗又長(cháng)，而且總是向上翹著(zhù)，非常有趣。
�、� 語(yǔ)言對比學(xué)習：
出示語(yǔ)段：
松鼠的小面孔上嵌著(zhù)一對小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。
比較原文和這段話(huà)，你覺(jué)得哪段寫(xiě)得更好?為什么?
教師小結：
原來(lái)作者用上了⑴這些詞語(yǔ)，就把小松鼠寫(xiě)得那么生動(dòng)，那么可愛(ài)了。
�、� 朗讀體會(huì )：
重點(diǎn)指導讀好⑴中的詞語(yǔ)，讀出對小松鼠的喜愛(ài)之情。
2、只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著(zhù)叫著(zhù)，互相追逐嬉戲：
�、� 重點(diǎn)體會(huì )動(dòng)詞的準確描寫(xiě)：
躲：寫(xiě)出了松鼠行動(dòng)敏捷，十分機警，動(dòng)作迅速。
連蹦帶跳：寫(xiě)出了松鼠十分機靈，在樹(shù)枝間飛快地跳動(dòng)，會(huì )躲蔽，會(huì )隱藏，速度非�？�。
逃：寫(xiě)出了松鼠的安全防護意識強，警覺(jué)性高。
跳、叫、追逐嬉戲：寫(xiě)出了松鼠玩耍時(shí)活動(dòng)自如，身輕如燕，雖然老樹(shù)枝杈縱橫，卻也能當松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽(tīng)不懂的語(yǔ)言交流著(zhù)，歡笑著(zhù)，十分快樂(lè )，一眨眼的功夫，就已經(jīng)跳的無(wú)影無(wú)蹤了，只有樹(shù)葉在晃動(dòng)。
�、� 這些詞語(yǔ)寫(xiě)得多好，把小松鼠的動(dòng)作刻畫(huà)得栩栩如生，你能用朗讀表現它的機靈嗎?指名讀。
�、� 教師范讀，學(xué)生評價(jià)，指導朗讀，指名讀，齊讀。
3、它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：
�、� 體會(huì )“先……再……然后”的寫(xiě)作順序：
從這些詞語(yǔ)中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句嗎?指名造句。
�、� 體會(huì )“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動(dòng)詞的準確用法：
這些詞語(yǔ)生動(dòng)地寫(xiě)出了小松鼠搭窩時(shí)靈巧地尋找到小樹(shù)枝，捧著(zhù)搬到事先選擇好的老樹(shù)杈中間，然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當松軟的被子，還會(huì )翹著(zhù)大尾巴，轉著(zhù)身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結實(shí)，那樣溫暖。它們多么乖巧，多么討人喜歡哪!
�、� 指導朗讀，重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和順序詞，并填空背誦：
它們搭窩的時(shí)候，___、___來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)___在一起，再___一些干苔蘚___在上面，___把苔蘚___緊，___平。
4、它們吃東西的.時(shí)候，常常直著(zhù)身子坐在樹(shù)枝上，用前爪捧著(zhù)往嘴里送：
�、� 體會(huì )動(dòng)詞的寫(xiě)法：
直、坐、捧、送：把小松鼠當成人來(lái)寫(xiě)，它像人一樣直立著(zhù)身子吃東西，而且吃的都是植物的果實(shí)，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分溫順，吃起食物來(lái)很有趣。
�、� 朗讀體會(huì )。
四、領(lǐng)悟寫(xiě)法
課文寫(xiě)的多么生動(dòng)有趣，如果老師請你也寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，你能像作者一樣寫(xiě)得行動(dòng)形象嗎?再讀讀課文，想一想，我們應該向作者學(xué)習些什么?
