小數的初步認識教學(xué)設計（通用17篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小數的初步認識教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小數的初步認識教學(xué)設計 1
一、教案背景
1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級
2、學(xué)科：數學(xué)
3、課時(shí)：第一課時(shí)
4、課前準備
教師準備：
1.在編寫(xiě)本教案前，我先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《小數的初步認識》的優(yōu)秀案例，理解不同版本的教學(xué)設計，以便更好地理解教材，設計教材，可參考以下網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生準備：
搜集有關(guān)小數的產(chǎn)生、來(lái)源、小數的意義等方面的知識，初步感知什么是小數。
二、教學(xué)課題
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊第七單元第88-91頁(yè)的內容及相關(guān)練習。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)簡(jiǎn)析：小數的初步認識是孩子們第一次接觸小數。這部分內容是小數初步認識中的最基礎的知識，也為今后系統地學(xué)習小數的知識打下初步基礎。同時(shí)，小數的知識在實(shí)際生活中應用較廣泛，也利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
�。ǘ┙虒W(xué)思路：
教學(xué)一開(kāi)始便以學(xué)生感興趣的教師本身的信息引入,了解學(xué)生已有的小數知
識，以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的合作、自學(xué)、討論初步理解小數的意義。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
1、結合具體情境初步認識小數的意義，能認、讀小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2、懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
�。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：
理解小數的含義。懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
四、教學(xué)方法：
根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生合作交流為主，輔以談話(huà)啟發(fā)法、引導發(fā)現法、講練結合等方法的優(yōu)化組合。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引新、認識小數：
1、出示數讓學(xué)生讀。.、引入小數。
師：關(guān)于小數，你們知道什么？想更多了解哪些知識呢？
師：孩子們，別看它叫小數，可它在我們的日常生活中用處可大了。這節
課，就我們就走進(jìn)小數的世界，來(lái)探究它的秘密。板書(shū)課題《小數的初步認識》。
二、自主合作，探究新知
�。ㄒ唬┬底x寫(xiě)。
1、小數的讀法：
師：孩子們，現在和老師一起到超市的一角去看一看吧！仔細觀(guān)察，從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？
生試讀元，元和元。
讀數練習。、師：孩子們，請想一想，你們剛才是怎樣讀小數的？
師總結：整數部分按照整數的讀法去讀，小數部分要按照從左向右的順序讀出每個(gè)數字。
3、師：生活中有很多地方都用到了小數，請你把它讀出來(lái)。
4、小數的寫(xiě)法：
師：小數點(diǎn)寫(xiě)在什么地方？怎樣寫(xiě)才好看？師小結小數的寫(xiě)法讓同桌之間互相寫(xiě)幾個(gè)小數，比比誰(shuí)寫(xiě)的小數好看，然后讓對方讀。
�。ǘ┱J識以元為單位的小數的實(shí)際含義。
1、小數我們已經(jīng)會(huì )讀寫(xiě)了，那么小數它究竟表示什么？我們先輕聲讀出這些小數，再想想這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分？
2、從剛才的思考過(guò)程中看，你發(fā)現了什么？
3、歸納：小數點(diǎn)左邊的部分表示幾元，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
4、練習：4元5角2分=()元8角5分=()元5、7角=（）元把1角改寫(xiě)為以元的數，你想到了什么數？
6、有了這個(gè)經(jīng)驗，請大家想一想：7分=（）元=（）元
7、老師小結
�。ㄈ┱J識以米做單位的小數的實(shí)際含義
1、師：把1米平均分成10份，每份是多少？1分米用米作單位是幾分之幾米？用我們剛認識的小數表示就是米。
�。ò鍟�(shū)：1分米= 1/10米=米）生讀
3分米用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？
�。ò鍟�(shū)：3分米=3/10米=米）
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)小數，它們有什么相同點(diǎn)？觀(guān)察一下這兩個(gè)分數，它們有什么相同點(diǎn)？
板書(shū)：分母是10的分數可以寫(xiě)成一位小數。
2、探究?jì)晌恍档膶?shí)際意義
師：現在把1米平均分成100份，每份是多少？用米作單位是幾分之幾米？既然1分米可以用米來(lái)表示，猜猜看1厘米用小數表示是多少米？（板書(shū)：1厘米=米=米）
既然1厘米等于1/100米等于米，那么18厘米用米作單位用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？
�。ò鍟�(shū)：18厘米=18/100米=米）
這里的1表示什么？8又表示什么？合在一起就是？
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)小數，它們有什么相同點(diǎn)？觀(guān)察一下這兩個(gè)分數，它們有什么相同點(diǎn)？板書(shū)：分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數。
3、解決問(wèn)題：王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數是()米
4、P89頁(yè)做一做。
5、全課總結：今天這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
6、知識拓展。P94頁(yè)你知道嗎？對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
四、鞏固練習
1、猜謎游戲：
這節課同學(xué)們表現真不錯。為了獎勵大家。我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲好
不好？可以搶答。
�。�1）謎語(yǔ)一：它是世界上最高的.動(dòng)物。它有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子。
�。�2）謎語(yǔ)二：它是一只鳥(niǎo)，身上長(cháng)著(zhù)潔白的羽毛。頭頂上的皮膚長(cháng)年露在外面成朱紅色，因而得名。這是一只駝鳥(niǎo)看看有關(guān)它的數據。高達米，一只駝鳥(niǎo)蛋約重千克。
2、火眼金睛，對錯我判：
�。�1）、讀作三十二點(diǎn)十四。（）
�。�2）、10元7分改寫(xiě)成以元為單位的小數是元。（）
�。�3）、9分米8厘米=米。（）
�。�4）、是四位小數。（）
五、總結：今天這節課的學(xué)習你有哪些收獲？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
六、教學(xué)反思：
1、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
2、整節課，我不僅把學(xué)習的時(shí)間、思考的空間、展示的機會(huì )留給學(xué)生，而且教學(xué)內容得到了多次的反饋強化。
3、適時(shí)的、多方位的評價(jià)、有效地調控有助于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和集中學(xué)生的注意力。
4、有效的運用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
小數的初步認識教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、結合具體情景了解小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，會(huì )比較小數的大小。
2、能用學(xué)過(guò)的小數知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、在合作探索的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程
一、從生活中感知，引出小數。
1、初步認識小數。
談話(huà)：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？
課件出示：0.3 2.5 14.31.25
談話(huà)：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）
指出：這樣的數叫小數。今天我們一起來(lái)認識小數。板書(shū)課題：小數的初步認識
2、認識小數點(diǎn)。
談話(huà)：老師把屏幕上的數再寫(xiě)一遍，大家仔細看。（故意不寫(xiě)小數點(diǎn)）
談話(huà)：寫(xiě)得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數點(diǎn)，它把小數分為整數部分和小數部分。
3、小數的讀法。
讓學(xué)生嘗試讀出小數，教師糾正。
談話(huà)：對！在讀小數的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數點(diǎn)前面的整數部分就按照整數的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數點(diǎn)后面的小數部分每個(gè)數位上的數字。
4、練習。讀一讀。
�。�1）一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。
�。�2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。
�。�3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。
�。�4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。
�。�5）、我國國土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。
�。�6）、籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
