沙漠之舟優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的沙漠之舟優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
沙漠之舟教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，了解有關(guān)駱駝的知識，明白駱駝為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習文章的寫(xiě)作方法。
3、嘗試將課后資料合理的插入課文相關(guān)段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解駱駝為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文章“總----分”的寫(xiě)作方法。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，測評反思。
同學(xué)們，在沙漠中能載物、坐人、運輸的交通工具，你們知道是誰(shuí)嗎？（駱駝）
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)駱駝的說(shuō)明文《沙漠之舟》。（師板書(shū)課題）
�。y評反思）通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內容？（師板書(shū)：生理特點(diǎn)、對人的作用）
那你對駱駝?dòng)心男┝私�？（學(xué)生暢所欲言）
二、導學(xué)探究，定教釋疑：
�。ㄒ唬�、作者是如何描寫(xiě)駱駝生理特點(diǎn)的呢？請大家根據自學(xué)指導（一）的要求來(lái)學(xué)習課文第一自然段。出示：
自學(xué)指導（一）：
學(xué)習內容：課文第1自然段
學(xué)習要求：用“-----”畫(huà)出描寫(xiě)駱駝生理特點(diǎn)的語(yǔ)句。
用“~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)駱駝身體各部位作用的語(yǔ)句。
學(xué)習方法：先自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，然后小組交流。
學(xué)習時(shí)間：5分鐘
1、學(xué)生自學(xué)完后，出示連線(xiàn)題檢查自學(xué)效果。
2、教師小結駱駝的外形及生活習性。（駱駝特殊的生活習性很了不起，能適應沙漠的環(huán)境。）
3、用適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把駱駝的生理特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、朗讀第1自然段中自己喜歡的句子。
5、學(xué)習寫(xiě)作方法:
師問(wèn)：第1自然段運用了什么寫(xiě)作方法？（先總后分）
學(xué)習總分的寫(xiě)作方法:
a、針對大課間活動(dòng)練習用“總分”的方法說(shuō)話(huà)。
b、教師提供寫(xiě)作素材，學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)。（個(gè)別學(xué)生發(fā)言，教師給予指導和評價(jià)）
c、教師小結：同學(xué)們說(shuō)的都很好，只要大家在平時(shí)的生活中留心觀(guān)察身邊的事物，處處做個(gè)有心人，那么大家的習作會(huì )芝麻開(kāi)花節節高。
6、整體感知課為第一自然段。（學(xué)生齊讀）
�。ǘ�、駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應沙漠的環(huán)境，那它對人有哪些作
用？請根據自學(xué)提示（二）的要求來(lái)學(xué)習課文第2、3、4、自然段。出示：
自學(xué)提示（二）：
學(xué)習內容：課文第2、3、4自然段
學(xué)習要求：快速瀏覽并思考：
駱駝對人類(lèi)有哪些作用？
學(xué)習方法：抓關(guān)鍵詞、搜索知識、并批注。
學(xué)習時(shí)間：2分鐘
1、學(xué)生自學(xué)完后，檢查自學(xué)效果。（師板書(shū)：帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物）
2、師小結：駱駝在沙漠中能給人帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為“沙漠之舟”。
3、出示課文中心句，學(xué)生齊讀中心句并在書(shū)上做批注。
�。ㄈ�、將課后資料插入課文。
1、出示課后資料，學(xué)生讀并思考：每一段小資料都描寫(xiě)的是什么?
2、出示金鑰匙指導學(xué)生將第一個(gè)資料插入課文。
3、分組將第1和第2個(gè)資料插入課文。
4、學(xué)生交流，教師引導并做好評價(jià)。
三、回顧課文，教師總結。
《沙漠之舟》這篇說(shuō)明文主要寫(xiě)駱駝的生理特點(diǎn)和對人的作用。在生理特點(diǎn)這方面作者從駱駝的外形到生活習慣具體的描寫(xiě)了駱駝的生理特點(diǎn)。正是因為它特殊的生理特點(diǎn)，所以在沙漠中它能給人們帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為“沙漠之舟”。從這些我們可以看出作者對駱駝的贊美之情。
四、精練達標：
一、填空：
駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應沙漠的惡劣環(huán)境，它還能（）、（）、（），是沙漠里重要的（），所以人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為（）。
二、小練筆：
按“總-------分”結構，抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)一段話(huà)。（50字左右）
五、板書(shū)設計：
外形 生理特點(diǎn)
生活習性
帶路 對人的作用 抵擋風(fēng)沙 贊美之情
馱物
教學(xué)反思
《沙漠之舟》一課著(zhù)重介紹了駱駝適應沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。本課的設計層次清楚。學(xué)習課文第一部分時(shí)，安排學(xué)生自讀、自學(xué)課文，結合課文后的資料和自己在課下查找的資料。
在本課教學(xué)中，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養學(xué)生學(xué)習的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)查閱資料，充分利用課外資源補充課內有限的內容，加深對課文內容的理解。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養，以小組合作的形式來(lái)交流自己的認識，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時(shí)也培養了學(xué)生之間合作學(xué)習的能力。
知識的傳授不僅是指教科書(shū)中的知識，大量的信息資源才能使學(xué)生的學(xué)習變得更加豐富、興趣更加濃厚。本節課由于學(xué)生資料的查找和教師帶給學(xué)生的大量的信息和圖像充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，從而喜歡上了這種動(dòng)物。其中他們不但通過(guò)自己的讀深挖了課本知識，也通過(guò)資料的互換學(xué)到了課外知識，這樣的效果是信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢所在。
沙漠之舟教學(xué)設計2
教材分析：
本課是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，概括介紹駱駝適應沙漠生活的生理特點(diǎn)及幫助人們穿越沙漠的作用。
本課的學(xué)習，即要抓住重點(diǎn)整體感知課文，了解作者的描寫(xiě)、說(shuō)明方法。在閱讀課文時(shí)，引導學(xué)生感悟的同時(shí)，把重點(diǎn)放在理解作者總分的寫(xiě)作方法和為什么稱(chēng)駱駝為沙漠之舟的原因上，掌握學(xué)習寫(xiě)作方法。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的認知特點(diǎn)。
