五年級數學(xué)下《交通中的圓》教學(xué)設計范文
教材版本：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版教材
教學(xué)內容：
五年級下冊第一單元《完美的圓》第一個(gè)信息窗《交通中的圓》P2－6
教學(xué)設計
教材分析：
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了圓，并學(xué)習了長(cháng)方形正方形平行四邊形等平面圖形以及它們的周長(cháng)面積計算，在此基礎上本單元繼續學(xué)習圓的知識，為以后學(xué)習圓柱圓錐和繪制簡(jiǎn)單扇形統計圖打好基礎。本單元最大特點(diǎn)是提供豐富的生活情景，引導學(xué)生在活動(dòng)中感悟圓的`本質(zhì)特征。圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的集合，這是圓的本質(zhì)特征，考慮到小學(xué)生的認知水平，教材并沒(méi)有直接給出圓的形狀，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落傘等圓形物體，為學(xué)生學(xué)習圓提供豐富的感性認識和直觀(guān)經(jīng)驗，同時(shí)讓學(xué)生感受到圓的無(wú)處不在，通過(guò)畫(huà)圓，組合完美圖形，也讓學(xué)生體會(huì )到了圓的完美之處，從而證實(shí)了希臘科學(xué)家說(shuō)得”圓是完美圖形”這句話(huà)。
學(xué)情分析及我的思考：
雖然孩子對圓有一定認識，但是前面幾年的教學(xué)中，我發(fā)現小學(xué)生對空間幾何的學(xué)習還是感到比較抽象，只有準備充足的學(xué)具，讓孩子多動(dòng)手，多操作，自己探索圖形的特征，自己得出結論，才是最重要的。
1、 精心設計數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探索中理解數學(xué)知識。
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，為了體現課程標準這一新理念，注重根據孩子不同特點(diǎn)以及已有認知水平，精心設置數學(xué)活動(dòng)，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)機會(huì )，幫著(zhù)學(xué)生在自主交流和探索中掌握基本的數學(xué)知識技能，數學(xué)思想方法，獲得廣泛的數學(xué)體驗。為此我設置了讓學(xué)生創(chuàng )造圓的活動(dòng)；讓學(xué)生動(dòng)手剪圓；用圓規畫(huà)圓；折一折；量一量；比一比；設計美麗圖案等活動(dòng)。
2、 數學(xué)來(lái)源與生活，應用與生活。
讓學(xué)生感受到數學(xué)起源于生活，又能應用于生活。讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)和生活是連在一起的。游戲：“趣味套圈 ”；尋找生活中的圓、設計美麗的圖案等都是生活中的數學(xué)。
3、本課流程：
為此我設計如下流程圖：設置情景――――――談話(huà)引入
提出問(wèn)題――――――合作探索
鞏固練習――――――拓展提高
應用知識――――――解決問(wèn)題
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