《北京》教學(xué)設計1
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《北京》教學(xué)設計1，希望能夠幫助到大家。
《北京》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
基礎性目標：
學(xué)會(huì )本課生字12個(gè)，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
發(fā)展性目標：
感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。
教學(xué)準備：義勇軍進(jìn)行曲的錄音。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、激情生情。
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學(xué)生自由說(shuō)欣賞錄音后的感受。
3、導語(yǔ)引入，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習新知。
1、自己看書(shū)，聽(tīng)著(zhù)錄音機范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，把不認識的字圈出來(lái)，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字的卡片。
4、同位互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內容。思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強音？
1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問(wèn)題記下來(lái)。
2、教師組織學(xué)生共同解決問(wèn)題。
3、小組交流
4、全班交流
5、齊讀最后一小節
6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？
7、當你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么？
四、指導朗讀、入境融情。
1、下面，我們來(lái)朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎上，就自已喜歡的這小節談?wù)勼w會(huì )。
4、分組齊讀。
第二課時(shí)
一、復習回顧：
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會(huì )“中華民族的最強音”。
二、依照規律、指導書(shū)寫(xiě)。
1、有共性規律的字：學(xué)生獨立觀(guān)察，討論規律。
2、重點(diǎn)指導的字：鴻、豁
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視指導。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感
《北京》教學(xué)設計12
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會(huì )的快樂(lè )和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，弘揚奧運精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、小朋友們，你們一定還記得2008年8月的北京奧運會(huì )吧。閉幕式大家都看了嗎？印象如何？
�。ㄓ變合嗷ビ懻�，并回答）
閉幕式之后人們就要離開(kāi)北京，跟北京說(shuō)再見(jiàn)了，那么，除了快樂(lè )之外，人們還會(huì )有怎樣的情感呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文。
2、板書(shū)課題——《再見(jiàn)了，北京！》，齊讀課題。
3、師：2008年，北京舉辦盛大的奧運會(huì )，這是中國第一次承辦奧運會(huì )，人們的心情一定很————（激動(dòng)）從課文里，我們來(lái)看看北京奧運會(huì )閉幕式到底是怎么樣的一個(gè)情景？人們的心情是怎么樣的？
二、初讀課文
1、輕聲讀課文
提問(wèn)：
1、你從課文中了解了那些內容？
2、提出自讀要求：
�、抛x準生字。
�、谱x通課文，不添字，不漏字。
�、墙o自然段標上序號。
�。�4）學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
2、教學(xué)生字詞
�。�1）劃出生字詞
�。�2）學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹
3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。
4、以小組為單位分段朗讀。將學(xué)生提出的難讀的長(cháng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習生字的讀音、結構、難寫(xiě)之處、組詞。全班交流。
3、場(chǎng)：共六畫(huà)，左右結構。名：共六畫(huà)，上下結構。米：共六畫(huà)，獨體字。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
五、總結：
這節課你有哪些收獲？
《北京》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字詞。
能力目標：了解金絲猴的外形、生活習性和生活方式。
情感目標：指導為什么稱(chēng)金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
教學(xué)重點(diǎn)：了解金絲猴的外形、生活習性和生活方式。指導為什么稱(chēng)金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示詞語(yǔ)讀一讀。
比較金絲猴面頰腹部乳白色縷縷金絲披散贈送設立
耀眼奪目高雅華貴懼怕酷暑忍耐拒絕率領(lǐng)機構猛禽
逃之夭夭機警大肆砍伐瀕臨滅絕珍稀動(dòng)物
二、自讀課文，了解課文內容。
要求讀準字音，做到不加字、不丟字，把句子讀流利。
較難度的句子要多讀幾遍。
三、檢查讀書(shū)情況。
1.指個(gè)別學(xué)生分自然段讀課文，大家評議，糾正字音。
2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)什么。
�。�1）寫(xiě)金絲猴外形漂亮。
�。�2）寫(xiě)金絲猴的生活方式：活動(dòng)、吃實(shí)物。
�。�3）寫(xiě)金絲猴的生活的方式。
�。�4）寫(xiě)金絲猴是我國的珍稀動(dòng)物，要加以保護。
