優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計范文（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、倭私饧毦陌l(fā)現過(guò)程。
�、诹私饧毦男螒B(tài)類(lèi)型、基本結構、營(yíng)養方式和生殖特點(diǎn)。
2、能力目標：
�、偻ㄟ^(guò)巴斯德的實(shí)驗，讓學(xué)生參與探究細菌發(fā)現的過(guò)程，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
�、谕ㄟ^(guò)細菌與動(dòng)植物細胞比較，推測細菌營(yíng)養方式，培養學(xué)生分析和思考能力。
3、情感目標：
�、僬J同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。
�、谥匾暩愫脗�(gè)人衛生。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�、偌毦螒B(tài)結構的`特點(diǎn)。
�、诩毦臓I(yíng)養方式和生殖。
三、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)、討論法
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
導入新課
�。ㄒ唬┘毦陌l(fā)現
1、過(guò)渡：為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？
2、學(xué)生閱讀課本58—59頁(yè)。
3、知道了解巴斯的實(shí)驗。
�。ǘ┘毦男螒B(tài)結構：
1、過(guò)渡：細菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結構是怎樣的呢？
2、細菌圖片展示。
�。ㄈ┘毦纳常�
1、過(guò)渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？
2、課件展示。
�。ㄋ模┱n堂練習：
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
附板書(shū)
第二節細菌
一、細菌的發(fā)現
二、細菌的形態(tài)和結構
1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形；
2、結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA。
三、細菌的生殖：分裂生殖
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 2
一、教案背景：
本節課是在學(xué)生對生物有了初步的了解及簡(jiǎn)單操作的基礎上進(jìn)行的。是在學(xué)完細胞的分裂和分化之后，進(jìn)一步讓學(xué)生描述器官、系統的概念，以及植物體和人體結構層次的主要內容。本節與各章節內容聯(lián)系密切，在教學(xué)中有十分重要的作用。
二、教材分析：
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、描述多細胞植物體的組成：細胞、組織、器官、個(gè)體。
2、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個(gè)體。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
通過(guò)分組實(shí)驗形成基本的實(shí)驗操作能力、觀(guān)察能力與他人合作的能力、語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)探究實(shí)驗與交流、表達，體驗科學(xué)探究、與人合作的樂(lè )趣。通過(guò)了解多細胞植物體的組成、人體的'組成等相關(guān)知識，激發(fā)起熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：描述植物體和人體的結構層次難點(diǎn)：描述人體的結構層次。
教學(xué)資源：
1、自制課件。
�。�1）植物體；
�。�2）植物體的結構層次；
�。�3）人體的結構層次。
2、每小組準備番茄、桔子果實(shí)若干個(gè)。
教學(xué)方法：實(shí)驗探究、討論、設疑、引導等。
三、教學(xué)反思：
本節課通過(guò)一系列觀(guān)察活動(dòng)，引導學(xué)生充滿(mǎn)情趣而積極主動(dòng)地獲取有關(guān)生物學(xué)知識，也培養了學(xué)生科學(xué)觀(guān)察的能力。在探究過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)角色表演，充分展示自我，提高競爭意識。
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：了解多種多樣的動(dòng)物，探究分析魚(yú)類(lèi)適于水中生活的特點(diǎn)，強化結構和功能相適應的觀(guān)點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、探究活動(dòng)，培養觀(guān)察能力，實(shí)驗操作能力和創(chuàng )新能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)，培養嚴謹科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境統一的.觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、探究魚(yú)類(lèi)的運動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。
2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新課
組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱(chēng)。學(xué)生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。
2、課程新授
(1)魚(yú)的形態(tài)特征
體形為梭形，減少水中運動(dòng)阻力
體表有鱗片，保護身體
具鰭，用于游泳
請一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫(huà)一條魚(yú)(簡(jiǎn)筆畫(huà)即可)，其他同學(xué)在紙上畫(huà)。學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征。
(2)討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路
胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進(jìn)方向。
