三年級語(yǔ)文下冊全冊復習教學(xué)設計
復習教案
第一課時(shí)
復習目標：
1、 復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。
2、 重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、 加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、 能把句子補充完整，能修改病句。
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜿蜒 民族 駕駛 譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域
寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢(xún)問(wèn) 固定 頓時(shí)
傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠
2、 同桌互批
3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、能用“康復”、“意外”造句。
1、 出示詞語(yǔ)。
2、 指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
3、 明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、 指名交流。
5、 師生評價(jià)。
三、把句子補充完整，并加上標點(diǎn)。
1、六一聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了，我仿佛（ ）。
2、（ ），我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。
指名交流，師總結。
四、修改病句。
1、 出示句子。
�。�1） 我撿起了地上的。
�。�2） 吸引住了我的目光。
�。�3） 小明從小就養成了講文明。
�。�4） 今天到公園去賞花。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強調正確的修改符號。
5、 齊讀正確的句子。
五、復習課文。
1、 采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、 指名背誦課文。
3、 默寫(xiě)第一課。
4、 同桌互批，各自訂正。
5、 出示填空：
�。�1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏(yíng)得了海內外人士的敬佩。
�。�2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實(shí)地為人們（ ），所以人們稱(chēng)它是“（ ）”。
�。�3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）……
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
�。�1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
雪白雪白（ ）（ ）（ ）
飄飄悠悠（ ）（ ）（ ）
�。�2）用橫線(xiàn)畫(huà)出“我”對剛到家的客人的做法。
�。�3）讀一讀最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)“藍天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
�。�4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺上去看藍天白云，我們還會(huì )看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。
5、 指名說(shuō)，師生共同評議。
6、 再一次齊背課文。
七、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第二課時(shí)
復習目標：
1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
自豪 鏡子 疼愛(ài) 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋
釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯
據說(shuō) 同胞 邊境 驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天 平平盞盞
2、 同桌互批
3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。
犭 （ ） （ ） （ ）
氵 （ ） （ ） （ ）
辶 （ ） （ ） （ ）
艸 （ ） （ ） （ ）
纟 （ ） （ ） （ ）
土 （ ） （ ） （ ）
1、 練寫(xiě)。
2、 交流。
3、 說(shuō)說(shuō)規律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱(chēng)有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
三、復習成語(yǔ)。
1、 讀一讀練習三和練習四上的成語(yǔ)積累。
2、 同桌互背。
3、 聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、 同桌互批。
5、 點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
�。�1） 這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮��！
�。�2） 我們從小就培養了講衛生的好習慣。
�。�3） 我對學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
�。�4） 同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
�。�5） 今天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，所有的各位家長(cháng)都到齊了。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
�。�1）小駱駝原來(lái)挺（ ）的，因為（ ）。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（ ）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（ ）；眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
�。�2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。
�。�3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（ ），心里裝著(zhù)（ ）。中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（ ），整個(gè)槐鄉都浸在（ ）中了。
六、閱讀分析。
�。�、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
�。�、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。
�。�、第二自然段中介紹了廬山云霧（ ）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（ ）的特點(diǎn)。
�。�、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。
�。�、想一想，廬山云霧還會(huì )變化出什么樣子？用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”將文中省略號的內容補充完整。
�。ǎ保┫日f(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
�。ǎ玻┲该涣�。
七、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第三課時(shí)
復習目標：
1、 掌握第五單元的生字詞。
2、 會(huì )背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。
3、 能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、 靈活運用字詞。
5、 進(jìn)一步練習加標點(diǎn)。
6、 繼續進(jìn)行閱讀訓練，加強閱讀能力。
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
瀑布 黃鸝 浪費 關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索