二、主動(dòng)探究，理解小數
1、初步理解一位小數的意義。
談話(huà)：看來(lái)小數就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數的信息，我們一起看一下。
課件出示第一副情景圖：
居室中吊燈離地面高度不應低于2.5米。
白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名讀。
談話(huà)：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。
談話(huà)：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯，我們先來(lái)看信息當中提到40瓦白熾燈與桌面的'適宜距離是0.5米，根據你們的經(jīng)驗你認為0.5米有多長(cháng)？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
談話(huà)：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(cháng)，就能知道0.5米有多長(cháng)了。
每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(cháng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(cháng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標出米。
小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導。
談話(huà)：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）
師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數0.1米表示。
板書(shū)：1分米＝米＝0.1米
師總結：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）
談話(huà)：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報邊板書(shū)）5分米、8分米呢？
現在知道0.5米有多長(cháng)了嗎？（指名說(shuō)）
問(wèn)：你發(fā)現了什么？
師總結：我們看，像這樣十分之幾的分數，就可以用一位小數表示。
練習：用分數、小數表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè)）
2、初步理解兩位小數的意義。
出示第二副情景圖
單人沙發(fā)座前寬度不應小于0.48米，座前的深度應在0.4米左右。
沙發(fā)腿墊腳的高度應在0.03——0.08米之間。
指名讀。
問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(cháng)，得先知道什么？（生：0.01米有多長(cháng)）
借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。
課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數0.01表示。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米＝1100米＝0.01米
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。
說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(cháng)？
生說(shuō)師板書(shū)
引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現什么？
師總結：我們看，像這樣百分之幾的分數，可以用兩位小數表示。
3、練習：用分數和小數表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）
小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。
三、練習鞏固
1、小貓捉魚(yú)，把相等的分數和小數聯(lián)起來(lái)。
0.10.40.070.80.01
1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂，用陰影把分數表示出來(lái)。
0.60.190.06
3、填空，你能用小數表示嗎？
3分米=（）米 9角＝（）元
19厘米=（）米7分＝（ ）元
6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角
四、總結
這節課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì )更深入學(xué)習小數的有關(guān)知識。
小數的初步認識教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1.結合具體情境和幾何直觀(guān)圖認識小數，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀(guān)察推理的過(guò)程，了解小數的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數來(lái)表示。
3.感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體驗數學(xué)的.價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識具體情境中小數的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)數形結合、遷移類(lèi)推，認識米、1分米與米之間的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件米尺模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、揭示課題課件播放視頻，談話(huà)導入新課。
師：那除了整數，分數，在生活中我們還常見(jiàn)過(guò)哪種數？
今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識小數。（揭示板書(shū)課題：小數的初步認識）
二、探索新知、自主構建1．激活經(jīng)驗，喚起認知。
�。�1）讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗，舉例說(shuō)明小數在生活中的應用。
�。�2）提供素材、初讀小數、觀(guān)察、發(fā)現并介紹小數點(diǎn)。
�。�3）引導認、讀小數。2．借助“元”、初識小數。
�。�1）結合商品價(jià)格標簽，運用生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)每一張價(jià)格標簽表示多少元。
�。�2）在自主思考與語(yǔ)言表述中，初步體會(huì )具體情境中小數每位數字的含義。
�。�3）引導觀(guān)察，對比發(fā)現，小數點(diǎn)前后的數字表示的不同含義，初步感知小數點(diǎn)的價(jià)值。
3．數形結合、探索推理。
�。�1）根據經(jīng)驗知道元=1角。
�。�2）借助多種直觀(guān)圖形，通過(guò)學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀(guān)演示，再現分數學(xué)習的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，理解并發(fā)現1角=元。
�。�3）推理思考并初步感悟1角=元=元。
4．利用長(cháng)度單位完善對小數的認識。
�。�1）根據學(xué)習經(jīng)驗，遷移類(lèi)推出，1分米=米=米。
�。�2）生獨立探究，寫(xiě)出合適的小數表示出相應長(cháng)度。
�。�3）結合直觀(guān)圖，認識米與米，深入理解小數的意義，發(fā)展學(xué)生的數感。
三、鞏固練習，拓展提高
1．寫(xiě)一寫(xiě)：涂色部分用分數和小數表示。
2．在數軸上找到每一個(gè)小數對應的位置。
四、暢談收獲，升華認識
通過(guò)這節課，你們學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己本節課表現如何？同學(xué)表現如何？老師表現如何？
五、了解小數發(fā)展史，滲透數學(xué)文化
小數的初步認識教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
人教版三年級下冊第七單元
教學(xué)目標：
1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，感受小數在生活中的應用，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數
2.通過(guò)畫(huà)圖表示元和一位純小數，讓學(xué)生體會(huì )小數的含義，理解元這類(lèi)小數與1/10元這類(lèi)分數之間的關(guān)系，形成比較完整的小數概念
3.體會(huì )小數產(chǎn)生的必要性
教學(xué)重點(diǎn)：
理解具體情境中小數的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用小數表示價(jià)格和長(cháng)度，體會(huì )小數產(chǎn)生的必要性
�。▽W(xué)習者分析：學(xué)生在生活中很多地方都見(jiàn)過(guò)小數，所以在本課也設計了生活中的小數的環(huán)節，讓學(xué)生更好的接受新的知識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，利用多媒體設置搶紅包的環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣A1技術(shù)支持的學(xué)情分析）
教師準備：
教師：多媒體課件、題卡、兩根綠色一米的紙條
學(xué)生：數學(xué)書(shū)鉛筆尺子橡皮
�。ㄐ畔⒒虒W(xué)資源與設備：在錄播室使用多媒體課件并使用電子教學(xué)游戲A5技術(shù)支持的課堂導入A6技術(shù)支持的課堂講授A(yíng)7技術(shù)支持的總結提升）
教學(xué)設計：
一、游戲導入：
搶紅包游戲引出小數，像……這樣的數就叫小數。
設計意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，為本節課學(xué)習小數的初步認識做好鋪墊。
二、探究交流
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)小數
生1：在圓周率中見(jiàn)到過(guò)小數......生2：在超市買(mǎi)的礦泉水元
生3：電影的評分
設計意圖：讓學(xué)生明白生活中有很多小數，我們的數學(xué)和生活緊密聯(lián)系的，并讓學(xué)生養成細心觀(guān)察生活的習慣。
2、小數與整數的區別
同學(xué)們找到的這些都是小數嗎？它與我們之前學(xué)習的整數有什么不同？
師：你知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么嗎？別看他小，但是作用卻很大，小數點(diǎn)把小數分成了兩部分，你知道師哪兩部分嗎？整數部分和小數部分。那你知道怎么讀嗎？（溫馨提示）
找同學(xué)讀一讀