四、完成課后一題。
1．讀題，說(shuō)說(shuō)干什么？
2．默讀課文，用——畫(huà)樣子語(yǔ)句，用～～畫(huà)食物語(yǔ)句，用（）標出寫(xiě)敵害的語(yǔ)句。
3．口頭說(shuō)一說(shuō)。
五、討論：為什么金絲猴為“國寶”。
1．金絲猴渾身是寶。
2．金絲猴是我國特有的珍稀動(dòng)物，現在已經(jīng)瀕臨滅絕。
3．世界上任何人只有來(lái)到中國才能看到金絲猴。
板書(shū)設計：
外形漂亮
16國寶金絲猴珍稀動(dòng)物加以保護
生活方式
課后反思：
本節課以學(xué)生自學(xué)為主，利用學(xué)生對課文的閱讀與理解，了解了金絲猴的生活習性，同時(shí)也了解了金絲猴珍貴的原因。尤其到課的最后10分鐘，隨著(zhù)學(xué)生對金絲猴了解的深入，激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)物的保護之情，呈現了人與動(dòng)物的和諧。
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教學(xué)目標：
1、在理解韻文意思的基礎上，讀熟韻文。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會(huì )口頭組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)師范寫(xiě)，生仔細觀(guān)察，指導生字“上、下”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：1、實(shí)物投影2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天老師領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到一個(gè)“對子”的世界，大家想去看看嗎？
二、學(xué)課文：
1、請學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、
師領(lǐng)讀課文
2、 師講解課文意思：在這篇課文中，藏著(zhù)一些對子，你能找到嗎？
估計：上——下 多——少
對策：如果生答不上來(lái)，就告訴學(xué)生一個(gè)，然后讓學(xué)生自己找。
3、師與學(xué)生一起對讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句
師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節奏讀課文、
三、指導學(xué)生字
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認讀音節領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進(jìn)生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節寫(xiě)在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”， 讓學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生會(huì )很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節，再去貼生字，一定要想好了再貼。
�。ㄉ杂苫顒�(dòng)）
3、提問(wèn)讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個(gè)字組詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話(huà)嗎？
指名生組詞語(yǔ)。指導：先說(shuō)我選哪個(gè)字，然后再組詞。
四、指導“上、 下”的書(shū)寫(xiě)
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，"上”的筆順跟隨，然后指名說(shuō)筆順。注意，讓學(xué)生便打手勢邊說(shuō)。–︱— 橫、豎、大橫
2、觀(guān)察每一筆在田字格中的位置 ，小橫正好寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍微往上斜；豎正好寫(xiě)在書(shū)中線(xiàn)上 ，大橫一定要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
3、生看老師范寫(xiě)，師板書(shū)。生仔細觀(guān)察
4、學(xué)生描兩個(gè)紅色的 ，自己獨立寫(xiě)一個(gè)，師巡視指導。
5、用同樣方法指導“下”字的書(shū)寫(xiě)，注意提醒，最后一筆是點(diǎn)而不是橫。
6、大屏幕展示寫(xiě)得好的字，問(wèn)學(xué)生好在哪？
五、課堂小結：
今天我們學(xué)到了哪些知識？估計：1）會(huì )讀課文了2）會(huì )寫(xiě)“上下）了。
六、作業(yè)：
把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)
把本節課學(xué)的生字各寫(xiě)一行
《北京》教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1. 學(xué)習本課生字新詞,有感情朗讀課文。
2. 理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )孩子們情緒的變化,學(xué)習關(guān)心別人。
教學(xué)準備
教具、學(xué)具、器材、板書(shū)設計。
教學(xué)過(guò)程
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、模擬情節、導入課文
1. 模擬課文情節：
�。�1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”
�。�2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”
�。�3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
�。�4）“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”
2. 導入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習的一篇課文《可貴的沉默》，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？
二、初讀課文
1. 自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2. 讀通課文。
三、檢查初讀情況
1. 指名讀課文，正音。