組織引導學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗。
學(xué)生據自身經(jīng)驗，提出實(shí)驗方案。
(3)課堂小結
回顧已知的魚(yú)類(lèi)適應水中游泳的特征
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2.關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。
3.說(shuō)出保護生物多樣性的主要措施。
4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護生物多樣性的公民意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.讓學(xué)生體會(huì )到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2.協(xié)商和辯論這樣保護白頭葉猴。
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
6-3-保護生物的多樣性
一、生物多樣性面臨的威脅及其原因
1、瀕臨滅絕
2、生存環(huán)境的破壞與改變
二、保護生物多樣性最為有效的`措施--建立自然保護區
三、法律保護
《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》
《保護生物多樣性公約》
五、作業(yè)
1、如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失了，那么這個(gè)物種已經(jīng)()
A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生
2、保護生物多樣性最為有效的措施是()
A、遷地保護B、建立自然保護區
C、克隆D、法制管理
3、數千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來(lái)卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是()
A、地殼運動(dòng)頻繁B、北方寒流長(cháng)期侵襲
C、長(cháng)年干旱，赤地千里D、過(guò)度開(kāi)發(fā)破壞生態(tài)平衡
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）初步掌握測定土壤微生物數量的方法。
�。�2）掌握測定土壤微生物數量工具的使用。
2、過(guò)程和方法組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，測定土壤中某種微生物的數量。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）樹(shù)立熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)地球生命的觀(guān)念。
�。�2）樹(shù)立生物適應環(huán)境，環(huán)境影響生物的生物學(xué)辨證觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、測定土壤微生物數量的方法。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、土壤微生物和選擇。
2、工具的使用。
3、實(shí)踐活動(dòng)的組織。
四、教學(xué)策略
親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，組織學(xué)生安全、有序、有效、快樂(lè )地完成調查活動(dòng)，得到合理的結論。
五、課前準備
1、布置學(xué)生閱讀教材，初步學(xué)習土壤微生物的`分類(lèi)、生活習性、繁殖等。
2、用多媒體展示土壤微生物的種類(lèi)、測定工具的使用、測定方法的選擇、主要過(guò)程和一些要注意的問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程
1、組織學(xué)生分成小組，選好小組長(cháng)。
2、強調實(shí)驗過(guò)程中要注意的問(wèn)題。
�。�1）要關(guān)愛(ài)生命，在活動(dòng)過(guò)程中盡量不要傷害土壤生物。
�。�2）要相互協(xié)作，注意安全。
�。�3）不破壞當地農作物。
3、選擇適當的地點(diǎn)，根據具體情況選擇要調查的對象，小組分工合作，完成調查活動(dòng)。
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。認識“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內容，知道課文講了一件什么事。
3、從內容中體會(huì )思想，能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話(huà)所揭示的道理。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生收集各種樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合生活中的例子，理解課文最后一個(gè)自然段，從內容中體會(huì )作者的思想感情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
同學(xué)們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”?大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?好，現在就拿出你們收集到的各種樹(shù)葉，給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇有趣的課文。(板書(shū)：一堂生物課的啟示)
二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。
1、全班自由讀課文，注意讀準有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機點(diǎn)撥。)
2、分小組讀，看哪個(gè)小組讀得好。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的`詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書(shū)等合作釋疑。
4、教師范讀。
5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò))
6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機板書(shū)。