設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )小數的讀法
師：高老師也找到了一些生活中的小數，再來(lái)找同學(xué)讀一讀
師：圖片上的元表示的是多少元？
1.探索推理——初步理解小數的意義
探究元的含義，建立元與1/10元之間的聯(lián)系
你能用畫(huà)圖的方式試著(zhù)表示一下元嗎？在題卡上畫(huà)一畫(huà)
請小組代表去黑板上展示，并說(shuō)說(shuō)怎么想的，為什么這么畫(huà)？（三組不同的畫(huà)法進(jìn)行展示）
師：為什么同學(xué)們的畫(huà)法不同但是都表示元呢？這一份還能用哪個(gè)數表示？
看來(lái)，這其中的一份既能用元表示，也可以用1/10表示
小結：同學(xué)們真棒，通過(guò)畫(huà)圖的方式建立了和1/10之間的聯(lián)系
設計意圖：通過(guò)畫(huà)法的不同多樣性讓學(xué)生感受到不管怎么
畫(huà)，表示的意義都是相同的。
2.那你能創(chuàng )造出其他的小數嗎？試著(zhù)做一做題卡上的第二題
觀(guān)察你找到的這些分數和小數，你有什么發(fā)現？（找同學(xué)上去展示）
小結：十分之幾就是零點(diǎn)幾
設計意圖：通過(guò)元初步的學(xué)習，再次通過(guò)動(dòng)手操作讓孩子們理解零點(diǎn)幾這樣的.一位小數的含義
3.類(lèi)比遷移，同時(shí)體會(huì )小數產(chǎn)生的必要性
出示一根綠色的1米紙條和一根黃色紙條，猜猜黃色紙條多少米？
為什么都猜是零點(diǎn)幾米呢？到底是多少米？
米有多長(cháng)呢？你能找到米嗎？
設計意圖：體會(huì )當不夠1米的時(shí)候用小數來(lái)表示，小數產(chǎn)生的必要性
高老師的身高是米左右，你能找到在哪里嗎？姚明身高米，會(huì )在哪里呢？長(cháng)頸鹿的身高米，又會(huì )在哪里呢？小數還會(huì )越來(lái)越多，高老師的線(xiàn)段也變成了數軸。
三、鞏固練習
1.在數軸上找到更多的小數，填一填，叫學(xué)生回答
2.小數改寫(xiě)
叮鈴鈴，我要遲到了，趕緊從2米4分米（米）的床上爬起來(lái)，用2分米（米）的牙刷刷牙，迅速洗把臉，到早餐店買(mǎi)了一個(gè)5角（元）的雞蛋和一個(gè)1元5角（元）的包子后，飛奔到學(xué)校。
四、總結本節課你的收獲
通過(guò)這節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阌惺裁词斋@？
最后老師有一句話(huà)想和同學(xué)們說(shuō)：希望你們在學(xué)校學(xué)習的知識多一點(diǎn)，健康多一點(diǎn)，知識多一點(diǎn)！
小數的初步認識教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.結合具體情境使學(xué)生初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數的意義。
教學(xué)準備：
班班通，課件，暢言等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10 米？ 4分米是幾分之幾米？為什么？
二、新知學(xué)習
1.教學(xué)例1。 認識整數部分是0的一位小數。
�。�1）、師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10 米。
介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5 你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書(shū)：小數的初步認識。）今天這節課我們就來(lái)認識小 數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
�。�2）小數的讀和寫(xiě)
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學(xué)生糾正錯誤。 2.教學(xué)例2：認識整數部分不是0的小數
�。�1）創(chuàng )設情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖） 營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價(jià)。
你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標價(jià)嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ 為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
�。�2）板書(shū)：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數？
�。�3）小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
�。�4）完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數，并讀一讀。
3.認識整數和小數。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話(huà)，讓學(xué)生自主閱讀。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的`整數部分是什么，小數部分是什么？
師：那這些小數該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機報出一些小數，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出來(lái)，特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法）
�。�2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數中哪些是整數，哪些是小數？
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
三、鞏固練習
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分數和小數表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。 出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。 提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
板書(shū)設計
小數的初步認識
0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四
1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五
小數包括整數部分，小數部分和小數點(diǎn)三個(gè)部分。
小數的初步認識教學(xué)設計 6
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》（青島版）五四年制三年級下冊第六單元信息窗1
【教學(xué)目標】
1．結合實(shí)際情境使學(xué)生初步認識小數，能正確讀寫(xiě)小數。初步理解小數的意義。
2．通過(guò)對小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數的讀、寫(xiě)方法，初步理解小數的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解小數的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：我們都知道明明家買(mǎi)新房子了，現在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書(shū)房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設計中蘊含著(zhù)很多數學(xué)知識，下面請同學(xué)們仔細的讀一讀，找一找有哪些數學(xué)信息？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：
0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7
根據學(xué)生回答指出：像這樣的數我們就把它叫做“小數”，今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數的知識。（隨機板書(shū)：小數的初步認識）
二、自主探究，解決問(wèn)題
1．小數的讀法
談話(huà)：觀(guān)察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數有什么區別呢？
預設：有個(gè)小圓點(diǎn)
談話(huà)：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數點(diǎn)。小數點(diǎn)把小數分成左右兩部分，小數點(diǎn)左邊
的數是整數部分，小數點(diǎn)右邊的數是小數部分。
談話(huà)：這些小數，你們會(huì )讀嗎？
當學(xué)生讀到15.37時(shí)，追問(wèn)：他讀的對嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數時(shí)應該注意些什么。
總結：讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數的讀法來(lái)讀（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常依次讀出每一個(gè)數位上的'數字．談話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）
2．小數的寫(xiě)法
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀小數了，你能把這組小數寫(xiě)在本子上嗎？
學(xué)生先寫(xiě)小數，教師巡視，及時(shí)糾錯。
談話(huà)：你是按照什么順序寫(xiě)的？
小結：先寫(xiě)小數的整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。小數點(diǎn)要寫(xiě)在整數位的右下角。
3．.理解一位小數的意義
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀、寫(xiě)小數了，通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題？根據你們的經(jīng)驗，你認為0.1米有多長(cháng)？
演示：這是一把一米長(cháng)的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長(cháng)?(1分米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/10米)
根據學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.1米板書(shū)：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思）談話(huà)：知道了0.1米有多長(cháng)，0.4米呢?