2. 學(xué)習本課生字。
3. 指出自己不理解的詞語(yǔ)。
四、細讀文章，交流感想
再讀課文，勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，交流一下，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？
第二課時(shí)
一、理解課文內容
1. 圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景？
2. 從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們這時(shí)表現的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì )出什么來(lái)了？（1）自由小聲地讀一讀。
�。�2）體會(huì )、感悟。
�。�3）指導朗讀。
二、出示第二幅圖，體會(huì )“可貴的沉默”的意思
1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化？
2. 默讀課文這部分，找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？
3. 這時(shí)，他們的表現又有什么變化？從文中畫(huà)下來(lái)。
�。�1）小聲讀一讀。
�。�2）你又有什么體會(huì )？
�。�3）想象這時(shí)他們的心里會(huì )想什么呢？
�。�4）假如是你，你知道嗎？
4. 學(xué)到這兒，你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
�。ㄈ绻麤](méi)有這沉默，就不會(huì )引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛(ài)；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì )用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)哉f(shuō)這種沉默是可貴的。）
三、拓展延伸
學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛(ài)。）
板書(shū)
3. 可貴的沉默
父母──孩子
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教學(xué)目標：
知識目標：認讀6個(gè)字。
能力目標：了解課文的主要內容，體會(huì )作者的感受。
情感目標：產(chǎn)生學(xué)習北京老人關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內容，體會(huì )作者的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當含義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀課文，了解主要內容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語(yǔ)。
2.了解文章內容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。(用不同的標記)
2.畫(huà)出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動(dòng)把我馱回車(chē)站，使我深受感動(dòng)。
第二件事是：另一位北京老人看見(jiàn)我在公共汽車(chē)上屢屢給別人讓座，始終沒(méi)有坐穩當，主動(dòng)給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受：
�。�1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。
�。�2)可車(chē)剛啟動(dòng)，……被認可的感動(dòng)。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著(zhù)應該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動(dòng)了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？
六、讀第三段，體會(huì )一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。
板書(shū)：
我北京老人
迷路耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人
給別人讓座給我讓座善解人意、懂得心疼別人
教學(xué)反思：
在寫(xiě)作寫(xiě)法上，學(xué)生知道的了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，恰當的詞語(yǔ)能夠寫(xiě)出自己的感受。
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教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字及新詞，認讀5個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。
3、抄寫(xiě)自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。
4、了解課文內容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護動(dòng)物的感情。
5、能把讀了這篇課文后的想法寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，懂得如果違背了自然界的規律，有時(shí)好心也會(huì )辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護動(dòng)物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文“不是我們人類(lèi)，這些海龜根本就不會(huì )收到危害”這句話(huà)的意思，并體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達上的'作用。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內容；學(xué)會(huì )本課生字新詞。
一、激趣導入；
師；我們每個(gè)人都生活在大自然之中，自然界有著(zhù)自然界不可改變的規律，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于自然界法則的故事。
板書(shū)課題：14、自然界之道
二、初讀課文，認識生字了解新詞
