《金蟬脫殼》優(yōu)秀教學(xué)設計
教材分析：
《金蟬脫殼》這課作者細致生動(dòng)的描寫(xiě)，吸引著(zhù)我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)動(dòng)物的世界，感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，從而萌生出對自然科學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生在閱讀金蟬脫殼的文字的同時(shí)獲得心靈的震撼！ 文本的脈絡(luò )很清晰，整個(gè)脫殼過(guò)程可以分為脫殼前、脫殼時(shí)、脫殼后。脫殼時(shí)，蟬身體各部位分先后出來(lái)，順序是背 頭 腳 尾，整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調。脫殼后作者又詳寫(xiě)的變化最大的是翅膀和顏色。教學(xué)時(shí)，我們可以緊緊抓住金蟬是怎樣脫殼的這一條線(xiàn)組織教學(xué)，讓學(xué)生在腦中清楚地映出沒(méi)有脫殼的蟬是什么樣子――肥肥的、通身發(fā)著(zhù)金黃色亮光的蟬蟲(chóng)，正沒(méi)著(zhù)柿子樹(shù)往上爬。然后重點(diǎn)感知蟬是怎樣脫殼的，感受脫殼的順序。脫殼后的蟬又是什么樣子。通過(guò)抓住具體的描寫(xiě)，品味生動(dòng)的語(yǔ)言，感受蟬脫殼過(guò)程的神奇.在讓學(xué)生了解感知了蟬蟲(chóng)脫殼的情景過(guò)程時(shí)，體會(huì )并學(xué)習作者的觀(guān)察習作方法和觀(guān)察品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)做生活的有心人。
學(xué)情分析：
初秋季節蟬的叫聲仍不絕于耳,對于我們的孩子來(lái)說(shuō)這樣的鳴叫實(shí)在是司空見(jiàn)慣，但極少有同學(xué)對金蟬脫殼的過(guò)程進(jìn)行仔細觀(guān)察，教學(xué)時(shí)教師要通過(guò)探究研讀、觀(guān)看畫(huà)面、小組交流等多種形式，深入文本，感受金蟬脫殼的神奇之處。在深入把握文章內容的基礎上，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)挛�，培養學(xué)生善于觀(guān)察的良好習慣。
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，和對自然科學(xué)研究的志向。
2．學(xué)習本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)學(xué)習明白夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。是課文重點(diǎn)段的濃縮，與下文形成對應關(guān)系。通過(guò)抓重點(diǎn)句這是多么奇特動(dòng)人的情景��！把握重點(diǎn)段的學(xué)習。
4．通過(guò)對重點(diǎn)段的學(xué)習，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和每一過(guò)程的特點(diǎn)。
5．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎上，，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。
6．學(xué)會(huì )在領(lǐng)悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎上，練習背誦，熟讀成誦。
7．學(xué)習作者觀(guān)察細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養觀(guān)察能力。
第一課時(shí)
課時(shí)目標:
1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。
2、劃出陌生字詞，能結合課文自學(xué)。
3、初步感知文本的結構，理解課文的內容。
4、指導學(xué)生寫(xiě)字，完成習字作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮朐�(shī)文，揭示課題：
1、同學(xué)們，前不久我們學(xué)習了清代詩(shī)人袁枚的一首詩(shī)《所見(jiàn)》，內容誰(shuí)記得？
到底是什么東西讓我們原本還一路高歌的牧童忽然閉口立的呢，哈哈，沒(méi)想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習一篇課文你會(huì )發(fā)現蟬何止是有吸引力！板書(shū)課題
2、讀題
誰(shuí)能把讀題目念準確？（提醒：殼 這個(gè)字是個(gè)多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。）
咱們這個(gè)課題其實(shí)也是一個(gè)成語(yǔ)，你在哪里曾用過(guò)或者見(jiàn)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)？（《三十六計》和《三國演義》）它一般用來(lái)比喻用計脫逃而使對方不能及時(shí)發(fā)現。今天我將和大家一同觀(guān)察大自然的中的金蟬脫殼，相信你不僅僅會(huì )被吸引，更重要地你會(huì )金蟬脫殼的過(guò)程所震撼！
�。ǘ┏踝x課文，理清脈絡(luò )。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細讀讀課文，遇到不認識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個(gè)句子
2、有這樣三段比較難讀，誰(shuí)有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點(diǎn)段進(jìn)行抽查。這些段落生字多，句子長(cháng)）
3、同學(xué)們，哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過(guò)程呢。教師根據學(xué)生的回答理清文章的脈絡(luò )。