7、教師簡(jiǎn)單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著(zhù)名的婦產(chǎn)科專(zhuān)家。
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能說(shuō)出調查的一般方法，初步學(xué)會(huì )做調查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)。
2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養調查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開(kāi)始。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.說(shuō)出調查的'一般方法，初步學(xué)會(huì )做調查記錄。
2.初步培養學(xué)生調查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課時(shí)分配：2課時(shí)
第一課時(shí)：調查
第二課時(shí)：整理、交流、表達
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
自學(xué)指導：
1、教師引導學(xué)生根據經(jīng)驗舉例，什么是調查以小組為單位拿出各自方案通過(guò)對比總結，歸納出調查的一般方法和注意事項(特別強調安全)
2、引導學(xué)生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的一般方法和注意事項。
教師總結：
調查的一般方法：
1、明確調查目的和調查對象
2、制定合理的調查方案
3、調查的結果要進(jìn)行整理和分析
布置作業(yè)：調查全班同學(xué)身高、體重算出平均值，其它班級或學(xué)校學(xué)生相比。教學(xué)反思：
第二課時(shí)：
自學(xué)指導：
1、翻開(kāi)課本P9頁(yè)，了解這份調查報告的目的、要求和步驟。
2、找到生物的歸類(lèi)方法。
教師總結：
1、調查步驟：選擇調查范圍、分組、設計調查路線(xiàn)、調查、歸類(lèi)、整理。
2、生物歸類(lèi):按形態(tài)結構特點(diǎn)
2、按照生活環(huán)境
3、按照用途
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、 舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素
2、舉例說(shuō)出生物間制約和聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、小組討論
你能說(shuō)出丸花蜂生存的生物因素？
二、課堂展示：
三、合作探究：
�。ㄒ唬┥镆蛩貙ι锏纳娈a(chǎn)生的影響。
選擇你感興趣的圖片，說(shuō)一說(shuō) 在自然界中，同種生物之間有什么關(guān)系？不同生物之間有什么關(guān)系？你能再舉出一些例子嗎？
生物因素：指影響生物生活的同種或他種的生物，例如病毒、天敵、害 蟲(chóng)等。
包括種間關(guān)系和種內關(guān)系。
1、種間關(guān)系
�、倩ダ采� 兩種生物共同生活，相互依賴(lài)，彼此有利
�、诩� 生： 兩種生物共同生活，一方有利，一方 有害
學(xué)生閱讀資料后全班討論
花三分鐘時(shí)間看圖思考
同種生物間有什么關(guān)系？
不同種生物間有什么關(guān)系？
�、鄹偁帲簝煞N生物共同生活，相互爭奪資源、空間
�、懿妒� ：一生物以另一生物為食物
2、種內關(guān)系
�、俜N內互助
�、� 種內斗 爭
討論：
�、� 關(guān)系
�、谂e例，說(shuō)明某生物還受哪些生物影響
�、凵镆蛩嘏c非生物因素有何不同
四、質(zhì)疑反饋
1、宋代詩(shī)人蘇軾在《春江晚景》中寫(xiě)道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先 知�！边@句詩(shī)中描寫(xiě)影響鴨生活的非生物因素是（ ）
A、光 B、溫度 C、水 D、空氣
2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了生物之間的`什么樣的關(guān)系（ ）
A、捕食 B、合作 C、競爭 D、寄生
3、下列生物與生物之間的關(guān)系，屬于競爭關(guān)系的是（ ）
A、狐貍與野兔 B、工蜂與蜂王
C、水稻與稗草 D、跳蚤與小狗
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況。關(guān)注健康問(wèn)題。全面理解健康的定義，并認識心理健康的意義，學(xué)會(huì )調節情緒，保持心理健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況，學(xué)會(huì )調節情緒，保持心理健康。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
你們的身體健康嗎？你們真的健康嗎？
二、新授
�、褰o你的健康評評分
完成P89—90項目測試，看看你能得幾分？健康狀態(tài)如何？
歸歸類(lèi)，測試項目中有哪些與身體、心理、社會(huì )適應密切相關(guān)？
與身體健康相關(guān)：第2、5、7、9、13、14、16、21、23
與心理健康有關(guān)：第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25
與社會(huì )適應相關(guān)：1、3、8、10、11、12、15、19、22
討論：如何保持健康？
總結：健康的生活不僅需要加強體育鍛煉，搞好個(gè)人衛生，還要保持愉快的心情，積極向上的`心態(tài)，同時(shí)還應當學(xué)會(huì )與人相處，維持良好的人際關(guān)系。
想一想：你覺(jué)得自己的健康有什么問(wèn)題？如果有，應該怎么樣解決這些問(wèn)題？如果有些問(wèn)題自己解決不了，應當尋求家長(cháng)、老師或師生的幫助？
�、姹３钟淇斓男那�
青少年心理健康的核心—心情愉快
積極的健康狀態(tài)—良好的情緒和適度的情緒反應。
討論：如何調節自己的情緒？
轉移目標
調節情緒的方法宣泄法
酸葡萄精神
討論：宣泄法中應該注意什么？
�。☉⒁庑沟膶ο�、地點(diǎn)和場(chǎng)合；方法也要適當，避免傷害別人。）
閱讀：P93心理咨詢(xún)師
三、練習
1、與同學(xué)交流保持心情愉快的方法，相互學(xué)習借鑒。
2、運用本節所學(xué)知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。
四、作業(yè)
完成課課練相應練習
板書(shū)：
第一節評價(jià)自己的健康狀況
身體轉移目標
健康心理保持情緒方法宣泄法
社會(huì )適應酸葡萄精神
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1、參與調查動(dòng)物在人們生活中的作用。
