小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設計范文

　　學(xué)習目標

　　1.會(huì )認“戴”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“兄”等12個(gè)字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。

　　4.培養收集資料的興趣和習慣。

　　A 案

　　課前準備

　　1.老師準備生字卡片。

　　2.老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

　　3.學(xué)生搜集我國畫(huà)動(dòng)物的著(zhù)名畫(huà)家的作品。

　　第 一 課 時(shí)

　　欣賞作品，導入新課

　�。ǔ鍪尽度�牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫(huà)，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”�？戳诉@兩幅畫(huà)，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生交流）

　　這兩幅名畫(huà)是我國唐朝一位叫戴嵩的畫(huà)家畫(huà)的。（板書(shū)：戴嵩。指導學(xué)生讀準字音，強調“嵩”與“高”讀音的區別）今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)講他和牧童的故事。（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

　　初讀課文，自主識字

　　1.引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話(huà)。

　　2.指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結合正音。（朗讀困難處，老師范讀）

　　3.引導合作朗讀。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽(tīng)，互相評價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請同學(xué)幫一幫。

　　整體感知課文

　　1.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？

　　2.學(xué)生交流。（老師適時(shí)引導，主要是正音）

　　3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫(huà)家）

　　朗讀感悟，品味語(yǔ)言

　　1.提出問(wèn)題，引導學(xué)生細讀課文。

　　請小朋友認認真真地來(lái)讀讀課文，課文的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了戴嵩是一位著(zhù)名的畫(huà)家，也是一個(gè)虛心的畫(huà)家呢？請你畫(huà)出來(lái)。

　　2.學(xué)生獨立讀文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。

　　4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會(huì )人物的品質(zhì)。

　　a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫(huà)家。

　　學(xué)生交流后，老師隨機指導朗讀。

　　“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的`批評，請你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣）

　　“多謝你的指教�！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評的語(yǔ)氣，并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ)）

　　分角色朗讀戴嵩和牧童的對話(huà)。

　　b.朗讀感悟戴嵩是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家。

　　學(xué)生交流后，隨機指導朗讀感悟。

　　讀好下面兩個(gè)句子，并引導用此句式說(shuō)話(huà)。

　　他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。

　　他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。

　　分角色讀好下面的內容。

　　“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)贊道。

　　“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!”一位教書(shū)先生贊揚道。

　�。ㄍ瑫r(shí)引導學(xué)生積累稱(chēng)贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語(yǔ)）

　　齊讀全文，總結課文

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.總結課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見(jiàn)，從此，他更加注意觀(guān)察牛的生活習性，在他畫(huà)筆下的牛，更加栩栩如生了。

　�。ㄔ俅纬鍪尽度�牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）

　　布置作業(yè)

　　自讀“我知道”，并把這些知識介紹給家長(cháng)聽(tīng)。

　　第 二 課 時(shí)

　　激情導入，美讀課文

　　同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《畫(huà)家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫(huà)家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)�，F在，我們再來(lái)美美地讀讀課文吧。

　　1.老師有激情地范讀課文。

　　2.學(xué)生分角色朗讀全文。

　　鞏固生字，積累語(yǔ)言

　　1.出示生字詞語(yǔ)卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)認讀情況。

　　2.這些生字、詞語(yǔ)你還在哪里見(jiàn)過(guò)？（引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字）

　　3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結合完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”作業(yè)）

　　指導寫(xiě)字

　　1.認讀要寫(xiě)的12個(gè)字，并用這些字組成詞語(yǔ)。

　　2.觀(guān)察字形特點(diǎn)，按結構、偏旁歸類(lèi)。（如“兄”“呆”都是上下結構，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結構、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）

　　3.交流識記生字的方法。引導學(xué)生用多種方式識記字形。

　　4.重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯和不容易寫(xiě)好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長(cháng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”，大小不同。范寫(xiě)“錢(qián)”“購”二字）

　　5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（注意寫(xiě)字姿勢，老師隨機指導，組織評議）

　　展示、交流課外收集的資料

　　1.小組內介紹自己收集的資料。

　　2.派代表在班內交流。

　　課外語(yǔ)文活動(dòng)

　　收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì )。

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