第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話(huà)激起了我的好奇心，我決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。
第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。
第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準備新的歌唱生涯。
�。ㄈ⿲W(xué)習1、2自然段
1、那么課文作者用了2個(gè)詞概括了金蟬脫殼過(guò)程的特點(diǎn)，默讀課文，畫(huà)出這兩個(gè)詞。
神奇有趣、奇特動(dòng)人。（板書(shū)）
2、指名讀詞語(yǔ)，讀了這兩個(gè)詞你想到哪些詞語(yǔ)？（生動(dòng)、震撼、奇怪、不可思議）
什么讓我們感到如此神奇有趣、奇特動(dòng)人？
3、此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（期待、迫不及待）
是啊，所以當叔叔告訴我每當（出示）引讀夜幕降臨新裝。
4、對于愛(ài)捉蟬的我來(lái)說(shuō)，我多么期待，急切地想揭開(kāi)金蟬 秘密呀！你從哪個(gè)詞看出來(lái)的 ？（決心）把你的理解和感悟讀出來(lái)我決心秘密。
就讓我們一起和作者在這份迫不及待中尋找合適的時(shí)間和機會(huì )吧。
�。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字，完成習字冊
1、這課有8個(gè)生字，你覺(jué)得哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個(gè)字的間架結構比較難掌握需要老師給你示范？（椒、趴）
2、教師根據學(xué)生實(shí)際范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)并完成習字冊。
3、課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對重點(diǎn)段學(xué)習，引導學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，和對自然科學(xué)研究的志向。
2．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。
3．學(xué)會(huì )在領(lǐng)悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎上，練習背誦，熟讀成頌。
4．學(xué)習作者觀(guān)察細致的'好習慣，描述細致的表達方式，培養觀(guān)察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．在學(xué)習中學(xué)會(huì )默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習方法。以培養在交流和討論中，敢于表達自己見(jiàn)解的能力。
2．感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教具準備：制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，直奔中心
1、上節課，我們了解到小作者決心揭開(kāi)金蟬脫殼秘密。（出示填空）因為這對于他來(lái)說(shuō)是一件 事�。。ㄗプ《嗝瓷衿妫。┲笇W(xué)生朗讀體會(huì )作者的心情。
2、現在就讓我們一起來(lái)看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
3、.交流：幻燈出示句式：課文先寫(xiě)了 ，接著(zhù)寫(xiě)了 ，最后寫(xiě) 。
板書(shū)： 脫殼前（3）
脫殼中（4）
脫殼后（5）
4、在一個(gè)雨后的傍晚，作者終于發(fā)現了
引讀：突然，我發(fā)現了一只（ ）的蟬蟲(chóng)不動(dòng)了。（幻燈出示）
我之所以知道那是一只要脫殼的蟬，因為，叔叔曾經(jīng)告訴我：夜幕新裝。（這里前后照應）
為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，小作者可是等待著(zhù)時(shí)機，目光搜索著(zhù)樹(shù)干，輕手輕腳的爬樹(shù)，躲在枝丫后面，聚精會(huì )神盯著(zhù)，閱讀這些詞句中你想到什么？（觀(guān)察的重要，作者急切的心里）
二、抓奇特，感受脫殼中、脫殼后。
板塊一：感受脫殼中
過(guò)渡：孩子們，此刻，你們的目光在哪里？讓我們跟隨小作者一起緊緊地盯住那只蟬蟲(chóng)，可千萬(wàn)不要放過(guò)任何一個(gè)精彩的脫殼的細節哦，輕輕地讀一讀課文第四自然段，先感受一下。
1．蟬在脫殼時(shí)，肯定不是整個(gè)一下子從殼中蹦出來(lái)，他身體的各部位得一樣一樣出來(lái)，那么你發(fā)現各部分出來(lái)的順序了嗎？(看誰(shuí)看書(shū)最仔細)指名說(shuō)。
板書(shū)：背頭腳尾
2．想一想，如果小作者把各部分出殼的次序打亂了寫(xiě)，好不好？為什么？
交流：這樣是按照蟬各部位出來(lái)的先后順序寫(xiě)的，遵循了事物發(fā)張的客觀(guān)規律。讓人看了清楚明白。所以說(shuō)，小作者寫(xiě)得有順序！板書(shū)：有順序。再把這部分好好讀一下，把這個(gè)脫殼的順序與過(guò)程清晰地映在自己的腦中。
3．小作者觀(guān)察十分仔細，各部位出殼的描寫(xiě)是各不相同，妙趣橫生，你最喜歡哪一部分的描寫(xiě)，找一找，圈一圈，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受體會(huì )！
學(xué)生交流預設：
A．頭鉆出來(lái)了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。用了打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟬眼睛的特點(diǎn)。感覺(jué)這個(gè)蟬很可愛(ài)。生動(dòng)的形象源自對蟬的喜愛(ài)之情�？梢�(jiàn)，小作者又是帶著(zhù)感情來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)有感情
