小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案《李時(shí)珍》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案《李時(shí)珍》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．知道李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)，感受李時(shí)珍為事業(yè)獻身的精神。
2．學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字，能讀準多音字“累”；能正確讀寫(xiě)并理解15個(gè)新詞語(yǔ)。
3．能仿照課文的例句，用“不但……還……”和“……于是……”各寫(xiě)一句話(huà)。
4．初步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生嘗試用自然段歸并的方法給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準備：課件、錄音機、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標：初讀課文，了解課文主要內容，學(xué)習第1、2自然段。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。明確這是篇寫(xiě)人的課文。（2分）
2、初讀課文。（6分）
�。�1）自讀課文，思考：
�、倮顣r(shí)珍是怎樣的一個(gè)人？他的主要貢獻是什么⒇
�、谶@篇課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事情？寫(xiě)得最詳細的是哪件事？
�。�2）通讀全文，圈劃生字新詞，或聯(lián)系上下文加以理解；標出自然段。
3、深入閱讀課文。
�。�1）學(xué)習第1段。（8分）
�、僮寣W(xué)生自讀思考：李自珍是怎樣的一個(gè)人？
�、谟懻摻涣鳎�
A、交流。
B、比較句子：
1、李時(shí)珍是醫學(xué)家和藥物學(xué)家。
2、明朝的李時(shí)珍是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪里？（“明朝”點(diǎn)明時(shí)代，“偉大”突出了他在祖國醫學(xué)和藥物學(xué)上的杰出貢獻。
�、劾顣r(shí)珍為什么立志行醫？讓學(xué)生先自讀思考，再劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。再交流討論。重點(diǎn)理解“救死扶傷”的意思。
�、茏寣W(xué)生用“因為……所以李自珍立下了行醫的志愿”練習說(shuō)話(huà)。
�、葑宰x第一段，說(shuō)說(shuō)第一段的意思。
�。�2）學(xué)習第2段。（15分）
�、僮寣W(xué)生自讀思考，這一段主要講了什么？
�、诔鍪揪渥樱�
1、李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當醫生。
2、從此以后，父親同意他學(xué)醫了。
讀一讀，思考：從“不愿讓兒子再當醫生”到“同意他學(xué)醫”，父親的態(tài)度為什么會(huì )發(fā)生這樣大的轉變？
�。ɡ斫狻氨梢暋钡囊馑�；聯(lián)系上文“世代行醫”，理解“再”在句子中的意思和感情色彩。理解“疑難病癥”的意思，辨析“藥方”、“古方”和“對癥良方”。注意“偷偷”、“暗自”、“輕聲”在文中的作用。）
�、厶羁站毩暎焊赣H見(jiàn)李時(shí)珍不但有行醫的（），還有學(xué)醫的（），而且已經(jīng)能幫助他醫治那些（），因此就同意他學(xué)醫了。
�、苷f(shuō)說(shuō)自然段的意思。
4、作業(yè)。（9分）
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
教后感：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的方法，讓學(xué)生讀懂課文的第1、2自然段，從課堂情況來(lái)看，學(xué)生能找出重點(diǎn)詞句，并能說(shuō)出哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里。為用自然段歸并的`方法打下了基礎。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習課文第3——5自然段。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習第1、2自然段。（3分）
說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？
2．教學(xué)第3自然段。（10分）
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)一共有幾句？每句講了什么？
�。�3）第1句起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡句）
�。�4）思考：李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？
�。�5）討論：李時(shí)珍編寫(xiě)的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？（不全；不詳；不對）
�。�6）出示，比較下列兩個(gè)句子：
李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。