1、要求：請大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準字音。
2、提示：讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀。
3、激發(fā)興趣：有信心接受挑戰嗎？
�。�1）出示課件：
�。�2）課件出示詞語(yǔ)：
提示：邊讀邊思考：哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不懂。
4、提示：把詞語(yǔ)送回到課文中，做到讀流利。帶著(zhù)生字新詞讀課文做到正確流利。
5、誰(shuí)愿意把你的朗讀成果展示給大家？
6、引導：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、學(xué)習生字。
1、自由記憶字形。
2、誰(shuí)來(lái)把你最好的記字方法展示給大家？
3、激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻桑?/p>
4、引導：觀(guān)察每個(gè)生字，你覺(jué)得在寫(xiě)的時(shí)候哪些字的哪些地方要提醒大家？
四、講一講身邊違反自然界規律的故事同孩子們一起分享。
五．布置作業(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：
朗讀課文，通順流利。
書(shū)寫(xiě)本課生字并組詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮、組得多！
抄寫(xiě)自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子。
文本分析：這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，講述了一個(gè)打動(dòng)人的故事。這件事告訴我們：愛(ài)護動(dòng)物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規律，才能把事情辦好。
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一、教學(xué)要求
1、認讀一個(gè)字。
2、理解課文內容，體會(huì )文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內容。
3、初步了解我國西部貧困山區人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著(zhù)白色的眼淚”這句話(huà)的意思，體會(huì )文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
四、課前準備
收集有關(guān)西部貧困地區教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ� 初讀課文，整體感知
要求：1、認讀生字
2、查詞典理解詞語(yǔ)意思
3、自讀課文了解課文內容
說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄈ� 精讀感悟
1、指名分段朗讀課文
2、小組合作學(xué)習
要求：（1）默讀課文
�。�2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著(zhù)白色的淚水”？
3、全班交流
�。�1）可結合收集的資料談感受，教師引導
�。�2）引導揣摩青年教師的心理
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫(huà)下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話(huà)）會(huì )想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
c、當這位教師買(mǎi)來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì )想些什么呢？
d、指讀最后一個(gè)自然段，思考：讀到同學(xué)寫(xiě)的那篇作文時(shí)，老師的心情又是怎樣的呢？他又會(huì )想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？
4、瀏覽全文，再次體會(huì )“冰激凌也很感動(dòng)，也留著(zhù)白色的淚水”。
5、小結：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
�。ㄋ模�、拓展
師：讓我們再來(lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區的情況吧。（課件出示圖片）
問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？
�。ㄎ澹�、課堂總結：在這貧困落后的地方，孩子們仍然渴求著(zhù)知識，他們要用知識改變家鄉的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應該這樣去做呢？
板書(shū)設計 冰激凌的眼淚
知難而退 無(wú)法平靜 稍稍安慰
《北京》教學(xué)設計19
教學(xué)目標：
1.認讀5個(gè)生字。
2.朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì )享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
3.能結合自己參加的家務(wù)勞動(dòng)，談自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì )享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，你們在家做過(guò)家務(wù)勞動(dòng)嗎？勞動(dòng)后你們什么心情？一個(gè)小朋友干完家務(wù)后，他說(shuō)：味道果然不同！這是怎么一會(huì )回事呢？請打開(kāi)書(shū)讀讀這個(gè)故事。
二、初讀課文，了解課文主要內容。
1．自由讀課文，了解課文寫(xiě)了什么事？
匯報：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當他吃到自己參與培育的豆角時(shí)，覺(jué)得味道鮮美，特別好吃。
2．正確讀課文。
檢查預習情況
音：瓜蔓結束嚼著(zhù)夾了一根差別
自由讀文，注意讀準音，斷對句
小組互讀檢測------班中抽讀檢測指導
三．細讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì )享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說(shuō)“味道果然不同，真是鮮美極了�！痹囍�(zhù)畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的的句子。
