五年級下冊《品德與社會(huì )》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1. 知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2. 引導學(xué)生結合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀(guān)原因。使學(xué)生能夠認識到，有些煩惱是客觀(guān)原因造成的，自己無(wú)法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現實(shí)的同時(shí)，面對現實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
教學(xué)理念：
讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì )有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時(shí)候如何去面對。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì )有不同的心情，由此也會(huì )得到不同的結果。要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地面對生活。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)人人都有煩心事
我們都向往快樂(lè )，希望快樂(lè )永遠與自己相伴。然而“快樂(lè )”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂(lè )卻不是那么容易。
活動(dòng)一：坦言煩惱
1. 調查統計
�。�1）結合書(shū)中的表格，在班內或向周?chē)娜俗鰷y試。
�。�2）將測試結果做簡(jiǎn)單統計，看看有什么發(fā)現。
2.說(shuō)說(shuō)我的煩惱
看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè )，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫(xiě)出來(lái)，再一起討論如何解決。
讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣，并寫(xiě)出來(lái)。
3. 鼓勵學(xué)生上臺說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。
�。�1）我的個(gè)子長(cháng)得太慢了，我要是長(cháng)得像他那么高就好了。
�。�2）我沒(méi)有說(shuō)什么得罪他們的話(huà)呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>
�。�3） 媽媽一天到晚老是說(shuō)我，剛剛看一會(huì )兒電視，媽媽就批評我老是看電視。
�。�4）……
第二課時(shí)走出煩惱
過(guò)渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對煩惱的?
情境一：
1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。
2.思考：假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì )是什么感受?你會(huì )怎么做?
討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(cháng)時(shí)間悶悶不樂(lè )，發(fā)脾氣或對誤解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。
�。�2）讓學(xué)生設想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì )，原諒同學(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì )怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè )，不理同學(xué)，又會(huì )怎樣？
3.交流，評議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。
情境二：
(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì )怎么想，怎么做?
(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）
思考：不良的心理表現會(huì )給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果？為什么李萌總會(huì )遇到煩惱？原因是什么？給李萌開(kāi)個(gè)藥方。
活動(dòng)二：診斷煩惱走出煩惱
(1)請同學(xué)們來(lái)當當醫生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。
診斷書(shū)：李萌想________________，所以她很生氣。
藥 方：如果李萌這樣想____________________，就不會(huì )生氣了。
(2)評選最佳藥方。
3．給自己的煩惱開(kāi)一劑良方
(1)學(xué)生思考并寫(xiě)下來(lái)。(2)交流。
4．總結別煩惱的方法。
A、面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議，寫(xiě)出自我反思。
B、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽(tīng)音樂(lè )等）
小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè )多一點(diǎn)。
第三課時(shí)：多對生活笑一笑
生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
活動(dòng)三：多對生活笑一笑
1.不同的態(tài)度不同的人生
(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過(guò)不去；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè )地走完下半輩子�！�
(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(3)假如是你，你會(huì )怎樣接受無(wú)可改變的現實(shí)呢?
2．如果你也遇到了挫折，你會(huì )怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
3.結合教材12頁(yè)“兩個(gè)人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì )使人不快，哪種想法可以使人感到快樂(lè )些？
4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結果會(huì )有什么不同。結合教材13頁(yè)的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺(jué)得怎樣想、怎樣做才會(huì )使自己接受無(wú)可改變的現實(shí)？或以愉快的.心情去做一件枯燥的事？
5.說(shuō)說(shuō)你怎樣做到以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。
小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對待生活給予我們的考驗：一是悲觀(guān)的態(tài)度，二是樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀(guān)的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著(zhù)你，你的心田就會(huì )陰暗多雨，天天都必須承受著(zhù)憂(yōu)郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著(zhù)成功、歡笑、自信陪伴著(zhù)，于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著(zhù)你，還能伴你成功地走在鋪滿(mǎn)鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個(gè)快樂(lè )的天使。
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