追問(wèn)：你是怎樣想的？
隨機板書(shū)：0.4米=4/10米=4分米
談話(huà)：你現在能告訴大家0.5米有多長(cháng)嗎?是5分米（5/10米）。
板書(shū)：0.5米=5/10米=5分米
4.理解兩位小數的意義
談話(huà)：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺(jué)得0.01米有多長(cháng)呢？
根據回答出示：這是一把一米長(cháng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(cháng)?(1厘米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/100米)
指出：1/100米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思，板書(shū)：0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn)：0.12米是多長(cháng)呢？板書(shū): 0.12米=12/100米=12厘米
0.55米呢？你是怎樣想的？板書(shū): 0.55米=55/100米=55厘米
三、拓展練習，應用提高
1．小動(dòng)物請客
2．我會(huì )填各顯神通
3．小小標價(jià)員
0.2角0.15元
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
引導學(xué)生發(fā)現：小數和分數的關(guān)系不僅在長(cháng)度單位里面應用，在元角分里面照樣可以應用
四、總結全課，梳理知識
談話(huà)：這節課大家有哪些收獲？
引導學(xué)生全面回顧本課的內容（可以從以下幾方面總結：會(huì )讀寫(xiě)小數；小數表示的意義；小數在生活中的應用等。）
五、板書(shū)設計
小數的初步認識
1分米
101米0.1米1厘米100
1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100
12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾
小數的初步認識教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
3、通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數的讀、寫(xiě)、小數的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教法：談話(huà)法、演示法、質(zhì)疑法、練習法
學(xué)法：觀(guān)察法、交流法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，出示目標（2分鐘）
下面這些是什么數？
1、 1/2、 2、 4、1/3 、 2/4 、100
我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數，
還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分數。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數？
教師：今天我們一起來(lái)認識一個(gè)新朋友——小數，板書(shū)題目
二、出示目標（1分）
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的.小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
三、自學(xué)指導（10分鐘）
�。ㄒ唬┱J識小數
課件播放圖片
思考：1.分別說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格是多少？
2.它們具體表示多少錢(qián)呢？
3.這些數都叫什么數？
4．觀(guān)察這些數，與前面學(xué)過(guò)的數兒有什么不同？
5.這個(gè)點(diǎn)在小數中怎么讀？試著(zhù)讀一讀？
6.小數與前面學(xué)過(guò)的數讀起來(lái)有什么不一樣？
在讀小數的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
小結：
每個(gè)小數都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數點(diǎn)”。小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數字就可以了。
四、質(zhì)疑探究（12分鐘）
1、初步理解0.1的含義
這把尺子上也藏著(zhù)小數呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)幔?/p>
1/10米就是0.1米，你現在知道“0.1米”
在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？
小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，
1分米就是1/10米，用小數表示是0.1米。
2、初步理解零點(diǎn)幾的含義
你找到的0.2米表示什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.5米表示什么？在哪兒呢？
0.9米表示什么？在哪兒呢？
3、探究小數與分數的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現
小數和誰(shuí)有著(zhù)密切的聯(lián)系了嗎？
4/10米（0.4米 ） 7/10元（0.7元）
五、課堂練習：（15分）
�。ㄒ唬┱n堂檢測
1.如果把1米平均分成10份，每份是1（ ）。
2.1分米就是1/10米，也就是（ ）米。
3.3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？
�。ǘ┨们遄鳂I(yè)
1.把1米平均分成了100份，每份是（ ），用分數表示（ ）。
2. 1/100米，寫(xiě)成小數是（ ）。
3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？
4.5角是5/10元，還可以寫(xiě)成（ ）。
4.8元5角寫(xiě)成小數是（ ）
板書(shū)設計：
小數的初步認識
1、像5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。
2、“.”叫做小數點(diǎn)。
3、把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。
3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成（）米。
4、把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
45厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
78厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米
小數的初步認識教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1。讓學(xué)生初步感知小數、認識小數。
2。讓學(xué)生熟記小數的組成部分。
3。培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
學(xué)情分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生對小數并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數是分數的另一種表現形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數的意義，還有一定的困難，針對這一現狀，教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用生活與數學(xué)知識的契合點(diǎn)，重視直觀(guān)、引導、注重啟發(fā)，利用小數與分數之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數的形成過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步感知小數、認識小數，并熟記小數的組成部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、（出示圖片1）觀(guān)察圖片說(shuō)一說(shuō)這幾種水果的價(jià)錢(qián)有什么區別？你能分一下累嗎？
2、（出示圖片2）師：分成的兩類(lèi)有什么區別？你能給他們起個(gè)名字嗎？
3、師：同學(xué)們很棒，前面的是我們學(xué)過(guò)整數。后面的就是 今天我們就要學(xué)習的小數。（板書(shū)課題：小數的初步認識）
二、學(xué)習新知
�。ㄒ唬┦裁唇行�
1、像2.09 1.45 5.20這樣的數叫做小數。
2、中間的“�！苯行迭c(diǎn)。
�。ǘ┬档慕M成
1、生活中有哪些地方有小數？（播放超市圖片）
2、你能根據圖片中的內容說(shuō)一說(shuō)小數有那幾部分組成嗎？
3、小結：小數有三部分組成，分別是：整數部分、小數點(diǎn)、小數部分。
三、課堂練習
找出下面數中的.小數
0.23 16 7.4 12.8 590 247.90 0.36
四、課堂小結 評論
說(shuō)一說(shuō)：你今天學(xué)會(huì )了什么？
請你試著(zhù)寫(xiě)一個(gè)小數。
教學(xué)反思：
《小數的初步認識》是人教版實(shí)驗教材第六冊第七單元的教學(xué)內容。小朋友們平時(shí)逛超市有購物經(jīng)驗，他們對表示價(jià)格的小數并不陌生，因此我把這節課的重點(diǎn)落在小數的讀法和表示長(cháng)度的小數的意義的教學(xué)上。在這節課中，我感覺(jué)也有很多不足：這節課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習，但有時(shí)當學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還會(huì )急于講述，“放”得還不夠。主要用的不是本班學(xué)生對學(xué)生了解不夠，怕出問(wèn)題。
總之這節課讓我深深地認識到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀(guān)察生活，教師應把學(xué)生的生活當寶貴資源，充分利用，通過(guò)已有認知引導新知。課堂上把學(xué)習的時(shí)間、空間、展示機會(huì )留給了學(xué)生。師生、生生間的共同探討交流、討論、才能提高了教學(xué)效率，增強了教學(xué)效果。