學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)駱駝，對于沙漠之舟會(huì )有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識性知識的理解會(huì )有難度。教師要運用插圖或影像資料、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方式，讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內容。
2、在學(xué)習本課前學(xué)生已具有的學(xué)習能力。
通過(guò)幾年來(lái)和前幾單元的學(xué)習，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力，初步讀懂課文的能力，整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注，體會(huì )和運用歸納課文主要內容的方法，寫(xiě)批注筆記的方法。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，區分同音字趾和胝，能聯(lián)系句子理解胼胝、駝峰、脂肪等詞語(yǔ)。
2、閱讀課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱(chēng)駱駝為沙漠之舟。
3、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習總分方式構段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
4、通過(guò)修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識背景，提高學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
2、理解沙漠之舟稱(chēng)號的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入新課：
1、今天我們來(lái)學(xué)習一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書(shū)課題《沙漠之舟》。
2、看到課題你能知道什么?
3、從課題看，你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文，整體感知課文內容：
1、請同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)快速略讀課文，找出準確答案。
2、生交流問(wèn)題的答案：
(沙漠之舟指的是駱駝。)
三、精讀課文，理解課文內容。
1、師：剛才，同學(xué)們通過(guò)略讀課文，明白了沙漠之舟指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟呢?是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的?
(課文第2、3、4自然段。)
(1)請同學(xué)們默讀2、3、4自然段，邊讀邊用符號畫(huà)出自己認為的好詞佳句，或寫(xiě)下自己的認識、疑惑。
(2)小組交流各自的學(xué)習情況。
(3)請同學(xué)們用小標題的形式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括把稱(chēng)駱駝為沙漠之舟的原因說(shuō)出來(lái)。
(4)體會(huì )作者運用的修辭方式及好在什么地方。
2、師：別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢?沙漠中環(huán)境到底怎樣?是什么原因使駱駝能適應沙漠中的生活呢?
(1)請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。
(教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。在學(xué)生的匯報過(guò)程中，利用掛圖、卡片或來(lái)理解描寫(xiě)駱駝特點(diǎn)的詞。例如：胼胝、駝峰、脂肪等，)
(2)教師模仿《動(dòng)物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂(lè )朗誦第一自然段，請同學(xué)們閉上眼睛，想象畫(huà)面體會(huì )沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。
(3)小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系?
四、體會(huì )寫(xiě)法，遷移運用：
1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們雖然沒(méi)有去過(guò)沙漠，沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)駱駝，但對于沙漠之舟的知識卻有了形象的認識。那么作者是用了什么方法來(lái)寫(xiě)的呢?讓我們再從寫(xiě)作的角度來(lái)研究一下課文。
方法：(1)找出第一自然段的總起句;
(2)思考本段首句與其它各句間的關(guān)系;
(3)明確這種寫(xiě)作方式就是總分方式構段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
2、請同學(xué)們結合作者的寫(xiě)作方法，把課后的資料適當修改后插入第一自然段中。
3、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于沙漠之舟的很多知識，而且也學(xué)到了許多作者好的寫(xiě)作方法，請同學(xué)們觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇小練筆。
反思：
本節課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：
1、能創(chuàng )設和諧自主交流的學(xué)習氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習的機會(huì )，也有小組交流，全班交流的機會(huì )，沿著(zhù)學(xué)生的學(xué)習欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節都是把探究權給了學(xué)生，養成善于思考的習慣。閱讀學(xué)習過(guò)程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習批注，畫(huà)出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導和實(shí)踐。
3、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導入開(kāi)始，注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
沙漠之舟教學(xué)設計3
本課教材分析：
《沙漠之舟》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的`說(shuō)明文，課文以沙漠之舟為題，著(zhù)重介紹了駱駝適應沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱(chēng)為沙漠之舟的原因。全文共有四個(gè)自然段，按照內容的不同可以分為兩個(gè)層次。
第一層次(第一自然段)：講駱駝適應沙漠生活的原因，在介紹駱駝適應環(huán)境的獨特身體特點(diǎn)的過(guò)程中，也展示出沙漠廣闊無(wú)垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二層次(第二至四自然段)：介紹駱駝被稱(chēng)為沙漠之舟的原因。三個(gè)自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向，預報大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因為這三方面人們才會(huì )把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為沙漠之舟。課文的兩部分內容有著(zhù)密切的聯(lián)系，正因為駱駝適應沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無(wú)阻，所以才能給人引路，預報大風(fēng)，馱運物品，才能當之無(wú)愧地被稱(chēng)為沙漠之舟。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為沙漠之舟。
2、學(xué)習課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補充課文內容。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