2．仔細讀讀你畫(huà)的句子，想想你從中發(fā)現了什么？
他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過(guò)一次肥。
走的時(shí)候，他帶了幾條絲瓜和一書(shū)包豆角，這些都是小剛自己動(dòng)手摘的。
3．集體交流，體會(huì )享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
四、口語(yǔ)交際。
說(shuō)說(shuō)你參加過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)（幫助大人買(mǎi)菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對自己的勞動(dòng)成果有什么感受。
引導學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？
五、小結。
讀了小剛的故事，你想說(shuō)些什么？
24味道果然不同
板書(shū)設計：
親手培育
品嘗勞動(dòng)成果味道果然不同
親手采摘
《北京》教學(xué)設計110
教學(xué)目標
�。�、認識“央、瓦”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“央、交”等字。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
�。�、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準備
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過(guò)程
〖談話(huà)導入〗
�。�、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
〖初讀課文，學(xué)習生字〗
�。�、同學(xué)們把課文試著(zhù)讀一遍，并劃出生字。
�。�、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
�。�、輪流當小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、全體齊讀詞語(yǔ)。
〖再讀課文，理解新知，指導朗讀〗
一、再讀課文
�。�、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�。�、請一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè )。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
�。�、指導：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
二、理解課文，指導朗讀
�。�、教學(xué)第二自然段：
�、� 點(diǎn)擊課件，展示xx以及xx廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
�、� 說(shuō)說(shuō)你看了什么？
�、� 教師范讀第二自然段。
�、� 你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�、� 小組選出代表配樂(lè )比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�、學(xué)生自主學(xué)習第三自然段：
�、� 課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
�、� 先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�、� 學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
�、� 分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
�、� 分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�、教學(xué)第三自然段，拓展知識：
�、� 集體朗讀第四自然段。
�、� 點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
�、� 自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續編一個(gè)自然段。
�、� 當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應的圖畫(huà)�！奥每汀庇袉�(wèn)題，也可以向“導游”提問(wèn)。
�、� 評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
〖課外延伸〗
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
《北京》教學(xué)設計111
教學(xué)目標
知識
認讀8個(gè)字（其中2個(gè)多音字）
能力
培養學(xué)生自學(xué)課文的能力
思品
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
能寫(xiě)出課文表現白求恩的兩件事。
教學(xué)難點(diǎn):
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
查閱資料:
查閱關(guān)于白求恩的有關(guān)資料。
教、學(xué)具準備
課件
教學(xué)課時(shí)數 1
教學(xué)要求 了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
今天我們來(lái)學(xué)習《白求恩與孩子〉這篇課文，誰(shuí)來(lái)介紹一下你所知道的白求恩。
生自由介紹，老師做適當補充。
二、 自由讀文，進(jìn)行預習
1、初讀課文，達到文通句順。
2、認讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛（一聲）
多音字：大 （dà dài） 埋(mán mái)
3、熟讀課文，標出自然段。
4、劃分段落，同學(xué)評判
5、再讀課文思考：文章寫(xiě)了一件什么事情?
在學(xué)生自學(xué)的基礎上，匯報，大家討論評判。
三、 再讀課文，思考通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你覺(jué)得白求恩是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺(jué)到的？簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生自學(xué)