學(xué)生讀文后自由發(fā)言：
寫(xiě)作文時(shí)用上優(yōu)美的、準確的詞語(yǔ);把文章寫(xiě)具體;要認真觀(guān)察……
五、布置作業(yè)
課后請同學(xué)們仔細觀(guān)察一種你喜歡的小動(dòng)物，用上這節課從作者那里學(xué)到的寫(xiě)作方法去描寫(xiě)，相信一定會(huì )栩栩如生的。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個(gè)童話(huà)。
2、感受文中美的因素，培養環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前游戲：
猜猜我是誰(shuí)：我最?lèi)?ài)吃小魚(yú)。我最?lèi)?ài)吃蘿卜。我最?lèi)?ài)吃青草。
我最?lèi)?ài)吃肉骨頭。我最?lèi)?ài)吃松果。
一、談話(huà)導入
�。�、對，松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，今天，我們就繼續來(lái)學(xué)習──《松鼠和松果》。
�。�、生字寶寶出現了，讀準了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來(lái)摘摘松果吧。誰(shuí)來(lái)？
請你代表大家來(lái)讀一讀。
�。�、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書(shū)：聰明活潑）一起把這1段讀一遍
二、品讀課文，理解感悟
從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線(xiàn)把句子劃下來(lái)。（2-3分）
從哪里看出這是一只活潑可愛(ài)的松鼠了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
〖學(xué)習課文第二自然段〗
�。�、（請一個(gè)同學(xué)說(shuō)）
▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
�。ㄕn件出示段落）
你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來(lái)讀讀這句。請你自己先讀讀，這句話(huà)中什么地方看出松鼠是活潑可愛(ài)的？
�。▽W(xué)生自由讀）
讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
▲松鼠眨眨眼睛
眨眨眼睛，你會(huì )做嗎？多有趣啊，這也說(shuō)明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？請你來(lái)做做動(dòng)作，再讀一讀。
誰(shuí)還有補充？
▲如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
請同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話(huà)。
�。ㄈ绻庹晒�，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了�。�
輕輕討論一下，你還讀懂了什么？
�。ㄉ穑┧墒蠛退晒虒W(xué)設計第二課時(shí)
你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你來(lái)試一試。
你能讀好這句話(huà)嗎，你也來(lái)試一試。
是啊，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，如果你是松鼠的話(huà)，心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？
帶著(zhù)你的感受，我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。先自己試一試。齊讀
�。�、連起來(lái)，我和你們合作來(lái)讀讀這段。
〖學(xué)習課文第三自然段〗
�。�、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，這里會(huì )變成什么樣呢？
指名說(shuō)。
�。ㄕn件出示森林光禿禿的場(chǎng)景）
瞧，松樹(shù)正在一棵一棵地減少，松樹(shù)林也在一片一片地消失。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì )遇到什么麻煩呢？
小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話(huà)，又該怎么讀呢？
�。ㄗ约合仍囈辉�。指名讀。評價(jià)。指名讀。）
�。ㄖ复笃聊唬菏÷蕴枺┬∨笥�，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì )有？
松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問(wèn)題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。
學(xué)習課文第四自然段〗
�。�、你還從哪里讀出松鼠很聰明？
請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、指名讀：
這句話(huà)你們也找到了吧？快，自己再來(lái)讀讀，想想你讀懂了什么？
出示段落。
�。�、（指名讀、說(shuō)）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計劃。讓我們一起來(lái)讀讀松鼠的好主意吧。
�。�、說(shuō)干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。請小朋友看看圖，自己邊做動(dòng)作，讀一讀。
�。�、編好動(dòng)作的松鼠呀，誰(shuí)來(lái)演一演。
〖學(xué)習課文第五、六自然段〗
�。�、看，下了一場(chǎng)蒙蒙細雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(cháng)──越高，越長(cháng)──越高，長(cháng)成了──一棵棵挺拔的'小松樹(shù)。
2、喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹(shù)長(cháng)出來(lái)了嗎？蹲下，請你們跟著(zhù)我說(shuō)的慢慢長(cháng)出來(lái)。
�。�、挺拔的小松樹(shù)你覺(jué)得是怎么樣的？
誰(shuí)能看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒(méi)有信心？
5、先試著(zhù)讀一讀。
指名讀。
男女生競賽。
6、挺拔的小松樹(shù)們，將來(lái)，等你們長(cháng)大了長(cháng)高了，這里會(huì )是什么樣子呢？
�。ǔ鍪荆簩�(lái)，這里會(huì )是……）
第一大組的松樹(shù)們，讀一讀
還只是一片小樹(shù)林。所有女同學(xué)，來(lái)試試
還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來(lái)
一棵一棵又一棵，一棵棵松樹(shù)全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹(shù)林！全班的小松樹(shù)，一起來(lái)
真棒！
三、拓展延伸，總結課文
�。�、多有趣的童話(huà)故事呀，讓我們再來(lái)美美地讀一讀，感受感受吧。
�。�、學(xué)習了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
松鼠種松果，松果長(cháng)成了松樹(shù)，一年又一年，松樹(shù)就會(huì )變成茂密的──森林。這都是誰(shuí)的功勞呀？我們用自己的話(huà)來(lái)夸夸他吧。所以，我們大家都認為它是一只聰明活潑的松鼠。
松樹(shù)林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛(ài)護環(huán)境，保護自然，爭當環(huán)保小衛士吧。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 7