小數的初步認識教學(xué)設計 9
學(xué)習目標
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
幸福自學(xué)
1．出示課前收集的一些商品標價(jià)牌，仔細觀(guān)察，你能不能把這些標價(jià)牌中的數分成整數和小數兩類(lèi)？
2．區別整數與小數。
左邊這組數是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數。你還能舉出其它整數的例子嗎？
右邊這組數它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數叫做小數，今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的初步知識。
3、自學(xué)教材教材第88-89頁(yè)例1。
1、認識小數
�。�1）小數里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做（）；小數點(diǎn)左邊的部分是（）部分；小數點(diǎn)右邊的部分是（）部分。你會(huì )讀小數嗎？
�。�2）試讀標價(jià)牌上的小數。注意整數部分與小數部分讀法的不同。
2．認識以元為單位小數的實(shí)際含義。
�。�1）標價(jià)牌上的小數分別表示多少錢(qián)？
元角分
4．50（）元（）角
0．70（）角
0．65（）角（）分
�。�2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價(jià)中的小數。
3.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數。說(shuō)一說(shuō)。
4．引出以米為單位的一位小數。
�。�1）交流自己的`身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？
�。�2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�3）3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？
想一想：為什么小數點(diǎn)的前面寫(xiě)“0”？什么樣的分數能改寫(xiě)成一位小數？
5．引出以米為單位的兩位小數。
�。�1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分數表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�2）3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數是（）米？18厘米呢？
�。�3）想一想:0.03米、0.18米，小數點(diǎn)后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫(xiě)成兩位小數。
6．小組討論。
�。�1）王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（）米。
�。�2）點(diǎn)撥：寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。
幸福合作
組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內容，小組內共同解決疑惑。
幸福展示分小組展示自己的學(xué)習收獲，其他小組提問(wèn)補充。
幸福闖關(guān)
1、完成課本第89頁(yè)做一做。
2、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。（填在課本上）
3、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。
幸福延伸
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2、你還學(xué)會(huì )了哪些知識？
《小數的初步認識》導學(xué)案（二）
備課者：秦敬亞冉敏劉兆振審核者：晉付春年級：中心小學(xué)三年級
班級：組別：姓名：
課題比較小數大小
案序第7單元第2課時(shí)
學(xué)習內容教材第90頁(yè)例2，做一做及練習二十一第3-10題。
學(xué)習目標
1、能運用直觀(guān)比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數的大小。
2、能正確地比較小數的大小。
導學(xué)案
幸福自學(xué)1、上節課我們結實(shí)了一個(gè)新朋友：小數。如：筆記本1.2元與2.1元，你能改成幾元幾角嗎？如果讓你買(mǎi)，你會(huì )買(mǎi)哪一個(gè)？為什么？
2、看來(lái)小數也有大小，這就是我們今天要學(xué)習的比較小數的大小。
3、自學(xué)教材第90頁(yè)例2。
1、跳遠比賽，小剛的成績(jì)是2.98米，小明的成績(jì)是2.89米，
到底誰(shuí)的成績(jì)最好？幫他們排出名次。
2、小組討論、比較。
請把你們討論的結果填寫(xiě)在書(shū)上。
3、化成分米比較：
0.9米是（）分米1.15米是（）米（）分米
0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米
4、化成厘米比較：
0.9米=（）厘米1.2米=（）厘米
1.15米=（）厘米0.88米=（）厘米
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5、在米尺上標出小數，再比較。
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6、小結方法：
比較小數的大小，可以先比較整數部分的大小，從小數點(diǎn)左邊開(kāi)始一位一位的比較；如果整數部分相同，再比較小數部分。小數部分先比較（）分位，再比較（）分位……一直比較出大小為止。
幸福合作
組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內容，小組內共同解決疑惑。
幸福展示
分小組展示自己的學(xué)習收獲，其他小組提問(wèn)補充。
幸福闖關(guān)
1、看圖比較各組數的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？
2.5○1.80.68○0.86
2、比較三種茶葉的價(jià)格。
第一種13.60元
第二種8.8元
第三種15.15元
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3、小組內量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。
4、教材第94頁(yè)第10題。
結合首都人均綠地面積表，你能提出什么問(wèn)題？
說(shuō)說(shuō)我國人均綠地面積與國際水平的差距。
幸福延伸
小數的初步認識教學(xué)設計 10
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）三年級下冊第102~103頁(yè)例1、例 2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1?結合現實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫(xiě)小數。
2?能用小數表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3?在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準備】
各類(lèi)商品價(jià)格標簽、超市購物清單、、視頻展示臺。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識小數
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買(mǎi)一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買(mǎi)水果的情景。
小明買(mǎi)了3.25 g香蕉，小東買(mǎi)了2.7 g李子，小紅買(mǎi)了0.8 g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買(mǎi)了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據學(xué)生回答，板書(shū)：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰(shuí)能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學(xué)生讀，并在后面接著(zhù)板書(shū)：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認識兩位小數
教師：小明他們買(mǎi)好水果，來(lái)到出口處付錢(qián)。
�。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢(qián)的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你知道他們買(mǎi)水果各付出了多少錢(qián)嗎？根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元
教師：誰(shuí)能讀出買(mǎi)這些水果所付的錢(qián)？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學(xué)生讀，并板書(shū)：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢(qián)分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說(shuō)。
練習：出示教科書(shū)第103頁(yè)上面的.4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結，初步理解小數
1對比
教師：請同學(xué)生們仔細觀(guān)察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢(qián)的數有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2小結