學(xué)生匯報：
教師板書(shū)：平易近人 和藹可親 樸素 不挑剔
四、 拓展延伸
打開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8，讀短文《手術(shù)臺就是陣地》自學(xué)后，討論匯報。
1．讀短文，爭取把短文讀正確。
2．獨立完成后面的問(wèn)題。
3．集體交流。
�、購恼n文中找出“陸續”“繼續”“連續”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，體會(huì )他們的用法，然后選擇合適的填在下面的句子中。
�。�2）演出就要開(kāi)始了，觀(guān)眾們（ ）走進(jìn)了劇場(chǎng)。
�。�3）由于意外情況的出現，比賽在暫時(shí)中斷后，又（ ）進(jìn)行。
4、讀畫(huà)橫線(xiàn)的句子，理解句子的意思，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
5、聯(lián)系短文內容，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的意思，然后填空。
《北京》教學(xué)設計112
教學(xué)目標：
知識
學(xué)會(huì )10個(gè)認讀字。
能力
能借助注釋理解詞句，了解課文內容，簡(jiǎn)要講述“沉香救母”的故事。
思品
能比較準確地理解課文贊揚了沉香愛(ài)母親、救母親的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達的思想感情。
查閱資料
查閱有關(guān)資料。 看電視劇《寶蓮燈》。
教、學(xué)具準備
布置學(xué)生預習、
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1、誰(shuí)知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？
2、今天我們要讀讀《沉香救母》故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了�，F在請你們打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內容。
1、我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示：
�、僮詫W(xué)認讀字表中的字。
�、谀x課文，標出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋?zhuān)斫庠~句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準備與同學(xué)交流。
�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2、集體交流。
�、僬l(shuí)能把下面的字音讀準。
英俊倜儻 文采斐然 悵然離去 思忖再三 蟠桃會(huì )
萱花開(kāi)山神斧 怒不可遏 伉儷
�、诹私庹n文內容，給課文劃分段落。
這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的？
第一段（1——3）書(shū)生劉向與仙女華岳三娘結為伉儷。劉向進(jìn)京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。
第二段（4——6）沉香救母的艱難歷程。_
第三段（7—8）沉香斧劈華山，救出母親一家團圓。
三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復述
簡(jiǎn)要復述不能像課文那樣詳細，也不能講成一兩句話(huà)概括的課文主要內容，可以用上書(shū)中的一些詞語(yǔ)，主要要把句子說(shuō)通順、連貫。
自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內比賽——最后展示
四、再讀課文，體會(huì )思想感情。
讀了課文后，你有什么收獲？你最敬佩誰(shuí)？
五、推薦《中國神話(huà)故事》
《北京》教學(xué)設計113
教學(xué)目標：
知識：認識10個(gè)認讀字。
能力；通過(guò)理解課文內容及進(jìn)行評價(jià)人物練習，使學(xué)生受到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)父母的教育。
思品：體會(huì )魯本對母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，體會(huì )魯本對母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內容，體會(huì )魯本對母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
查閱資料：查閱有關(guān)母親節的資料。
教、學(xué)具準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入
今天，我們學(xué)習23課《魯本的秘密》。讀了課題，你有什么問(wèn)題？ 是啊，魯本的秘密是什么呢？既然是秘密，他為了保守秘密又是怎樣做的呢？
二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過(guò)查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認識新字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內容。（秘密萌生——秘密攢錢(qián)——秘密實(shí)現）
三、檢查自學(xué)情況
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說(shuō)說(shuō)課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內容。。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢(qián)的過(guò)程
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢(qián)的，他為什么要秘密攢錢(qián)，你從中體會(huì )到了什么？
五、指導有感情地朗讀課文
通讀全文，突出重點(diǎn)。（有關(guān)描寫(xiě)母親為全家操勞、魯本賣(mài)掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關(guān)愛(ài)；讀出急切；讀出母親的激動(dòng)、欣慰；魯本實(shí)現愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過(guò)有感情的朗讀，加深對課文的理解。