肺結核 聚精會(huì )神 兩全其美
2、 同桌互批
3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、默寫(xiě)古詩(shī)。
1、 限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。
2、 共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。
3、 同桌互相批改，各自訂正。
4、 齊背。
三、造句。
1、 出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。
2、 說(shuō)說(shuō)應該注意什么。
3、 試著(zhù)用兩個(gè)詞造句。
4、 師生共同評議。
四、練習加標點(diǎn)。
1、 出示句子：
�。�1） 哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話(huà)不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道
�。�2） 弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢
2、 試填。
3、 指名交流。
4、 進(jìn)一步強調引號的用法。
5、 結合對話(huà)習作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。
6、 齊讀。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、出示填空題：
�。�1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）。（ ），（ ）�！边@是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的古詩(shī)《 》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（ ），后兩句寫(xiě)了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四種色彩相互映襯，表達了詩(shī)人（ ）。
�。�2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（ ）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），結果是他倆找到了一個(gè)（ ）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（ ）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。
5、 交流，訂正。
6、 齊答。
六、閱讀分析
1、 齊讀課文《爭論的故事》第三大段。
2、 聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。
3、 為“聚精會(huì )神”換上適當的近義詞。
4、 說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、 讀到這里，你有什么感想，請說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
6、 交流，指名說(shuō)。
7、 師生評議。
七、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第四課時(shí)
復習目標：
1、 掌握第六單元的生字詞。
2、 靈活運用詞語(yǔ)。
3、 進(jìn)一步練習修改病句。
4、 按課文內容填空。
5、 進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習。
6、 閱讀訓練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
必須 泛起 堅定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送
佩服 救援 望而生畏 展翅高飛
2、 同桌互批
3、 找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、復習成語(yǔ)。
1、讀一讀練習上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、 點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。
6、 齊背成語(yǔ)。
三、修改病句。
1、 出示句子。
�。�1） 經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現象比以前進(jìn)步了。
�。�2） 老師講的知識，我基本上全懂了。
�。�3） 我國有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�4） 烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
四、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習本單元的內容。
2、 出示填空：
�。�1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）……
�。�2）恐龍大多以吃（ ）為主，也有專(zhuān)門(mén)（ ）。霸王龍就是非常（ ）的（ ）恐龍，它（ ），牙齒就像（ ）。
3、 生聽(tīng)答。
4、 把聽(tīng)到的內容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
5、 齊答。
五、關(guān)聯(lián)詞練習。
1、 說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、 出示句子：
�。�1）（ ）我認真聽(tīng)講，（ ）我的成績(jì)進(jìn)步了。
�。ǎ玻└舯诶夏棠蹋� ）給我弄吃的，（ ）教我讀書(shū)。
�。ǎ常� ）不注意用眼衛生，我們的眼睛（ ）會(huì )近視。
�。ǎ矗� ）他取得了很大的成就，（ ）他一點(diǎn)兒也不驕傲。
�。�、說(shuō)說(shuō)應該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
�。�、齊讀句子。
六、閱讀分析
�。�、齊讀《恐龍》第二自然段。
�。�、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
�。�、用波浪線(xiàn)畫(huà)出本段的中心句。
�。�、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
�。�、說(shuō)說(shuō)文中運用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
�。�、師總結。
�。�、齊讀本段。
七、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第五課時(shí)
復習目標：
�。�、掌握第七單元的生字詞。
�。�、學(xué)會(huì )把句子補充完整。
�。�、能按課文內容填空，背誦《荷花》
�。�、進(jìn)一步練習修改病句。
�。�、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績(jì) 肌肉 暑假
舅舅 滿(mǎn)載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞
�。�、同桌互批
�。�、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
�。�、齊讀。
二、復習成語(yǔ)。
1、讀一讀練習上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
7、 點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。
8、 齊背成語(yǔ)。
三、修改病句。
1、出示句子。
�。�1） 那晚的情景一直在我心中銘記。
�。�2） 經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jì)有了很大進(jìn)步。
�。�3） 我們有總共四十一個(gè)人。
�。�4） 這是鮮艷的一面國旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調正確的修改符號。
6、 齊讀修改后的句子。
四、把句子補充完整，并加上標點(diǎn)。
1、荷花（ ）
2、（ ），多開(kāi)心啊
3、下課了 老師對我說(shuō)（ ）。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點(diǎn)。
復習引號的用法。
養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復習課文。
