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《求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的《求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾》教學(xué)設計
學(xué)習內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第21頁(yè)例6。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾的問(wèn)題，初步培養分析推理能力。
2.經(jīng)歷“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（少幾）”的問(wèn)題轉化成“已知整體與其中的一部分，求另一部分”的過(guò)程，感受轉化的數學(xué)思想。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的熱情。了解數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（少幾）的問(wèn)題”的數學(xué)模型，理清數量關(guān)系，掌握分析方法，并能正確解答。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（或少幾）”問(wèn)題的算理。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)具盒、條幅、磁力片、水彩筆、獎?wù)沦N、檢測單
教學(xué)過(guò)程：
一、激活已有經(jīng)驗，引入課題
1.生活調查：比年齡“xxx比xxx大幾歲？你是怎樣算的？為什么用減法呀？
2.板書(shū)課題
二、自主探究，合作交流學(xué)習
1．引出問(wèn)題，明確方法
1）創(chuàng )設情境，引出例題。
師：游園會(huì )的小朋友們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。（出示主題圖）
2）收集信息，出示例題
師：仔細觀(guān)察，你知道了什么信息？要解決什么問(wèn)題？
隨著(zhù)學(xué)生匯報，教師條幅出示例6，指名完整讀題
3）探求解決問(wèn)題的方法
師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生思考匯報
4）出示預習提示，激勵學(xué)生自主學(xué)習
自學(xué)提示：1.畫(huà)一畫(huà)或擺一擺。（一一對應）
2.算一算。（說(shuō)清為什么可以這樣算？）
2．自主學(xué)習
3.同座交流
師：把你的方法介紹給你的同座聽(tīng)一聽(tīng)
4.小結學(xué)習情況
(提煉自學(xué)方法，表?yè)P優(yōu)秀個(gè)體)
三、展示匯報
�。ó�(huà)圖、擺學(xué)具、計算三種方法板前展示匯報）
1.師：說(shuō)一說(shuō)你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的？
學(xué)生展示，師引導學(xué)生認真傾聽(tīng)，及時(shí)表?yè)P，獎勵星章一枚。適時(shí)點(diǎn)撥、強調、引導。
A畫(huà)圖法：（投影展示）
師：哪里是多出來(lái)的部分？另一部分表示什么？畫(huà)圖法的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，左邊表示什么？
B擺學(xué)具法：（板前貼磁片）
師：小華比小雪多5個(gè)，怎樣讓我們看得更明白？這一部分是…..另一部分表示…..
板書(shū)：“比小雪多的”“與小雪同樣多的”）
同學(xué)們用手指一指哪里是“比小雪多的”，那一部分是“與小雪同樣多的”
小結：建立新舊知識的聯(lián)系，進(jìn)行轉化，建立模型
師：這樣求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾就轉化成了“已知整體與其中的一部分求另一部分”用什么法計算？我們得出“已知兩個(gè)數，求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾”我們用減法計算。板書(shū)：減法
C計算法：
怎樣列式？說(shuō)說(shuō)你的理由。要想求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”要用……減去……
指名再說(shuō)，同座互相說(shuō)
2.出示兒歌，幫助理解記憶
“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾”
兩數比大小，
先把大數找，
去掉同樣多，
多幾就知道
3.引導檢驗，并口答
4.出示“想一想：小雪比小華少套中幾個(gè)？”
師：引導分析“誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)的少？少幾個(gè)？”看圖數一數。怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？
5.補充小結：兩個(gè)問(wèn)題意思一樣，只是換了個(gè)說(shuō)法，都用12-7來(lái)計算。
6.練習：蘋(píng)果有5個(gè)，梨有3個(gè)，蘋(píng)果比例多幾個(gè)？還可以怎樣說(shuō)？
7.回顧課前比年齡問(wèn)題“為什么用減法”？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后，師課件出示形象線(xiàn)段圖，抽象線(xiàn)段圖演示理解
8.收學(xué)具
四、課間游戲“模仿秀，對口令”師做動(dòng)作并提問(wèn)，生跟著(zhù)做同樣的動(dòng)作并回答問(wèn)題
“8比4來(lái)多幾？4比8少幾？……”
五、鞏固練習（課件出示）
1.（23頁(yè)7題）
師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
怎樣列式？
2.（23頁(yè)9題）
師讀題，引導分析，指名列式
你能提出什么問(wèn)題？
提出問(wèn)題，練習解答
五、測評
1、書(shū)上的“做一做”
2、23頁(yè)5題
六、全課總結
這節課你有什么收獲？
生匯報