5、培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。
2、理解為什么把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生查找有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體特點(diǎn)和生活習性的相關(guān)資料。
2、電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題。
(板書(shū)課題)提問(wèn)：舟是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)
沙漠里有船嗎?(沒(méi)有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝)
看了課題，你有什么問(wèn)題嗎?(為什么人們把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟?……)
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。
3、教師出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認讀。
滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進(jìn)沙子里 寬廣無(wú)邊的沙漠
刮起卷著(zhù)沙子的旋風(fēng) 大風(fēng)卷著(zhù)沙粒飛滾 移來(lái)整座沙丘
說(shuō)一說(shuō)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(都是描寫(xiě)沙漠的。)
請你根據自己對沙漠的了解，用上這些詞語(yǔ)為大家描述一下沙漠的情景。
出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說(shuō)。
4、引導學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿(mǎn)意為止。
三、深入學(xué)習，理解課文內容。
1、駱駝為什么能在沙漠里生活?
(1)學(xué)生自學(xué)。
�、俜纸M學(xué)習，在書(shū)中找出相關(guān)詞句，畫(huà)出來(lái)。
�、谶呑x邊討論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系?
�、厶畋�
特殊生理構造 適合沙漠生活 成為交通工具
身高、脖子長(cháng) 望到很遠的地方
嗅覺(jué)靈敏 找水源、避旋風(fēng)
鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。
腿上有胼胝 不會(huì )燙傷
腳掌寬厚、腳趾分開(kāi) 不會(huì )陷入沙子里
背上有駝峰 儲存養料
(2)檢查自學(xué)情況。
指名學(xué)生展示自己所填的表格。
用由于……因此、因為……所以、或是因為等詞語(yǔ)將句子連起來(lái)。
例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì )被滾熱的沙子燙傷。
(3)學(xué)生補充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。
(4)指導學(xué)生朗讀第一自然段。
(5)討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的?(從上到下，從頭到腳的順序)
(6)小結：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說(shuō)明作用。
2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為沙漠之舟?
(1)小組進(jìn)行合作學(xué)習。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案�？茨膫�(gè)小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結合進(jìn)行交流。
(2)學(xué)生交流。
(駱駝身體高，脖子長(cháng)，能望到很遠的地方，能夠為旅行的人帶路;駱駝嗅覺(jué)靈敏，人們可以用它來(lái)預報氣象;駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟。)
(3)思考：沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是寬廣無(wú)邊茫茫一片;大海波濤起伏，沙漠里到處是高高低低的沙丘;海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)很可怕，經(jīng)常卷著(zhù)沙粒飛滾。)
駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。)
(4)指導朗讀第二至四自然段。
四、總結全文。
這篇課文是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，以沙漠之舟為題，著(zhù)重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱(chēng)為沙漠之舟的原因。作者抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫(xiě)得生動(dòng)具體，有條有理。今后我們在寫(xiě)作時(shí)也可以嘗試這種方法。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評議。
2、沙漠之舟指的是什么?課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是沙漠之舟的?
(一是駱駝適應沙漠生活的原因，二是駱駝被稱(chēng)為沙漠之舟的原因。)
二、擴展練習。
完成課后練習二：嘗試把下面的資料做適當修改，插入課文。
1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。
(1)了解寫(xiě)作特點(diǎn)。
第一自然段是總——分結構，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。
(2)了解內容之間的聯(lián)系。
通過(guò)研究、討論，知道駱駝獨特的身體特點(diǎn)是適應沙漠生活的必備條件;沙漠獨特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的土壤。
2、讓學(xué)生根據課后練習二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。
3、在小組內進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。
4、指名學(xué)生匯報交流。(及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。)
三、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課的生字。
1、引導學(xué)生認真觀(guān)察生字，比較趾、脂、胝的音形義，提醒學(xué)生注意嗅字的寫(xiě)法：不要丟了大上的點(diǎn)。
2、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
3、教師進(jìn)行巡視，及時(shí)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強化練習。
4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養學(xué)生學(xué)習的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)查閱資料，充分利用課外資源補充課內有限的內容，加深對課文內容的理解。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養，以小組合作的形式來(lái)交流自己的認識，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時(shí)也培養了學(xué)生之間合作學(xué)習的能力。
【沙漠之舟優(yōu)秀教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
魯迅《祝�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計范文12-28
賣(mài)炭翁優(yōu)秀的教學(xué)設計范文12-27