2、舉例說(shuō)出現代生物科學(xué)技術(shù)-----生物反應器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的作用。
3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生積極參與調查動(dòng)物在人們生活中的作用的實(shí)踐活動(dòng)，培養實(shí)踐能力。
難點(diǎn)：調查活動(dòng)的組織、開(kāi)展與落實(shí)。
三、課前準備
教師：準備寫(xiě)有調查活動(dòng)內容提示的'幻燈片。學(xué)生：收集生物反應器、動(dòng)物與仿生的有關(guān)資料。
四、課時(shí)分配
兩個(gè)課時(shí)
五、 教學(xué)設計
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
動(dòng)物在現代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用
1、動(dòng)物與生物反應器
2、動(dòng)物仿生
閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關(guān)動(dòng)物與仿生的內容，提出疑問(wèn)，相互交流，分析動(dòng)物在現代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。
參與小組討論，并進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和點(diǎn)撥。鼓勵學(xué)生積極提出疑問(wèn)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。通過(guò)學(xué)生的交流，引導學(xué)生分析動(dòng)物在現代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。
調查動(dòng)物在人們生活中的作用
以小組為單位進(jìn)行討論并制定調查計劃，編寫(xiě)好調查提綱，并在課上進(jìn)行交流，小組之間對展示的調查計劃進(jìn)行質(zhì)疑和評價(jià)，從而完善各組的調查計劃。
課外調查。各組同學(xué)根據分工，認真收集材料，做好調查記錄。
調查報告交流會(huì )（第二課時(shí)）。各組敘述展示各自的調查報告，并與其他組進(jìn)行交流。
調查報告展覽。課后各組整理調查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學(xué)之間互相觀(guān)摩，從中吸取知識與經(jīng)驗。
幻燈展示調查內容提示，鼓勵學(xué)生自主確定調查內容，參與小組討論，巡視、指導學(xué)生編寫(xiě)好調查計劃。在交流調查方案時(shí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，相互評價(jià)，完善調查計劃。教師強調調查時(shí)應注意的安全問(wèn)題。
教師在交流展示中起引導、幫助的作用，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。師生共同總結動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系。
優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
初步學(xué)會(huì )用顯微鏡進(jìn)行認真細致的觀(guān)察，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力。
科學(xué)知識
1、認識微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、分布廣泛、種類(lèi)繁多的生物。
2、知道細菌、霉、病毒等不同種類(lèi)的微生物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展延伸了人的感官功能。
2、體驗到探索微觀(guān)世界觀(guān)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡深入到微觀(guān)的生命世界——水滴里的微生物家族。
三、教學(xué)儀器：圖片資料和掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入揭題：
同學(xué)們！你們知道什么叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習：第一單元第1課《水滴里的生物》。
2、第一部分：觀(guān)察采集來(lái)的水樣，引出用顯微鏡觀(guān)察的活動(dòng)。
先讓學(xué)生憑借肉眼和放大鏡直接觀(guān)察水樣，由此，激發(fā)學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察的愿望，產(chǎn)生認識微觀(guān)世界的好奇心。
3、第二部分，用顯微鏡尋找并觀(guān)察水滴中的微生物。
�、僬J識顯微鏡，了解顯微鏡的基本構造及其主要部分的功能。
�、陲@微鏡觀(guān)察水滴中的微生物。
4、第三部分，認識微生物，了解微生物種類(lèi)及分布。
�、偻ㄟ^(guò)閱讀課文資料，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。
�、诮柚Y料，指導學(xué)生認識微生物的分布及種類(lèi)，并知道細菌、霉、病毒等都是微生物，為后面幾課的學(xué)習打下基礎。
�、塾^(guān)察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。
二、科學(xué)探究：
5、填一填：把顯微鏡的`各個(gè)部分的名稱(chēng)填寫(xiě)在相應處。
猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：
看一看：用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察，把看到的不同水滴里的生物畫(huà)下來(lái)。
池塘水井水溝水
雨水
用顯微鏡觀(guān)察了水滴以后，你有什么樣的感想？
議一議：學(xué)生交流，教師指導，師生共同總結。
三、全課總結：
6、今天我們學(xué)習了什么內容？這次活動(dòng)中，我最大的收獲是什么？
7、布置作業(yè)：完成實(shí)驗冊上有關(guān)內容。
【優(yōu)秀初中生物教學(xué)設計】相關(guān)文章：
初中生物優(yōu)秀教學(xué)設計01-13
初中生物優(yōu)秀教學(xué)設計01-13
初中生物教學(xué)設計04-18
初中生物教學(xué)設計04-19
初中生物教學(xué)設計通用05-29
初中生物教學(xué)設計15篇05-16
初中生物教學(xué)設計范文最新02-15
優(yōu)秀教學(xué)設計12-31