《治水必躬親》教案設計
教學(xué)內容
課文論述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水察看水性的重要性，通過(guò)正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。道理簡(jiǎn)明，論據確鑿，令人信服。
教學(xué)目標
知識與能力
1．識記并理解文中的文言實(shí)詞和虛詞。
2．了解文學(xué)常識和本文的'寫(xiě)作背景。
3．培養學(xué)生的文言誦讀能力。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習，注重學(xué)生能力的培養。理解文章的主題思想，學(xué)習正反對比論證和舉例論證的寫(xiě)法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在進(jìn)一步了解海瑞其人其事的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步認識到不只是治，做任何事都要“躬親”、“清廉”的道理，做一個(gè)有益于社會(huì )的人。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1．治水必躬親的道理。
2．正反對比的論證方法。
3．交錯使用整句和散句。
難點(diǎn)
正反對比的論證方法。
教學(xué)突破
導讀解析一、二段的關(guān)系，學(xué)習正反對比的論證方法，在理清文章思路的基礎上讓學(xué)生反復誦讀課文，體會(huì )整句和散句的表達作用，最后能流暢地背誦課文。
教學(xué)準備
教師準備
安排課前預習，收集海瑞或他人治水的資料運用多媒體作為直觀(guān)教具。
學(xué)生準備
課前借助工具書(shū)預習課文中的字詞，收集海瑞資料，了解其人其事。
教學(xué)步驟
�。�1課時(shí)）
教學(xué)流程設計
教師指導
1．導入新課，文題解析。
2．整體感知，文意點(diǎn)撥。
3．啟發(fā)引導，研讀課文。
4．質(zhì)疑問(wèn)難，難點(diǎn)商討。
學(xué)生活動(dòng)
1．了解大禹、海瑞，明確寫(xiě)作背景。
2．整體感知課文，理解文句翻譯。
3．踴躍回答，分析課文結構。
4．聯(lián)系實(shí)際，挖掘課文主旨。
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