《李時(shí)珍》教學(xué)設計
《李時(shí)珍》一課一課是一篇老課文。很多老師都教過(guò)許多次，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)應把握在李時(shí)珍花了27年重新編寫(xiě)了一部比較完善的《本草綱目》。下面給大家分享《李時(shí)珍》教學(xué)設計，歡迎借鑒！
《李時(shí)珍》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程及其為人類(lèi)作出的偉大貢獻，學(xué)習他的科學(xué)精神和人文精神。
2、認字9個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。繼續練習獨立識字。
3、利用學(xué)過(guò)的方法，理解“救死扶傷、解除、志愿、鄙視、留心、記載、完善、積累、嚴寒酷暑、品嘗、訪(fǎng)問(wèn)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
4、體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)方面表現李時(shí)珍精神和品質(zhì)的寫(xiě)法；結合課后題思考題和“金鑰匙”練習概括，培養概括要點(diǎn)的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讀課文，了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程及其為人類(lèi)作出的偉大貢獻，學(xué)習他的科學(xué)精神和人文精神。
2、學(xué)習通過(guò)幾個(gè)方面表現李時(shí)珍精神和品質(zhì)的寫(xiě)法；培養概括要點(diǎn)的能力。
【教法】引導談話(huà)提問(wèn)
【學(xué)法】讀畫(huà)議思
【教具準備】
生字詞卡片 錄音機 課件
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣揭題，字詞攻關(guān)
一）揭示課題
1、板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？
2、簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？
二）自讀課文，學(xué)習字詞
1、出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？
重點(diǎn)：
完善：完美。
口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。
疑難病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。
嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
流傳：傳下去，傳開(kāi)去。
二、梳理課文，整體感知
1、指讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了些什么。李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事？
3、課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。
板書(shū)：立志學(xué)醫（2－3自然段）編寫(xiě)藥書(shū)（4－6自然段）
4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
三、目標導航，合作探究
一）、指名讀本課的學(xué)習目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程及其為人類(lèi)作出的偉大貢獻，學(xué)習他的科學(xué)精神和人文精神。
2、認字9個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。繼續練習獨立識字。
3、利用學(xué)過(guò)的方法，理解“救死扶傷、解除、志愿、鄙視、留心、記載、完善、積累、嚴寒酷暑、品嘗、訪(fǎng)問(wèn)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
4、體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)方面表現李時(shí)珍精神和品質(zhì)的寫(xiě)法；結合課后題思考題和“金鑰匙”練習概括，培養概括要點(diǎn)的.能力。
二）、第一次先學(xué)后教。
師：怎樣實(shí)現目標呢？請同學(xué)們看自學(xué)指導。
1、請同學(xué)們自讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，有錯即停，同學(xué)們更正，老師書(shū)寫(xiě)易錯字。
2、對文中生字在文中的讀音進(jìn)行標注。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、班級交流。
三）第二次先學(xué)后教。
師：生字都認識了，老師相信大家能夠把課文讀得既正確又流利。請大家帶著(zhù)自學(xué)指導的問(wèn)題去認真朗讀。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、回顧導入，明確目標
上節課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內容，這節課我們更進(jìn)一步理解課文內容。
二、品詞析句，精讀感悟。
一）學(xué)習第1自然段
1、指名讀。問(wèn)：
�。�1）讀了第1自然段，你知道了什么？
�。�2）什么樣的人才可以稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢？
2、齊讀。
二）學(xué)習第2、3自然段
1、輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來(lái)為什么又同意了？
�。�2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫？
�。�3）李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
�。�4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。）
�。�5）從這兩自然段中你體會(huì )到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
2、齊讀2至3自然段。
三）學(xué)習第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1、默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題：
�。�1）這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據是什么？
�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）
�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
�。�4）李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對”。）
2、指導朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
四）學(xué)習5、6、7自然段
1、學(xué)法導入，明確目標。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習，在教師的引導下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習中，大家會(huì )表現得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