1、 采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習本單元的內容。
2、 指名背誦《荷花》
3、出示填空：
�。�1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（ ），有的像小鳥(niǎo)一樣（ ），有的像小狗一樣（ ），還有的像人在（ ）……
�。�2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（ ）螃蟹，（ ）海魚(yú)，（ ）貝殼……
�。�3）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就（ ），（ ），不光是我一朵，（ ）。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，（ ）。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，（ ）。小魚(yú)在腳下游過(guò)，（ ）……
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析
1、 齊背《荷花》第二三自然段。
2、 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、 說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。
4、 默寫(xiě)這些句子。
5、 “我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。
6、 畫(huà)家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。
7、 齊背。
七、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第六課時(shí)
復習目標：
1、 鞏固第八單元的生字詞。
2、 整理錯亂的.句子，練習用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
3、 能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、 學(xué)習修改病句。
5、 進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
簡(jiǎn)直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長(cháng) 揮舞
蔥綠 威脅 歡天喜地 生機勃勃 傳染病
�。�、同桌互批
�。�、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
�。�、齊讀。
二、整理錯亂的句子
1、出示句子：
�。� ）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。
�。� ）文文家有個(gè)小水池，養著(zhù)許多金魚(yú)。
�。� ）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來(lái)游去。
�。� ）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
�。� ）我探著(zhù)身子，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應該怎么做。
3、 指名說(shuō)。
4、 師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、 按上述方法，練習做。
6、 指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
�。�1） 經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
�。�2） 車(chē)子開(kāi)到一個(gè)南京市區賓館門(mén)口停了下來(lái)。
�。�3） 第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。
�。�4） 我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調正確的修改符號。
5、 齊讀修改后的句子。
四、造句。
1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。
2、說(shuō)說(shuō)應該注意什么。
3、 試著(zhù)用兩個(gè)詞造句，要求如下：
�。�1） 漸漸地：（寫(xiě)天氣的）
�。�2） 漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）
�。�3） 越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習方面）
�。�4） 越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）
4、師生共同評議。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習本單元的內容。
2、指名背誦《小露珠》
3、出示填空：
�。�1）（ ）降臨了，（ ）、（ ）、（ ）出現了（ ）小露珠。小露珠（ ），（ ），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（ ）的時(shí)候，已經(jīng)（ ）。
�。�2）經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，枝條是大大地（ ）了，但來(lái)年的桃子產(chǎn)量卻大大（ ）了�！埃� ）”是為了“（ ）”，這里面還真有學(xué)問(wèn)哩！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析
1、 齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。
2、 找出其中的一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。說(shuō)明了什么。
3、 “我”看到桃樹(shù)上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
4、 在我們生活中也有許多事例隱含著(zhù)“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出一、兩個(gè)例子來(lái)嗎？
5、 齊讀課文。
七、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第七課時(shí)
復習目標：
1、 綜合修改病句。
復習內容：
1、 出示病句：
�。�1） 桑蘭是海內外人士敬佩的。
�。�2） 我們要不斷新的知識。
�。�3） 艱難地向高峰攀登。
�。�4） 我決心改掉作業(yè)馬虎。
�。�5） 他把小女孩一口氣背到了醫院。
�。�6） 我們把教室里的打掃得整整齊齊。
�。�7） 寬敞的草原是牛馬的樂(lè )園。
�。�8） 這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。
�。�9） 海峽兩岸人民都愿望著(zhù)祖國早日統一。
�。�10） 聽(tīng)了校長(cháng)的報告，受到了深刻的教育。
�。�11） 在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。
�。�12） 大家積極體育活動(dòng)。
�。�13） 商場(chǎng)里有各種各樣種類(lèi)繁多的兒童玩具。
�。�14） 一小時(shí)后，我們到達了。
�。�15） 媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。
�。�16） 我們要專(zhuān)心致志老師講課。
�。�17） 李方詳細地檢查了作業(yè)。
�。�18） 我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。
�。�19） 森林里，小兔的房子造得堅固結實(shí)。
�。�20） 李川特別喜歡踢足球和排球。
�。�21） 花園里的花很美麗極了！
�。�22） 語(yǔ)文這門(mén)功課對我很感興趣。
�。�23） 書(shū)架上各種各樣的擺著(zhù)圖書(shū)。
�。�24） 老師講的知識，我基本上全懂了。
�。�25） 愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗。
�。�26） 我在公園里看到奇異的一種花草。
�。�27） 我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、 復習我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、 回憶分別應該用什么修改符號。
4、 試著(zhù)修改。
5、 全班校對，同桌互批。
6、 師重點(diǎn)指導易錯的題目。
7、 生對調訂正。
8、 師批改。
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