教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數，都是小數。（板書(shū)：小數）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數點(diǎn)。（板書(shū)）
小數點(diǎn)后面只有一個(gè)數字的是一位小數；小數點(diǎn)后面有兩個(gè)數字的是兩位小數。
四、鞏固運用
1第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出是幾位小數。
2第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（根據學(xué)生回答，完成課題的板書(shū)）
小數的初步認識教學(xué)設計 11
一、教學(xué)內容：
三年級下冊教科書(shū)p88—89。
二、教學(xué)目標：
1、結合具體內容生疏小數，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。把握格外之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、通過(guò)觀(guān)看比較、操作學(xué)習活動(dòng)，培育學(xué)生的觀(guān)看和比較的力氣。使學(xué)生經(jīng)受探究小數的初步生疏的過(guò)程。并理解小數含義，把握讀、寫(xiě)小數的方法。
3、滲透遷移的數學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又效勞于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫(xiě)小數。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數表示格外之幾，兩位小數表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的學(xué)問(wèn)和閱歷：分數的初步學(xué)問(wèn)、常用的計量單位、萬(wàn)以?xún)鹊恼麛档膶W(xué)問(wèn)。
2、原型：學(xué)生的生活閱歷引出小數
3、探究的問(wèn)題：
〔1〕這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
〔2〕小數是什么樣的'數
六、教學(xué)過(guò)程：
〔一〕喚起和生成
關(guān)于小數你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話(huà)，切入課題：今日，我們就一起來(lái)“生疏小數”〔板書(shū)〕
〔二〕探究與解決
探究一：小數的讀法
1、具體
〔出示課件課本圖示〕“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出價(jià)格
讓生生確定讀法，要求同桌相互讀一讀。
2、歸納
這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
小組爭論
小組匯報爭論的結果，其他小組補充與完善。
師重點(diǎn)強調小數點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，留意讀出小數點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)展補充、訂正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結合上面小數，說(shuō)說(shuō)小數的什么樣的數
同桌議一議，全班溝通，教師結合具體小數作以板書(shū)。
生師總結小數的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數
〔二〕探究小數的含義
1、直觀(guān)
�、徘榫澳M測量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨立思考后，引導學(xué)生看課件，并思考：
�、侔咽裁纯醋鲆粋�(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨立思考，全班溝通。溝通時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數來(lái)表示為0.1米。
小數點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨立思考，全班溝通。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=〔/〕米=〔〕米
生獨立做，匯報時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
�、啤舱n件出示一米的尺子〕把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(cháng)它用小數表示是多少米呢
小組爭論、爭論，小組匯報，其他組相互補充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)�！舱n件點(diǎn)出〕1厘米= 1/100米，〔用小數表示是0.01米〕
小數點(diǎn)右邊其次位數表示什么〔1厘米〕
〔課件出示〕3厘米= 〔〕米18厘米=〔〕米
33厘米〔〕米
學(xué)生答復用小數怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補充
�、钦l(shuí)情愿剛剛王東的身高寫(xiě)成小數，大家答。
1米30厘米=〔〕米
生答復并說(shuō)明含義其他生進(jìn)展補充訂正。
2、概括
依據上面的例子和分析，分數與小數，你有什么覺(jué)察
課件出示生觀(guān)看：
同桌說(shuō)一說(shuō)，全班溝通，相互補充與完善
師小結小數的含義和寫(xiě)法。
3、具體化
學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數，在小組內溝通，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。溝通時(shí)要說(shuō)明小數的含義。
〔三〕訓練與應用
1、根本練習
〔1〕找出下面各數的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
〔2〕把下面的分數改成小數的形式
487
10 1010
71225
2、變式練習：
〔1〕連線(xiàn)。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
〔2〕在〔〕里填上適當的小數。
7分米=〔〕米1米4分米=〔〕米6厘米=〔〕分米6角=〔〕元7元6角=〔〕元7分=〔〕角
3、綜合性練習：
〔1〕表示格外之四的數可以寫(xiě)成分數〔〕，也可以寫(xiě)成小數〔〕。
〔2〕0.3里面有〔〕個(gè)格外之一，10個(gè)0.1是〔〕
〔3〕把以下圖的圖色局部用分數和小數表示出來(lái)�！舱n件出示〕
〔四〕小結與提高：
我們今日學(xué)習了一種的數，叫什么通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么有什么收獲這節課你對自己的表現滿(mǎn)足嗎假設從1到10分，你給自己這節課的表現打多少分
小數的初步認識教學(xué)設計 12
活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義，會(huì )認、讀、寫(xiě)小數局部不超過(guò)兩位的小數。
2、使學(xué)生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
3、使學(xué)生會(huì )計算一位小數的加減法。
教材說(shuō)明
1、本單元的內容構造及其地位作用。
本單元的內容主要包括生疏小數和簡(jiǎn)潔的小數加減法兩局部。
這局部?jì)热輼嬙烊缦拢?/p>
這局部?jì)热莸慕膛c學(xué)，是在學(xué)生生疏了萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )計算三位數的加減法，初步生疏了分數，會(huì )計算簡(jiǎn)潔的同分母分數加減法，并且學(xué)習了常用計量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習這局部?jì)热菁瓤梢栽趯?shí)際生活中應用，又能為今后系統地學(xué)習小數打下初步根底。
2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)。
〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數。
小數在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的應用，即便是兒童，也常常會(huì )接觸到一些小數。教材充分利用了小數與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng )設了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在生疏的.情境中感悟小數的含義，比較小數的大小，學(xué)習小數的加減計算�？梢哉f(shuō)，本單元的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都布滿(mǎn)了生活的氣息。
〔2〕以元、角、分等常用計量單位的學(xué)問(wèn)作為學(xué)習小數的形象支撐。
為了適應兒童的年齡特征，使學(xué)生易于承受，本單元的小數都結合元、角、分或常用的長(cháng)度、質(zhì)量單位消逝，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步生疏小數的含義，進(jìn)展小數大小比較和學(xué)習小數加減法。到以后系統學(xué)習小數時(shí)，再作抽象。
〔3〕引導學(xué)生探究簡(jiǎn)潔的小數加減法。
小數加減法的算理和算法與整數加減法聯(lián)系嚴密，這是教師引導學(xué)生探究小數加減法的有利條件。據此，教材創(chuàng )設的問(wèn)題情境〔文具商店一角〕具有確定的開(kāi)放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數加減計算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運用原有學(xué)問(wèn)，嘗試計算，得出答案。
教學(xué)建議
1、調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)受和已有學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)問(wèn)閱歷的遷移。