師：在解決問(wèn)題是時(shí)，我們要讀懂題意，找出已知和所求，如果是“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾，我們就用減法計算。并要養成口答和檢驗的習慣。
生齊讀課題)知道了這類(lèi)題解題方法是:從多的數中去掉它和少的數同樣多的部分,就是多出或少的部分。我們用減法計算。
板書(shū)設計：
求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（或少幾）
減法計算
小雪 12-7=5（個(gè)）
小華
與小雪同樣多的比小雪多的712
《求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾》教學(xué)反思
“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾”學(xué)生學(xué)習這一內容時(shí)是在已有的知識基礎上一年級（上冊）學(xué)習的從總數里去掉一部分，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題，以及減法的含義。經(jīng)驗基礎是生活中比較兩種物體的個(gè)數誰(shuí)多、誰(shuí)少，多幾個(gè)或少幾個(gè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題的算理和算法。
上完課后，雖然教學(xué)效果還可以，但我覺(jué)得這節課上得還不夠完美，存在一些不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)，具體如下。
第一，在引導學(xué)生理解“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾”為什么用減法計算的意義不夠透徹，求紅花比藍花多多少個(gè)，就是求13比8多多少個(gè)，要求13比8多多少個(gè)，就要從13個(gè)里面去掉8個(gè)。剩下的就是13比8多的個(gè)數。13－8=5（個(gè)）。雖然教參書(shū)上只是這樣要求，但還是應該適當強調13是紅花的個(gè)數，減去的8是紅花與藍花同樣多的個(gè)數。這樣就能學(xué)生更加清楚理解用減法計算（13－8=5）的意義。
第二，教學(xué)過(guò)程中課堂氣氛不夠活躍。一方面，教學(xué)語(yǔ)言不夠深動(dòng)，沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生很大的學(xué)習興趣。另一方面，對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)能激勵學(xué)生學(xué)習的熱情。這是我在今后的教學(xué)中應該注意的，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習效果。
《求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾》教學(xué)反思
學(xué)生在學(xué)習這一部分內容之前，已經(jīng)有一定的知識基礎。在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習了從總數里去掉一部分，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題，以及減法的含義。經(jīng)驗基礎是生活中比較兩種物體的個(gè)數誰(shuí)多、誰(shuí)少，多幾個(gè)或者少幾個(gè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題的算法和算理。
從教學(xué)情況來(lái)看，我認為本次教學(xué)的教學(xué)目標、重難點(diǎn)明確：使學(xué)生明確解決“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾”時(shí)，運用減法計算。能讓孩子們自己動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺，比一比的方法讓他們直觀(guān)感受到一個(gè)數比另一個(gè)數多幾，這點(diǎn)我自認為是比較成功的。
但是通過(guò)與聽(tīng)課老師的交流之后，我進(jìn)行了一個(gè)自我反思，覺(jué)得還有以下幾個(gè)方面做的不夠好：
1、從教師引導角度來(lái)看，引導得不夠到位，在講授桃子比胡蘿卜多幾的地方，將自己都繞進(jìn)去了，我想孩子們在這一塊可能會(huì )比較疑惑。
2、教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生能力培養方面注重不夠，如語(yǔ)言表達能力，觀(guān)察能力、審題能力、自我評價(jià)等能力不夠。在很多情況下，孩子們其實(shí)知道意思，但他們有的可能比較膽小，有的知道意思，卻不敢用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，這都是因為平時(shí)沒(méi)有給他們更多的機會(huì )進(jìn)行鍛煉造成的。
3、教師在教學(xué)中的激勵、評價(jià)性語(yǔ)言不夠豐富，問(wèn)題設置、教學(xué)口令不夠明確，以至于課堂掌控效果欠佳。
4、課件中的主題圖不夠清晰，練習題稍微過(guò)多，導致孩子們筆下練習得多，嘴上說(shuō)得較少。
5、板書(shū)字跡比較潦草，工整度不夠，一年級的孩子正處于高度模仿期，這樣可能導致孩子們寫(xiě)字不按規定比劃，隨意書(shū)寫(xiě)。
針對以上幾點(diǎn)不足，我覺(jué)得以后可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、深度研究教材、教參，研究教法，精心備好課。
2、教學(xué)過(guò)程中應加強對學(xué)生各方面能力的培養，讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)手。
3、選擇適合教育、教學(xué)的書(shū)籍閱讀，使自己的激勵、評價(jià)語(yǔ)言更豐富。
4、加強自己基本功訓練，（粉筆字，教學(xué)語(yǔ)言）。
5、平時(shí)多與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的特點(diǎn)及基本情況，爭取因材施教。
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