《媽媽不要送傘來(lái)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
1.識字9個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養學(xué)生自力的能力（自身的事情自身做）。
4.培養學(xué)生獨立識字的能力。
5.培養學(xué)生的想像力。
二、過(guò)程與方法：
1.注重學(xué)生識字的過(guò)程，運用自身喜歡的方式識字（看拼音、問(wèn)他人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。
2.在朗讀中培養學(xué)生的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感悟。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。
2.增強小朋友渴求自立的信心。
3.體會(huì )小朋友與母親間的愛(ài)。
4.培養學(xué)生在學(xué)習中相互學(xué)習、互相協(xié)助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識字9個(gè)。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養自立的好習慣。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活談話(huà)，激發(fā)學(xué)習的興趣。
同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的.學(xué)生能自身做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自身能做這么多的事，你們長(cháng)大了、懂事了。
有一個(gè)小朋友，名叫丁丁，他也覺(jué)得自身長(cháng)大了，他用一首小詩(shī)，告訴我們他想怎樣做，大家想聽(tīng)嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩(shī)的題目是《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》。我們把課題寫(xiě)在黑板上，好嗎？你們看，我來(lái)寫(xiě)（板書(shū)課題），大家齊讀兩遍。
二、朗讀課文，隨文識字。
1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽(tīng)小詩(shī)，想想丁丁對媽媽說(shuō)些什么？
2.學(xué)生嘗試讀。好聽(tīng)嗎？你們想不想自身讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時(shí)候，怎么辦？
生：先劃出來(lái)，再練習上下文猜一猜。
生：可以查字典。
生：可以問(wèn)他人，也可以查認字條中的音節。
師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著(zhù)把課文讀兩遍。
3.同桌互相讀。相互學(xué)習，糾正不認識的字。
4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節）引導聽(tīng)的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價(jià)。（讀準字音、讀得好聽(tīng)）
5.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰(shuí)劃得又快又準。邊讀邊劃。
6.脫離課文，獨立識字。這些詞語(yǔ)中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩(shī)中飛出來(lái)，你還認得嗎？（出示課件）假如認識就大聲讀一讀，假如不認識可以再來(lái)讀小詩(shī)，想一想。
7.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說(shuō)出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)）對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時(shí)指導學(xué)生練習寫(xiě)“絲、靈”。
生：“傘”就像一把傘。（出示課件）
生：“裹”就像口袋里裝著(zhù)一個(gè)果子。（課件顯示）
8.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話(huà)。
三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言。
1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來(lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)，試著(zhù)讀一遍。
2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。
3、初步感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現在，咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
師小結：丁丁長(cháng)大了，自身開(kāi)始做一些合適的事情。
四、拓展練習。
學(xué)習了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(cháng)大了許多，為了證明我們長(cháng)大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）
不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中走回家。
不要______，媽媽?zhuān)襙____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
�。▽W(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說(shuō)。
師小結：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好，自身能做的事情自身做。相信大家做的比說(shuō)的更好。
【《媽媽不要送傘來(lái)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》教學(xué)設計02-17
《媽媽,不要送傘來(lái)》的教學(xué)設計01-28
《媽媽,不要送傘來(lái)》教學(xué)設計模板07-01
《媽媽,不要送傘來(lái)》教學(xué)設計范文07-01
《媽媽,不要送傘來(lái)》的教學(xué)設計模板06-28