小數的初步認識教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握小數減法的計算方法。
2、通過(guò)對比小數減法與整數減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數減法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數的減法計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
1、復習小數加法。
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復習小數加法的計算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現了什么秘密？它與小數加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數減法的計算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）
2、結小數的減法的.計算方法。（略）
3、設計情景，提出問(wèn)題，鞏固小數減法的計算。
出數據信息：
尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師：根據以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。
4、回顧對比：
小數減法計算與整數減法計算有什么不同？
小數減法計算與小數加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？
三、小組活動(dòng)，鞏固計算，提高計算能力。
說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計算，比一比誰(shuí)算得又對又快。在規定的時(shí)間內，計算題目多者為勝。
四、練習作業(yè)。
1、完成課本P97頁(yè)第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。
第五課時(shí) 小數加、減法混合練習
教學(xué)內容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì )計算比較簡(jiǎn)單的小數加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數加、減法混合計算的技能技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結口算情況。
二、練習筆算小數加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數相減，且小數部分只有一位，十分位上的數不夠減，要從整數部分的個(gè)位退一的計算方法，作為重點(diǎn)評講。（學(xué)生如出現錯誤，結合評講）
三、練習有關(guān)小數加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應該怎樣列式計算。
�。�1）0.95比0.58多多少？
�。�2）已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是幾？
學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結：第（1）小題是比較兩數大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是多少？（也就是乙數比甲數少1.3，求比一個(gè)數少幾的數是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數還是求小數，要分析題中兩數關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習有關(guān)小數加減法的應用題。（根據學(xué)生情況適當加深練習，補充題略）
小數的初步認識教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解小數的含義，會(huì )比較小數的大小。
2、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、讀出小數（自主練習第68頁(yè)1題）
2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。
談話(huà)：同學(xué)們，上一節課我們認識了書(shū)房中的一些小數，知道了白熾燈與桌面的.適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？
二、提出問(wèn)題，學(xué)習新課
談話(huà)：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(cháng)？”
1、在小組內交流自己的想法。
2、小組代表匯報各組的比較方法。
可能出現的比較方法：①通過(guò)意義比較②利用數軸比較③利用整數大小的比較方法類(lèi)推④利用感性經(jīng)驗：亮燈泡應離桌面遠，暗燈泡應離桌面近……
3、說(shuō)出理由。
談話(huà)：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
4、請你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。
三、鞏固新知，解決問(wèn)題
1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）
2、數一數，比一比（課本第69頁(yè)8題）
3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）
四、總結新知，回顧整理
談話(huà)：這節課大家通過(guò)自主學(xué)習和探究，學(xué)到了不少知識，請說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
總結，培養了學(xué)生的歸納總結能力，有利于學(xué)生自主的建構知識，同時(shí)獲得學(xué)習方法。
小數的初步認識教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、知識目標：
結合具體的情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2、能力目標：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，會(huì )認物品的價(jià)格。
3、情感目標：
激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )把以元為單位的小數寫(xiě)成幾元幾角幾分的數。
教具準備：
數字卡片。
教學(xué)方法：
“引導——自學(xué)”法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課：
師：我們已經(jīng)帶著(zhù)問(wèn)題對新課進(jìn)行了預習，誰(shuí)愿意跟大家交流下自己的預習成果？比一比看誰(shuí)的收獲最多？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)想法。）
師：你從主體圖里看到了什么？這些數有什么共同點(diǎn)？
生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
生：這些數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
生：……
師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數叫做小數，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)小數的知識。（出示課題：小數的初步認識）二、認識小數，教學(xué)例1
師：小數里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊的部分是整數部分，小數點(diǎn)右邊的部分是小數部分。書(shū)上是怎樣讀小數的，你會(huì )讀小數嗎？
生：書(shū)上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
師：你會(huì )讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽(tīng)。指兩名學(xué)生匯報讀法。
師：你們是怎樣讀小數的？誰(shuí)愿意說(shuō)出自己的讀法？
生：先讀小數點(diǎn)前面的'，再讀小數點(diǎn)后面的。
師引導學(xué)生總結小數的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數點(diǎn)和小數部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數部分和小數部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2
師：我們學(xué)數學(xué)就是為了運用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）
生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。
生：……
元角分
12 . 6 8就是12元6角8分
18 . 9 8就是18元9角8分
0 . 8 5就是8角5分
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的真好，完成課本103頁(yè)上面的空格，看誰(shuí)填的又對又快。完成103頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本到102――103頁(yè)，仔細把書(shū)在讀一遍，如果有疑問(wèn)和不明白的地方請提出來(lái)。
小數的初步認識教學(xué)設計 16
教學(xué)內容：
課本第88、89頁(yè)例1
教學(xué)目標
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入小數
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節快到了，學(xué)校準備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價(jià)格嗎？
�。�、出示文具標價(jià)牌
書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
