初中語(yǔ)文《治水必躬親》教學(xué)設計
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1. 能正確、流利地朗讀課文；
2. 掌握重點(diǎn)的字詞解釋?zhuān)苷_譯講課文。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
掌握重點(diǎn)的字詞解釋?zhuān)苷_譯講課文
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習《治水必躬親》。（板書(shū)課題）
二、出示目標
本節課學(xué)習目標是什么呢？出示：
1. 能正確、流利地朗讀課文；
2. 掌握重點(diǎn)的字詞解釋?zhuān)苷_譯講課文。
三、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）
自學(xué)指導（一）：學(xué)生可能讀錯的`字有：
躬( ??)?? 潴(?? ) 相度( ???)
嫌(? )??? 胼胝( ) 咨詢(xún)(???? )
好(? )??? 逸惡( )勞??? 泥( )于掌故
齊讀這些生字兩遍，并用手比劃一遍。
自學(xué)指導（二）
治水之法，既/不可執一，泥于掌故，亦/不可妄意輕信人言。蓋/地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非/相度/不得其情，非/咨詢(xún)/不窮其致，是以/必得躬歷山川，親勞胼胝。
昔/海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于/荒村野水之間，親給錢(qián)糧，不扣一厘，而/隨官人役/亦未嘗/橫索一錢(qián)。必如是/而后/事可舉也。如/好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則/事不舉/而水利不興矣。
四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，譯講課文）
1. 大家能夠正確、流利地朗讀課文了，下面請大家依據自學(xué)指導準備譯講課文，比比誰(shuí)譯講的最好。
出示自學(xué)指導：對照課文注釋?zhuān)囍?zhù)翻譯課文。（5分鐘）
同學(xué)們邊小聲讀課文，邊對照課文下注釋翻譯，5分鐘后比誰(shuí)能解釋重點(diǎn)詞并能正確譯講。（若不會(huì )的地方可同同桌討論或舉手問(wèn)老師。）
2. 學(xué)生看書(shū)，準備譯講，教師巡視，了解學(xué)情。
3. 檢測自學(xué)效果。
接下來(lái)，請大家按照譯講方法開(kāi)始譯講課文。
出示譯講方法：一人譯一句。先讀一句原文，再解釋重點(diǎn)詞，最后翻譯整個(gè)句子。
指名譯講，如有錯，引導其他同學(xué)更正，教師及時(shí)補充并板書(shū)。
五、當堂訓練
同桌互抽互背字詞解釋、翻譯
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、概括層意
2、治水必躬親的道理。
3、正反對比的論證方法。
4、交錯使用整句和散句。
【教具】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、板題示標
師：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第25課《治水必躬親》（板書(shū)課題），請看本節課的學(xué)習目標：
1、概括層意
2、治水必躬親的道理。
3、正反對比的論證方法。
4、交錯使用整句和散句
二、第一次“先學(xué)后教”
自學(xué)指導：
概括每一段的層意
�。�1）寫(xiě)治水必躬親的原因。
�。�2）寫(xiě)以海瑞為例，
說(shuō)明治水不但 要躬親，還要清廉。
三、第二次“先學(xué)后教”
1、文中講到治水要防止的現象有哪些？
2、治水時(shí)為什么要躬親？
3、“必得躬歷山川，親勞胼胝”與前文是什么關(guān)系？從哪里得知？
點(diǎn)撥：1、文中講到治水要防止的現象有哪些？
不可……不可……
2、治水時(shí)為什么要躬親？
? 蓋……非……非……
3、“必得躬歷山川，親勞胼胝”與前文是什么關(guān)系？從哪里得知？
因果關(guān)系�！笆且浴�
四、第三次“先學(xué)后教”
自學(xué)指導一、本文論述了作者的什么觀(guān)點(diǎn)？是怎樣論證的？
觀(guān)點(diǎn)：本文論述了治水必躬親的道理，說(shuō)明只有躬親、清廉才能治好水。
論證方法：文章從正反兩方面來(lái)對比論述的，先從正面舉了海瑞治水不但躬親，而且清廉，再從反面說(shuō)如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。
自學(xué)指導二、課文第1段和第2段有什么關(guān)系？
第1段是提出論點(diǎn)，第2段是用事實(shí)論證。
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