松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設計
松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
會(huì )寫(xiě)“主、意、總”3個(gè)字。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。
3、德育目標：
為使我們居住的環(huán)境更美好，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
寫(xiě)字、朗讀、感悟課文理解種樹(shù)的好處并投身其中。
【教法學(xué)法】
游戲、畫(huà)圖、復述、看圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1、游戲找朋友(組詞)：
每張彩紙上寫(xiě)有一個(gè)字：
以 如 活 意 后 主 然 明 潑 聰 忽 眨 果 眼
設計意圖：通過(guò)游戲，引起學(xué)生鞏固字詞的興趣，加深印象，積累語(yǔ)言，突出“識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)”這一要求，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中。
2、通過(guò)讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況(投影片)：
聰明活潑──聰明活潑的小明學(xué)會(huì )了種花。
忽然──天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
如果──如果明天天晴，我們就去春游。
以后──學(xué)了這一課，我們以后會(huì )更愛(ài)護樹(shù)木了。
主意──我們有了一個(gè)美化校園的好主意。
二、朗讀感悟
1、給自然段標序號。
2、師范讀：
注意在輕松活潑的基調中，用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化。
3、學(xué)生分組朗讀：
每人一個(gè)自然段。
師巡視，相機指導。
4、指名讀第一自然段：
其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
師從中選出最有感染力的一句話(huà)與學(xué)生交換讀：“每個(gè)松果都那么香，那么可口�！�
“那么”重讀。
5、指名讀第二自然段，然后用“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!”這句話(huà)與學(xué)生交換讀。
6、指名讀第三自然段。
7、指名讀第四自然段：
說(shuō)說(shuō)哪幅圖是寫(xiě)這個(gè)自然段。
8、第43頁(yè)的圖是寫(xiě)哪個(gè)自然段：
(第五自然段)
讀一讀這個(gè)自然段。
9、指名讀第六自然段：
這句話(huà)感染力很強，與學(xué)生交換讀。
10、有感情地接力讀全課：
每組一個(gè)自然段。
11、學(xué)生找出自己喜歡的句或段朗讀：
并記住它，在全班背一遍。
12、這篇文章美嗎美在哪里
(語(yǔ)言美、小松鼠情感美、行為美。)
13、復述這個(gè)童話(huà)：
先在小組里復述，再在全班復述。
設計意圖：一年級學(xué)生不要求深入理解課文，而是通過(guò)多種方式有感情地朗讀課文，出于口，入于耳，了然于心，從而感悟課文蘊涵的思想感情。
三、擴展
種樹(shù)除了能提供食物以外，還有什么好處
學(xué)生回答，師邊出示投影邊講解：
1、可以擋風(fēng)沙。
2、不讓水土流失。
3、制造氧氣。
4、樹(shù)陰下很涼快。
5、美化環(huán)境。
設計意圖：利用生動(dòng)形象的圖畫(huà)，將復雜的道理淺顯化，使課內向課外延伸，力求形成開(kāi)發(fā)式的學(xué)習新領(lǐng)域。
四、指導寫(xiě)字
主、意、總
讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。尤其是心字底的寫(xiě)法，其中的臥鉤不可寫(xiě)成斜鉤或豎彎鉤。
師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。
同桌互相看一看有什么毛病。
設計意圖：低年級語(yǔ)文不能忽視寫(xiě)字教學(xué)，要體現“觀(guān)察、分析、演示、練習、指導”等過(guò)程，引導學(xué)生讀生字，看范字，主動(dòng)觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
五、畫(huà)未來(lái)
“以后會(huì )是什么樣子的”
想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
可以畫(huà)小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)，也可以畫(huà)想象中的自己居住的這個(gè)地方(塘沽)的未來(lái)。
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