一年級上冊《練習二》教學(xué)設計
教學(xué)內容：練習二（10以?xún)燃訙p法的練習）。（教材第48-49頁(yè)）
教學(xué)目標：
1．能正確計算10以?xún)葦档募訙p法。
2．在運算過(guò)程中提高口算速度，培養良好的學(xué)習習慣。
3．在各種活動(dòng)中培養學(xué)生的數學(xué)情感和數學(xué)綜合素養。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固10以?xún)燃訙p法的計算，提高計算能力。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
教具學(xué)具： 課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：同學(xué)們，現在我們已經(jīng)把10以?xún)鹊募訙p法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?
學(xué)生可能回答：?我知道了在計算10以?xún)鹊募訙p法時(shí)，可以畫(huà)圖形，可以擺小棒、擺花片。
我知道了可以用算式記隸我們分物體的過(guò)程。
對于看圖列式有什么竅門(mén)嗎?
怎樣才能算得又對又快呢?
師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習，知道學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題，相信只要你好好學(xué)就會(huì )有收獲的。
設計意圖：讓學(xué)生自己總結收獲和不足，為練習課層次的提升做準備。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，努力學(xué)習，慢慢進(jìn)步。
二、探究新知：
1．看圖列式。(課件出示：教材第49頁(yè)第5題)
(1)師：仔細觀(guān)察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之處
生1：物體都是兩堆的。
生2：有兩堆物體的圖問(wèn)一共有多少，就用加法列式；如果知道總數了，問(wèn)其中一堆的數量，就用減法列式，讓總數減去知道的那一堆的數量就是要問(wèn)的那一堆的數量。
師：總結得很好。這樣看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門(mén)了。試試看，能做對嗎?
學(xué)生寫(xiě)好后，匯報交流，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)想法。
(2)師：仔細看看第三幅圖，你發(fā)現了什么?
生1：圖中不是分成堆的物體。
生2：但是圖中仍然是告訴我們總數是6人，能看見(jiàn)2人，問(wèn)號表示問(wèn)我們船里有幾人。就是知道總數和其中的一部分，算另一部分用減法計算。
師：對啊，知道總數和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數里面去掉已知的部分，用減法計算�？煸囋嚳�。點(diǎn)名學(xué)生匯報結果。(重點(diǎn)放在前面對也類(lèi)問(wèn)題有疑問(wèn)的學(xué)生身上)
(3)師：看第四幅圖，你們誰(shuí)能給大家講，像這樣的'該怎么辦呢?
生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。
生2：三堆物體應該是問(wèn)一共有多少的，就把這三個(gè)數相
加，用連加計算。
師：說(shuō)得對，所以這道題應該是3+2+5＝10。
設計意圖：針對學(xué)生的疑問(wèn)有選擇地詳細講解，分析習題，突出重點(diǎn)。讓學(xué)生觀(guān)察分析、歸糾總結，本身就是學(xué)生梳理知識使之構建系統化知識結構的過(guò)程，促使學(xué)生能力有所提高，還能調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2．口算練習。
師：要想算得又快又準，就要平時(shí)多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁(yè)第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。
學(xué)生做題比賽，教師觀(guān)察學(xué)生計算方法，適時(shí)指導。
結果交流。
三、課堂總結
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問(wèn)號在一側，表示問(wèn)其中的一部分，用減法計算；如果問(wèn)號在大括號的邊上就表示算一共有多少，用加法計算。今后要更加努力喲!
課堂作業(yè)新設計：
A類(lèi) 口+口＝口
B類(lèi)
6+2＝（ ） -1＝（ ）-4＝
�。� ）+5＝（ ）+1＝（ ）
(考查知識點(diǎn)：連加、連減和加減混合運算；能力要求：熟練掌握10以?xún)鹊募訙p法計算)
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