�。ǎ保�、區別整數與小數
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià)，你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)？怎樣分？（２）、反饋交流，引出小數
A左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數，右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。小數是怎么來(lái)的呢？
二、認識小數
�。�、設疑：對于小數，你了解多少？
�。�、根據學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
�。ǎ保┰囎x小數
A根據已有經(jīng)驗試讀
B方法小結。讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
�。ǎ玻┰噷�(xiě)小數。
A請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數
B方法小結，強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點(diǎn)的家了。C再寫(xiě)出上面的其它小數。
�。ǎ常┱艺疑钪械男�
A：生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數？（生自由說(shuō)）
B：小結：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察，其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的.，老師也找到了一些小數，我們一起來(lái)讀一讀。
C：課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
�。�、認識以元為單位的小數的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。ǎ玻┆毩⑼瓿烧n本８８頁(yè)的表格。
�。ǎ常┓答亝R報，理解意義。
A課件出示表格，指名回答。
B理解意義：你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點(diǎn)右邊第一個(gè)數表示什么意思呢？（幾角）小數點(diǎn)右邊第二個(gè)數表示（幾分）。
�。ǎ矗┡e例加深理解。
�。�、自主探究例１
�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？
�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考：130厘米=（）米。
C、組內交流自己的想法。
�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價(jià)
�。ǎ矗┞�(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
三、實(shí)踐應用、拓展練習
第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān)：我會(huì )填。
�。�、做一做中的練習。
�。�、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0.6元=（）角
7.6米=（）米（）分米
第三關(guān)：配鑰匙
第四關(guān)：我創(chuàng )意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數字和小數點(diǎn)組成小數，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
四、總結延伸
�。�、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？
�。�、如果這節課同學(xué)們的表現滿(mǎn)分是１０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
小數的初步認識教學(xué)設計 17
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數的含義，能初步應用，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)一位小數。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生獨立探究與發(fā)現意識。
3、讓學(xué)生認識小數在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數與十分之幾的關(guān)系，兩位小數與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買(mǎi)東西，不一會(huì )兒就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標簽，請你們以小組為單位仔細觀(guān)察每一件物品的標價(jià)，按照物品標價(jià)的特點(diǎn)分類(lèi)。
�。康模和ㄟ^(guò)分類(lèi)讓學(xué)生把整數分為一類(lèi)，小數分為一類(lèi)）
師：那一小組起來(lái)匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
�。ㄒ活�(lèi)是整元的，另一類(lèi)物品不是整元的）
第二組數是小數。（用課件分物品）
師：通過(guò)同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數王國，去認識小數。（板書(shū)：（小數的初步認識）
二、探究發(fā)現
�。ㄒ龑W(xué)生從生活中去發(fā)現小數，通過(guò)自己觀(guān)察，討論行到小數的含義。）
1、認識零點(diǎn)幾，發(fā)現一位小數表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0．１元，你們去買(mǎi)這支鉛筆需要多少錢(qián)？（一角錢(qián)）
我們可以發(fā)現什么（1角可以用力0.1元來(lái)表示）
出示一角錢(qián)，這是多少錢(qián)，幫我數一數有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢(qián)（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫(xiě)法不同）
師：1角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示，那么元還可以怎樣表示（元還可以寫(xiě)成0.1元）板書(shū)
2、出示2角錢(qián)
2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數）還可以用分數怎樣表示（元）
3角呢、6角呢？
觀(guān)察：元還可以寫(xiě)成0.1元。元還可以寫(xiě)成0.2元，從中可以發(fā)現什么（零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數）
三、通過(guò)米尺量，發(fā)現一米幾分米
1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數，然后給整數、分數、小數分類(lèi)）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(cháng)度是多少分米？
綠色彩條長(cháng)1分米，用分數表示是多少米？（米）
還可以用小數怎么表示（0.1米）
紅色彩條長(cháng)3分米，用分數表示是多少米？（米）
還可以用小數怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是元，也可以寫(xiě)成0.1元
2角就是元，還可以寫(xiě)成0.2元
1分米就是米，也可以寫(xiě)成0.1米
3分米就是米，也可以寫(xiě)成0.3米
師：上邊這些數，你們能不能分類(lèi)
1，2，3是整數，是分數，0.1 、0.2 、0.3叫做小數。
出示小數，觀(guān)察他們的`共同點(diǎn)
�。ǘ际切�，都有一個(gè)點(diǎn)，小數前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數，小數點(diǎn)后面是一位小數）
師：一位小數表示十分之幾，十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數。
對口令（說(shuō)分數對小數，說(shuō)小數對分數）
2、在認識一位小數的基礎上認識兩位小數。
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)習1厘米=米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(cháng)度就是1厘米，也就是說(shuō)，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫(xiě)成：1厘米=米
討論：用小數這樣表示？
3厘米呢？
觀(guān)察
從中我們又發(fā)現了什么（小數點(diǎn)后邊有兩位數的叫兩位小數，用百分之幾來(lái)表示）
3、認識幾點(diǎn)幾
用課件讓學(xué)生認識幾點(diǎn)幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來(lái)做單位，可以用小數零點(diǎn)幾來(lái)表示，但生活中呀我們常常遇到超過(guò)1元，1米的事，用小數該怎樣表示呢？接著(zhù)我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
出示課件
1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數該怎樣表示（0.7米）
現在他長(cháng)高了，一年級時(shí)身高正好是1米，現在他已經(jīng)是三年級了超過(guò)了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4米）
3、出示錢(qián)幣圖樣
師：這道題在大家又會(huì )做又會(huì )想，我們來(lái)觀(guān)察這些錢(qián)幣。
1元3角=（）元，怎樣想
�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（）元
50元3角=（）元
100元3角=（）元
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