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)文中詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3、學(xué)習作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
課前準備：
1、學(xué)生預習課文。
2、教師制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入：
動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習中我們認識了性格古怪的貓，今天我們來(lái)認識一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)，指導“鼠”的寫(xiě)法）
二、生字詞預習展示
1、大家已經(jīng)預習了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內交流讀一讀。
敏捷 嵌著(zhù) 搽過(guò)油
苔蘚 遮蔽 毛茸茸
榛子 橡栗 儲藏
扒開(kāi) 縫隙 連蹦帶跳
2、請兩個(gè)小組展示讀準字音
3、齊讀
4、理解詞義
用“敏捷”造句；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。
5、重點(diǎn)指導“捷、蔽”的書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文展示，理清文章主要內容。
1、兩人小組內展示讀課文，注意聽(tīng)清對方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。
2、指名分段讀課文，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、誰(shuí)在預習時(shí)思考了課文每一段的主要內容，愿意和大家交流一下？
�。ǖ谝欢危和庑�；第二段：活動(dòng)；第三段：�。ù罡C）；第四段：吃）
課文中寫(xiě)到的'松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習性”（板書(shū)：生活習性）。除了文中說(shuō)到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺(jué)、玩耍等都統稱(chēng)為動(dòng)物們的生活習性。寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習性。
四、理解內容，感悟寫(xiě)法
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢瓮庑翁攸c(diǎn)
1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；再看看圍繞這句話(huà)從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形，用方框標出來(lái)。
2、學(xué)生交流后指導朗讀。
你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎？
3、作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴�！�，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
預設：
“行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧可愛(ài)；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過(guò)油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著(zhù)”，就顯得特別美麗了。
5、指導朗讀背誦。
�。�1）朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
�。�2）用填空的方式練習背誦。（如果能準確填出來(lái)將獎勵一組松鼠的圖片）
�。�3）欣賞松鼠的圖片，看著(zhù)圖片，根據板書(shū)練習背誦。
�。ǘ┑诙匀欢位顒�(dòng)特點(diǎn)
1、因為松鼠四肢靈活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機靈嗎？
2、學(xué)生練習朗讀。
3、指名讀，教師相機指導：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當運用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。
�。ㄈ┑谌匀欢未罡C
1、如果我們在讀書(shū)時(shí)能對文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內容，并感受到作者的寫(xiě)作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣？
2、第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩，你會(huì )對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）
3、默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。
5、有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩，他是這樣寫(xiě)的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
你喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？
�。w會(huì )作者用詞的準確）
6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì )作者用詞的準確吧。
7、作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？
�。ㄓ昧艘唤M表示順序的詞：先——再——然后——還）
8、誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著(zhù)、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？
看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運用恰當都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。
�。ㄋ模┑谒淖匀欢巍俺浴�
1、剛才我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準確，在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當，你認為哪些詞用得好？請在文中畫(huà)出來(lái)。
“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機指導讀好這句話(huà)。
3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？
“它”“他們”等這類(lèi)詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們在讀書(shū)時(shí)如果能聯(lián)系上文認真思考，就能準確地知道他們指代什么了。
五、總結全文。
1、學(xué)習了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法？
�。�1）可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習性。（寫(xiě)作順序）
�。�2）寫(xiě)動(dòng)物的生活習性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)。