六、閱讀延伸，升華情感
討論：你認為魯本是怎樣的一個(gè)孩子？ 學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
《北京》教學(xué)設計114
教學(xué)目標
知識
1、認讀1字。
2、能說(shuō)出“我們”兩次去“鳥(niǎo)大天堂”看到的景象。
能力：懂得大榕樹(shù)為什么是鳥(niǎo)的天堂，并能把理由簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。
思品：感受大榕樹(shù)的奇特美麗，是鳥(niǎo)的天堂；體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的天堂的特美麗，大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)大天堂的主要原因。
教學(xué)難點(diǎn)：大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)大天堂的主要原因。
一、談話(huà)導入，揭示課題：
“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？讀了課題你最想知道什么？這節課我們就隨巴金爺爺一起去鳥(niǎo)的天堂、
二、讀課文，理請文章脈絡(luò )。
1、自讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么？寫(xiě)了哪些景或物？
2、按游覽的順序給課文分部分？說(shuō)一說(shuō)，每部分都寫(xiě)了什么？
三、質(zhì)疑激趣，變序導入
1、作者2次去鳥(niǎo)的天堂，不同時(shí)間看到的景物有什么不同？
�。ǖ谝淮危阂豢么箝艠�(shù)。第二次：眾鳥(niǎo)歡鬧）
2、兩次去鳥(niǎo)的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂發(fā)出了怎樣的感嘆？速讀課文，從文中找出一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、質(zhì)疑：讀一讀這句話(huà)，你有什么疑問(wèn)？出示：昨天我的眼睛騙了我�！傍B(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂��！
4、存疑：這些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)去解決。
四、感受榕樹(shù)特點(diǎn)，體會(huì )靜態(tài)的美
1、讀一讀描寫(xiě)大榕樹(shù)的段落，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？（大、茂盛）
2、你從哪些地方感受到的？讀、畫(huà)、思、議
3、交流中教師適時(shí)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)理解課文7、8自然段）
4、有感情的朗讀，體會(huì )大榕樹(shù)的靜態(tài)美。
五、釋疑，感受眾鳥(niǎo)歡鬧的動(dòng)態(tài)美。
1、釋疑：昨天我的眼睛騙了我：朋友說(shuō)這就是鳥(niǎo)的天堂，我看到的是大榕樹(shù)，沒(méi)看到一只鳥(niǎo)。
2、所以第二次經(jīng)過(guò)時(shí)作者說(shuō)我的眼睛騙了我。
3、引入：為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��？
4、引導學(xué)生學(xué)習課文的第11、12自然段體會(huì )鳥(niǎo)兒歡樂(lè )的場(chǎng)面。
5、有感情的朗讀。
6、釋疑，你怎樣來(lái)理解文章的最后一句話(huà)。
六、總結全文，提問(wèn)：為什么說(shuō)這棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂？
板書(shū)設計
鳥(niǎo)的天堂 樹(shù) 大 獨木成林
茂盛
生命顫動(dòng)
鳥(niǎo) 歡 鳴叫飛撲
多
應接不暇
《北京》教學(xué)設計115
通過(guò)學(xué)習《在金牌面前》，能夠對盧茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)目標：
知識目標
認讀3個(gè)字（含1個(gè)多音字）
能力目標
能夠對盧茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
情感目標
能過(guò)詳細復述這個(gè)故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠對盧茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
一、激情導入
1.簡(jiǎn)介美國黑人田徑明星，近代奧運史上偉大的運動(dòng)員杰西·歐文斯的有關(guān)資料
2.引出課題。
3.課文講了一件什么事？
二、讀通課文
1.讀準字音
�。�1）自由讀課文，注意讀準字音。讀不準字音的字可以查字典或問(wèn)同學(xué)或老師。
�。�2）讀準投影上詞語(yǔ)的讀音。
謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上
�。�3）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀不準的字音。
�。�4）同學(xué)之間互相讀課文，注意讀準字音。
2.讀通句子
�。�1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請教同學(xué)。
�。�2）同學(xué)之間互相讀讀認為難讀通的句子。
三、了解內容
1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
在什么情況下盧茨。朗格怎樣做的結果如何？
�。�1）教師可給出提示
�。�2）學(xué)生根據提示試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
�。�3）同學(xué)之間互相交流。
�。�4）引導學(xué)生進(jìn)行匯報。
2.詳細復述課文。
�。�1）自由讀課文，記住這件事的前因后果。
�。�2）用自己的話(huà)或書(shū)中的語(yǔ)言試著(zhù)把這件事的前因后果復述清楚。
�。�3）在小組中復述。
�。�4）選擇一兩名同學(xué)在全班交流。
3.你對盧茨。朗格在比賽中的做法有什么看法？
�。�1）結合課文內容、查閱的資料、生活中的實(shí)際談自己的看法。
�。�2）組織同學(xué)交流自己的看法。
�。�3）把自己的看法寫(xiě)成一段話(huà)。
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