關(guān)于數據的分析教學(xué)設計
關(guān)于數據的分析教學(xué)設計
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教案設計
篇二：數據分析教學(xué)設計
高密市城南中學(xué)七年級信息技術(shù)教學(xué)設計
課題：《數據分析》 執教：xxx
一、 教材分析：
《數據分析》青島出版社是七年級信息技術(shù)下冊第一單元第二節內容。本節課是在學(xué)生掌握了數據計算基本知識的基礎上，進(jìn)一步對數據進(jìn)行分析的一節新授課�！皩祿M(jìn)行排序和篩選”是用Excel管理數據中的基礎方法，也是學(xué)生必須掌握的基本技能。它是本冊書(shū)中學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重點(diǎn)之一，是對所學(xué)知識的一個(gè)綜合運用，也是學(xué)習用圖表表示數據的重要基礎。教材中以學(xué)生身邊經(jīng)常見(jiàn)到的“圖書(shū)統計表”為載體，引導學(xué)生學(xué)習數據排序及篩選的操作。以“加油站、一點(diǎn)通”作為排序、篩選知識點(diǎn)的補充，以“練一練”作為操作技能的鞏固。以“實(shí)踐與創(chuàng )新”作為知識的延伸，幫助學(xué)生掌握數據分析和管理的一般方法，提高學(xué)生處理信息的能力。
二、 學(xué)情分析：
七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，并經(jīng)過(guò)第一課數據計算的學(xué)習，對Excel的基本知識，基本技能也有了一定的了解(來(lái)自:WwW.smhaida.Com 海達 范文 網(wǎng):數據的分析教學(xué)設計)，初步掌握了Excel的學(xué)習方法，并能處理一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，包括數據的.輸入，對數據的統計分析等知識學(xué)習興致非常高，但基于他們年齡的特征，他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，認知較直觀(guān)，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力實(shí)際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次，因此教學(xué)設計中要體現分層教學(xué)。
三、 教學(xué)目標：
1、知識目標：理解數據清單、數據的排序、篩選的概念和作用。
2、技能目標：熟練掌握數據排序和篩選的操作方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受通過(guò)數據分析解決、實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識，引導學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，并學(xué)會(huì )與他人分享信息資源。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
熟練掌握數據的排序和篩選的操作方法。
五、教學(xué)策略：
本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用Excel對數據進(jìn)行排序和篩選操作。采用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合用、探究”的學(xué)習模式，老師僅起以引導啟示的作用，使學(xué)生熟練掌握所學(xué)內容并能將信息技術(shù)應用于生活，以解決生活中的具體問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中效果比較好。 六、教學(xué)過(guò)程
六、教學(xué)過(guò)程
篇三：《簡(jiǎn)單的數據分析》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。
2、初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步感受到統計對于決策的作用，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養，充分引導學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、出示課本P39統計表，觀(guān)察分析：從統計表上，你知道了什么？
2、發(fā)現矛盾，引出新課。
�。�1）如果讓你根據統計表的數據，繪制一個(gè)學(xué)生身高統計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）
�。�2）師拿出事先準備的不同空白統計圖，讓四人小組合作畫(huà)完。
�。�3）出示學(xué)生畫(huà)的統計圖，引導比較，發(fā)現問(wèn)題。
�。�4）師問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢？（引導學(xué)生積極思考。）
2、引出新課，板書(shū)課題，出示書(shū)上的統計圖。
二、探究體驗
1、學(xué)看統計圖。
�。�1）引導生觀(guān)察，這個(gè)統計圖和前面學(xué)的統計圖有什么不同？
�。�2）起始格代表多少個(gè)單位，其他格呢？這樣畫(huà)有什么好處？
�。�3）引導學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。
�。�4）生討論：在什么情形下使用這種統計圖？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？
2、嘗試畫(huà)統計圖。
�。�1）觀(guān)察體重統計圖：圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他格呢？
�。�2）學(xué)生嘗試獨立完成該統計圖。
�。�3）集體匯報交流。
3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。�1）師問(wèn)：根據上面兩個(gè)統計圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？
�。�2）出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學(xué)生比較。發(fā)現哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？
�。�3）引導學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻策。
�。�4）師引導生思考：在統計圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？
三、實(shí)踐應用
生獨立完成P40—41的練習十第2、3題。
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？你對自己、同學(xué)這節課學(xué)習的表現有什么評價(jià)？
我認為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗，可是這種飲料不好喝，因此銷(xiāo)量開(kāi)始下降。生4：我認為一月份的銷(xiāo)售量是600瓶、5月份銷(xiāo)售200瓶、8月份銷(xiāo)售700瓶。我認為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗，可是這種飲料不好喝，因此銷(xiāo)量開(kāi)始下降。于是生產(chǎn)廠(chǎng)家開(kāi)始調整產(chǎn)品，味道好了銷(xiāo)量又上升了。
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