B．最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著(zhù)，伸著(zhù)。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。觀(guān)察十分仔細，把蟬每一個(gè)動(dòng)作寫(xiě)得準確到位。而且重點(diǎn)寫(xiě)了蟬尾出殼的情景。板書(shū)有祥略
板書(shū)：有詳略。
4．這樣文字讓人讀起來(lái)感覺(jué)非常生動(dòng)非常逼真，即使沒(méi)有親眼見(jiàn)到也能把整個(gè)過(guò)程在自己的頭腦里呈現出來(lái)。就像在腦海里放著(zhù)電影一樣。
�。ㄖ笇Ю首x：讀到各個(gè)部位的字時(shí)有意錯開(kāi)，讀得飽滿(mǎn)一些，重點(diǎn)抓住抽搐、裂開(kāi)、鉆、抖動(dòng)、伸著(zhù)仰、撲、抓、抽等動(dòng)詞，讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。）
5．我們都沒(méi)有看到過(guò)這奇特的過(guò)程，老師請大家欣賞一下這有趣的過(guò)程，課件出示，生看動(dòng)畫(huà)脫殼時(shí)的過(guò)程。
6．積累背誦：這么有趣的過(guò)程，請大家把這個(gè)清晰畫(huà)面記在腦中吧。我們可以按照這樣的順序記下來(lái)。（自由練習背誦、引背、指名背）
7．現在我們應該很清晰地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最后又抽出尾的。
這是一個(gè)復雜的蛻變過(guò)程，可是蟬卻把一系列高難度的動(dòng)作完成的自然協(xié)調。完成這一系列動(dòng)作，蟬要消耗很多體力，有一個(gè)詞叫涅槃?wù)f(shuō)得就是這個(gè)意思。一起去讀涅槃。（板書(shū)）所以脫殼的蟬兒（引讀）：靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼。
板塊二：感受脫殼后
脫殼后的情景又是如何奇特動(dòng)人呢？
1．清大家自由讀第5自然段，同桌同學(xué)合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？
部位變化
2．指名代表全班交流。這時(shí)的蟬翅膀在變
顏色也在變(根據表格內容總結)
人的長(cháng)大需要十年二十年的時(shí)間，樹(shù)的成長(cháng)也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長(cháng)大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對這樣一個(gè)瞬間，我不禁贊嘆到（引讀）這是多么奇特動(dòng)人的情景��！這個(gè)奇特里有什么？（神奇，特別，不可思議，令人激動(dòng)）這個(gè)動(dòng)人里有什么？（感動(dòng)，震撼�。┌涯銈兯械那楦腥谌胍痪湓�(huà)金蟬脫殼，這是多么神奇有趣的事��！金蟬脫殼這是多么奇特動(dòng)人的情景�。。ㄒx）
3．同學(xué)們讓我們再來(lái)仔細地看看這充滿(mǎn)神奇色彩，奇特無(wú)比的蟬吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著(zhù)金光！
4．至此，整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程就完美的結束了，而留給我們的印象卻是無(wú)比深刻的。
板塊三：抓觀(guān)察，進(jìn)行學(xué)法指導
1. 師總結，回顧重點(diǎn)內容。（順序及蟬尾出殼）
2.師：作者能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？（一雙善于發(fā)現的眼睛、勤于動(dòng)手的習慣、一顆對大自然熱愛(ài)的心）教師總結板書(shū)：善于觀(guān)察 勤于記錄
課文中哪些詞語(yǔ)能表現出作者在觀(guān)察？
幻燈出示：搜索發(fā)現聚精會(huì )神地盯著(zhù)仔細地看著(zhù)
3.出示這個(gè)單元的關(guān)于觀(guān)察的三句名言：
觀(guān)察、觀(guān)察。再觀(guān)察。巴甫洛夫
一切推理都必須從觀(guān)察和實(shí)驗中來(lái)。伽利略
觀(guān)察對于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀(guān)察是智慧最重要的能源。蘇霍母林斯基
齊讀，體會(huì )觀(guān)察的重要性。
4.大詩(shī)人號召我們去打開(kāi)大自然綠色的課本，而打開(kāi)大自然綠色的課本最好的方法就是多多留心觀(guān)察，只有留心觀(guān)察了你才能發(fā)現和探索大自然無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。那么怎樣觀(guān)察呢？
�。�1）觀(guān)察要有順序
�。�2）觀(guān)察時(shí)要有感情
�。�3）觀(guān)察時(shí)有詳略
�。�4）還要勤動(dòng)筆多記錄
四、拓展延伸，嘗試練筆
1．每個(gè)夏天，我們都聽(tīng)到蟬在樹(shù)上歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看到，今天我們有幸跟隨小作者，透過(guò)他真實(shí)而富于感情的文字，領(lǐng)略了大自然給的神奇動(dòng)人。其實(shí)，只要我們用心用眼善于觀(guān)察、觀(guān)察。再觀(guān)察。巴甫洛夫，大自然中還有許多生動(dòng)有趣的情景，譬如：母雞下蛋、蝌蚪變青蛙下面就讓我們選擇一個(gè)自己看見(jiàn)過(guò)的，寫(xiě)一個(gè)情景片段！要向文中的小作者學(xué)習寫(xiě)法，做到有順序、有感情、有詳略。
2．完成情景片段地描寫(xiě)。
附：板書(shū)設計
脫殼前
金蟬脫殼 脫殼中 有順序 有感情 有詳略 多記錄
�。鶚劊� 脫殼后
神奇有趣 奇特動(dòng)人
善于觀(guān)察 勤于記錄
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