�。�3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習性，重點(diǎn)是用詞要準確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、掌握了這些方法，請大家仔細觀(guān)察自己養的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習性。本單元學(xué)習結束后，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì )父女熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。
教學(xué)方法：
讀中悟，讀中感，讀中想。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入課題
1、（出示松鼠圖片）
孩子們，這是什么？你們喜歡它嗎？
一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢(mèng)寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車(chē)，意外地逮到一只小松鼠，準備送給女兒�？墒�，父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天，我們一起去看看那只松鼠。
2、師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、粗讀課文，感知大意
1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。
2、同桌交流識字方法，并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。
3、出示小黑板上的生詞，請生讀，齊讀，了解自學(xué)生字情況。
4、用一兩句話(huà)概括課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄕn文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當女兒得知這件事后，不但沒(méi)有責怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運。）
5、師邊敘述邊板書(shū)：逮——放——惦
三、細讀課文，感悟理解
�、遄灾鲗W(xué)習“逮松鼠”部分。
1、我們去瞧睢父親逮松鼠吧。請孩子們自由讀第三段。用橫線(xiàn)勾出描寫(xiě)松鼠的句子，用波浪線(xiàn)勾出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì )到什么？
2、匯報自學(xué)情況。
�、潘墒笫鞘裁礃拥�？從松鼠外形描寫(xiě)中體會(huì )到什么？
�、飘敻赣H去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫(xiě)松鼠的呢？
出示句子：“可是沒(méi)等我接近，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹(shù)梢。
A、從這些語(yǔ)句中體會(huì )到松鼠怎樣？
B 、這句中的省略號表明什么？
C、這些語(yǔ)句該怎樣讀呢？
�、沁@樣一只活潑伶俐的'松鼠，父親是怎樣逮住它的？
3、父親費了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。（心里非常高興）
4、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機靈、敏捷，父親逮它費了九牛二虎之力。課文都寫(xiě)得淋漓盡致，我們再去感受感受一下吧。老師引讀第三段。
�、婧献鲗W(xué)習“放松鼠”部分。
1、過(guò)渡語(yǔ)：多么伶俐，多么惹人喜愛(ài)的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì )怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習，請齊讀學(xué)習要求：
小黑板出示學(xué)習要求：
�、判〗M內讀四五六段。
�、朴孟矚g的符號標出描寫(xiě)松鼠神情、動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
�、怯萌切螛顺雒鑼�(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )父親的心情。
2、匯報合作學(xué)習情況。
�、懦鍪咎稍诰W(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~”
A、生讀這句話(huà)，說(shuō)體會(huì )。
B、假如你是這只松鼠，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無(wú)可耐何，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。
�、平涣髅鑼�(xiě)父親動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì )心情。
�、歉赣H咬咬牙，把松鼠放了，你認為父親的做法對嗎？為什么？（引導板書(shū)：熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。）
3、生朗讀第七段。
�、绶攀謱W(xué)習“惦松鼠”的部分。
雖然這事過(guò)了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。
1、理解“得意忘形”的意思。
2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？
3、“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？
是呀，父親熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì )讓這顆種子扎根、生長(cháng)。
四、拓展延伸
學(xué)到這兒，你們一定有說(shuō)的話(huà)想對文中的父女倆說(shuō)點(diǎn)什么吧？用筆寫(xiě)一寫(xiě)。
五、小結
今天，我們學(xué)習了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀理解，感受之中“我”和女兒對小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。
2、初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )文中流露的對小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情地讀文。
教學(xué)方法：
講授法、讀書(shū)指導。
學(xué)習方式：
自主——合作——探究。
教具準備：
圖片
課 題：
那只松鼠
教學(xué)流程：
一、導入：
師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會(huì )寫(xiě)些什么呢？今天我們一齊學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，掃清字詞障礙。
2、用自己喜歡的方式讀課文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。
3、指生讀文
三、直奔重點(diǎn)、學(xué)習課文
1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現松鼠——捉松鼠——放松鼠
2、按這樣的'順序，生有感情地朗讀課文
3、師指導朗讀，感受松鼠的惹人喜愛(ài)和“我”對松鼠的喜愛(ài)之情。
4、第六七自然段中的省略號，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜的松鼠，那目光里飽含的是什么，腦子里會(huì )想些什么？
5、課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀
四、情感深化
1、生讀課文后三個(gè)自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？
2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？
3、如果你是文中的小女孩，聽(tīng)了“爸爸”放松鼠 你會(huì )想些什么，又會(huì )說(shuō)些什么呢？
五、總結
通過(guò)學(xué)習本課，你明白了什么?