李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。
說(shuō)說(shuō)什么叫“完善”？為什么前面要加上“比較”？
�。�7）教師小結：這一自然段寫(xiě)了舊的藥物書(shū)很不完善，有可能給病人帶來(lái)危險，所以李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。
3．教學(xué)第4自然段。（12分）
�。�1）指名讀。
�。�2）李時(shí)珍為了重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)，主要做了哪三方面的準備工作？（治病時(shí)，注意積累經(jīng)驗；親自到各地去采藥；虛心向群眾求教。）
�。�3）這三方面的工作，作者著(zhù)重寫(xiě)的是哪一方面？是怎樣把它寫(xiě)具體的？
�。ㄗ髡咧�(zhù)重描寫(xiě)的是“各自到各地去采藥�！保�
“親自”這個(gè)詞是什么意思？
李時(shí)珍是怎樣“親自到各地去采藥”的？
為什么要“親自品嘗”藥材？
“親自采藥”和“親自品嘗”說(shuō)明了什么？（李時(shí)珍有嚴謹的科學(xué)態(tài)度和為事業(yè)獻身的崇高精神。）
�。�4）學(xué)生齊讀。
4．教學(xué)第5自然段。（15分）
�。�1）指名讀。
�。�2）《本草綱目》比較舊的藥物書(shū)有哪些明顯的優(yōu)點(diǎn)？
�。�3）《本草綱目》是怎樣編寫(xiě)出來(lái)的？
�。�4）從李時(shí)珍整整花了27年，嘔心瀝血編寫(xiě)，《本草綱目》，你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
�。�5）結合完成課后作業(yè)第4題。
�。�6）齊讀。
5．作業(yè)：完成作業(yè)本練習。
教后感：努力讓學(xué)生在自讀、合作討論的基礎上，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解，讓學(xué)生讀懂3——5自然段。從而完成好用自然段歸并的方法進(jìn)行分段的第2個(gè)步驟。
第3教時(shí)
一、教學(xué)目標：
讀懂單元：“學(xué)習提示”，用自然段歸法給課文分段；完成有關(guān)作業(yè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、閱讀單元“學(xué)習提示”，給課文分段。
�、僮x懂“學(xué)習提示”共3句話(huà)。（8分）
第1句點(diǎn)明本單元閱讀訓練的重點(diǎn)是“學(xué)會(huì )給課文分段”。
第2句講本單元要學(xué)習的“自然段歸并的方法”只是很多分段方法中的一種。
第3句是具體介紹這種分段法的操作步驟。
�、谶\用自然段歸并法，給課文分段。（15分）
A．首先，告訴學(xué)生“認真閱讀課文，了解全文主要講什么”對照課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？
B．再“仔細閱讀，想想每個(gè)自然段的主要意思”。讓學(xué)生逐一閱讀（回顧），說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。（可參考課后第3題作業(yè)）。
C．最后，看看哪幾個(gè)鄰近的講同一意思的自然段可以歸并成一段。
D．討論分段：
先讓學(xué)生獨立思考，再四人小組討論，最后全班交流。關(guān)鍵是讓學(xué)生說(shuō)出分的理由。（第3、4、5自然段都是講李時(shí)珍要重新編寫(xiě)藥物書(shū)的事，可以歸并成為一段。課文第1自然段寫(xiě)了李時(shí)珍立志行醫，第2自然段寫(xiě)了他從父學(xué)醫。這兩個(gè)自然段各自單獨講了一個(gè)意思，因此分別獨立成為1段。）
課文按“立志行醫”、“從父學(xué)醫”和“重編藥書(shū)”可以分成3段。
2、齊讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行總結。（5分）
3、作業(yè)。（12分）
�。�1）完成作業(yè)本上的有關(guān)題目。
�。�2）收集我國古代科學(xué)家的故事，準備開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。
教后感：讓學(xué)生通過(guò)自讀學(xué)習提示，明確本單元的閱讀訓練重點(diǎn)和具體的操作步驟，在此基礎上再引導學(xué)生初步掌握用自然段歸并的方法對課文進(jìn)行分段。
板書(shū)：
4、李時(shí)珍
立下行醫志愿（第1段）
開(kāi)始給病人看�。ǖ�2段）
�。Q心重新編寫(xiě)藥物書(shū)到各地采藥，訪(fǎng)問(wèn)。（第3段）編寫(xiě)出《本草綱目》）
【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案《李時(shí)珍》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)《李時(shí)珍》教學(xué)設計01-25
小學(xué)語(yǔ)文《李時(shí)珍》教學(xué)設計（精選5篇）09-30
小學(xué)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計10-16
《李時(shí)珍》教學(xué)設計10-20
《李時(shí)珍》教學(xué)設計01-08
《李時(shí)珍》教學(xué)設計05-01
李時(shí)珍語(yǔ)文教學(xué)設計范文06-15