《表格數據的處理》教學(xué)設計
《表格數據的處理》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
�。�1）理解信息的表格化、掌握表格數據的處理
�。�2）選擇恰當的軟件加工表格信息(這里使用excelxx)
2.過(guò)程與方法：
引導學(xué)生如何在教材現有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對有興趣進(jìn)一步學(xué)習的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。
教學(xué)要點(diǎn)：
本課教學(xué)內容理論性與實(shí)踐相結合，并且實(shí)踐是本節課的重要教學(xué)環(huán)節。有一句名言：“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知”。因此，實(shí)踐是學(xué)好表格數據處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學(xué)習，并完成任務(wù)。
教學(xué)組織：
組織選擇合適的軟件（excelxx）加工表格信息，借助表格對數據進(jìn)行計算、排序、篩選、匯總；掌握數據的計算、數據的篩選、數據的排序、數據的分類(lèi)匯總和建立數據透視表。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、概念:（略講）
�。�1）單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數據的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。
�。�2）工作表：工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱(chēng)為單元格。一般而言，數據處理都是在單元格內進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數據，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個(gè)單元格。
�。�3）工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤(pán)上。所以，工作簿是面向用戶(hù)操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計算機系統的一個(gè)概念。
2、處理電子表格（講授知識點(diǎn)）
�。�1）表格數據的對齊方式、單元格的地址（這里只講解相對地址）
�。�2）數據的計算：讓學(xué)生學(xué)會(huì )日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)、及格率countif(summber1:summber2，’>=60/人數’等公式。學(xué)生通過(guò)回憶、討論并完成利用公式計算和自動(dòng)計算完成表格《各門(mén)市一周內各品牌殺毒軟件的銷(xiāo)售數據》和自已設計一個(gè)自己班里的成績(jì)表進(jìn)行計算。
�。�3）數據的篩選：學(xué)生對表格中的某一特定數據所蘊含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數據來(lái)）
�。�4）數據的排序：對表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對數據進(jìn)行排序，如對學(xué)生的成績(jì)排名順序來(lái)進(jìn)行排序，那么如何對數據進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習。
�。�5）數據的分類(lèi)匯總：有了排序的結果，我們可以對數據進(jìn)行分類(lèi)匯總（也就是說(shuō)先進(jìn)行排序，然后再匯總）。
�。�6）數據透視表：數據透視表是一種對大量數據進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數據的不同匯總結果，可以根據需要顯示指定區域內的數據，還具備查詢(xún)應用的功能等。要求學(xué)生嘗試對殺毒軟件銷(xiāo)售情況數據表的透視表的操作過(guò)程。
3.教師活動(dòng)：通過(guò)課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過(guò)程。
4.任務(wù)：根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學(xué)習。
5.總結與歸納：對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結，歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。
3、作業(yè)：在excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據要求完成）
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