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性；從中體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認讀3個(gè)字。
3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。
4、讓學(xué)生學(xué)習作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫(xiě)結合。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。
四、教學(xué)準備：
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話(huà)給我們介紹介紹嗎？
2、請看大屏幕，你們認識圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類(lèi)的松鼠圖片] 請大聲說(shuō)出它們的名字。（松鼠）結合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容一下它？
3、看老師板書(shū)課題，注意“鼠”的筆順。[板書(shū)課題] 齊讀課題
讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧！
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、按要求自由讀課文
�、僮⒁馍趾投嘁糇值淖x音，爭取把課文讀流利。
�、谟米约合矚g的方法記憶生字。
�、劢Y合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2、檢查自讀情況
�。�1）讀詞句
四肢 歇涼 搖晃 毛茸茸 風(fēng)吹雨打 樹(shù)杈
榛子 橡栗 苔蘚 [出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。
“遮蔽”什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著(zhù)叫著(zhù)，互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解？
�。�2）組詞[寫(xiě)在練習本上]
支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ）
肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ）
耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 huǎng（ ）
茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） huàng（ ）
組完同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著(zhù)在括號里填個(gè)詞。
討論：（ ）的松鼠
2、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？
全班交流，板書(shū)：外形
習性
四、細讀一段，了解外形
1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“ ”劃出來(lái)。
2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著(zhù)填一填：
在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫(xiě)法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。
3、大屏幕出示：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著(zhù)。
對比讀：男生讀屏幕上的這段話(huà)，女生讀課文第一段。
討論：你認為哪段寫(xiě)得好？好在哪兒？
小結：確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫(xiě)具體了，讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。
4、指名讀，讀出對松鼠的喜愛(ài)之情。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、新詞。
2、仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)[寫(xiě)在練習本上]
動(dòng)作迅速而靈敏。 （敏捷）
小巧、靈活、精細。（玲瓏）
遮住的意思。 （遮蔽）
游戲、玩耍。 （嬉戲）
2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫(xiě)什么？
這節課我們繼續學(xué)習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性？
二、精讀課文，了解習性
1、自由讀課文第二部分，和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習性。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面準備在全班介紹。
3、指名介紹，隨機導學(xué)：
�、賹W(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導：你們瞧，作者把松鼠搭窩的.過(guò)程寫(xiě)得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）
師生對讀這一句，感悟言之有序。
學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。
寫(xiě)后交流。
�、趯W(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導：在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準確，你認為哪幾個(gè)詞用得好？請用筆劃出來(lái)。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好？
小結：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！
三、總結全文，拓展延伸
1、請2名同學(xué)分部分讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？
老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細長(cháng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱(chēng)灰松鼠。
人們上山時(shí)，常�？梢钥吹剿墒笤谒蓸�(shù)上竄來(lái)竄去，一條又長(cháng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉。有時(shí)候，兩只前腳捧著(zhù)一個(gè)松果，用銳利的門(mén)牙啃著(zhù)吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。
松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。
松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。
松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數量很多，是我國重要的毛皮獸之一。
3、作者把松鼠的外形和生活習性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？
四、布置作業(yè)
1、完成課后第3題。
2、繼續觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習性。
板書(shū)設計：
外形 美麗（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）
活動(dòng)習性 住 先……再……然后……
吃
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計 11
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習性。
3、了解本文的說(shuō)明順序，方法。
4、增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【課前準備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的'范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
五、閱讀感悟、體會(huì )寫(xiě)法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語(yǔ)句，體會(huì )表達特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習表達
1、作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
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