2、教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）學(xué)習交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作？
�。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）
哪句話(huà)概括了這個(gè)自然段的內容？（第一句）
李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì )？
學(xué)生應回答出：不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。
請教醫生、農民、漁民、獵人，表現了虛心的態(tài)度，嚴謹的精神。
親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書(shū)有獻身的精神。
�。�2）指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
�。�3）交流學(xué)習第6、7自然段。
你怎樣理解“終于”一詞？（說(shuō)明結果得來(lái)極不容易，可結合上文回答。）為什么說(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著(zhù)作？
三、積累語(yǔ)言，練習應用
1、課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”等內容。你喜歡哪部分內容？為什么？
2、李時(shí)珍是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
3、指讀全文。
四、學(xué)法遷移，以一帶多
1、過(guò)渡導入，學(xué)習《閱讀與表達》叢書(shū)中文章。
2、出示學(xué)習提示。
A、認真讀課文，把課文讀通順。
B、畫(huà)出文中重要詞語(yǔ)，說(shuō)出近反義詞，并聯(lián)系上下文寫(xiě)出意思。
C、找出文中的成語(yǔ)。
D、找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句，談體會(huì )。
E、寫(xiě)出學(xué)完這篇文章后所受到的啟迪或感悟。
3、指名讀提示。
4、學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視相機指導。
5、班級匯報交流，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥引導。
6、教師總結，比較文章的異同點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
立志學(xué)醫：救死扶傷
原因：舊的藥物書(shū)有缺點(diǎn)
積累經(jīng)驗 勇于探索
李時(shí)珍 編書(shū) 準備編寫(xiě) 親自嘗藥 不怕困難
訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習 認真嚴謹
寫(xiě)出巨著(zhù)：歷盡艱辛
《李時(shí)珍》教學(xué)設計2
教學(xué)目的:
理解課文主要內容，體會(huì )和學(xué)習李時(shí)珍不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅定意志，以及嚴謹的態(tài)度和忘我的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受李時(shí)珍重編本草綱目的艱辛，學(xué)習他堅定的意志、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和甘于奉獻的精神。
教學(xué)準備：
《李時(shí)珍》錄像剪輯帶
教學(xué)過(guò)程設計：
一、激趣導入：
1．（出示小智慧星）問(wèn)：同學(xué)們，這是什么呀？漂亮嗎？這節課老師看哪位同學(xué)最會(huì )讀書(shū)，最會(huì )學(xué)習，哪個(gè)小組最會(huì )合作，得到的智慧星最多！想要嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)！現在老師帶大家踏上摘星之路！
2．回顧上節課內容
師：通過(guò)上節課學(xué)習，同學(xué)們知道李時(shí)珍是怎樣的人？從哪兩個(gè)方面體現出他的偉大？
根據學(xué)生的回答板書(shū)：
一心為民
偉大
不畏艱辛編書(shū)
師：這節課我們繼續深入品讀課文，從“不畏艱辛編書(shū)”，這方面進(jìn)一步感受李時(shí)珍偉大的人格魅力。
二、學(xué)習課文
�、�、錄像面出示書(shū)籍《本草綱目》
1．師:大屏幕上出示的這摞書(shū)，就是李時(shí)珍不畏艱辛編著(zhù)的《本草綱目》。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)根據自己對這部書(shū)的理解向大家介紹一下，這是一部怎樣的書(shū)？
2．關(guān)于這部書(shū)，同學(xué)們還想知道些什么？（質(zhì)疑）
學(xué)生可能提出的問(wèn)題
�、贂r(shí)珍為什么要編寫(xiě)這部書(shū)？
�、跁r(shí)珍為編寫(xiě)這部書(shū)做了哪些準備工作?．
�、劬帉�(xiě)這部書(shū)用去了他多少時(shí)間？這部書(shū)編寫(xiě)得是否成功？
�、�、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
�、闭垖W(xué)生默讀課文有關(guān)內容（第四自然段）
�、潘伎迹簽槭裁蠢顣r(shí)珍要重編寫(xiě)《本草綱目》
�、朴懻摚涸鯓拥乃幬飼�(shū)才算“完善”的藥物書(shū)？
�、策^(guò)渡：為了編寫(xiě)一部“完善”的藥物書(shū)，李時(shí)珍做了些什么？
播放錄像片段（李時(shí)珍采藥片段）
�、帕虽浵衿�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍都做了些什么？哪個(gè)場(chǎng)面令你最感動(dòng)？
�、平處熜〗Y
�、澄闹杏幸欢挝淖置鑼�(xiě)了錄像片段中的場(chǎng)面，找出來(lái)讀讀。（第五自然段）
�、畔胂朐鯓幼x才能讀出李時(shí)珍不畏艱辛，甘于奉獻的精神。
�、菩〗M討論說(shuō)說(shuō)應該怎樣讀？
�、侵该麉R報讀
根據課件出示第五自然段文字指導朗讀
�、矗畮熒涣髡n外收集的有關(guān)李時(shí)珍采藥經(jīng)歷中的小故事。
�、判〗M內交流
�、浦该v講自己收集的小故事，其他同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？
�、遣シ配浵衿危豪蠋熍c學(xué)生交流自己搜集到的小故事。觀(guān)看后，說(shuō)說(shuō)從老師搜集的小故事中體會(huì )到了什么？
�、冉處熜〗Y
過(guò)渡：令人欣慰的是，通過(guò)幾年的努力，李時(shí)珍終于收集到了1892味藥物，回家開(kāi)始撰寫(xiě)《本草綱目》
5．⑴請學(xué)生在文中找出相應的自然段（第六自然段）讀讀。并說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì )了什么？是怎樣體會(huì )出來(lái)的？
�、浦笇ёx
�、遣シ配浵衿危ɡ顣r(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的場(chǎng)面，體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不易。）
�、葐�(wèn)：看了錄像片段后，你們想說(shuō)些什么嗎？
教師小結
過(guò)渡：李時(shí)珍的心血沒(méi)有白費，《本草綱目》編著(zhù)的非常成功
�、恫シ配浵衿�，展示李時(shí)珍本草綱目的巨大成就。
問(wèn)：此時(shí)此刻你最想對李時(shí)珍說(shuō)的一句話(huà)是什么？
�、穾熒餐瑤е�(zhù)自豪的語(yǔ)氣齊讀課文最后一段。
�、竿卣梗耗氵�知道我國的哪些著(zhù)名的科學(xué)技人士？
總結全文：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和民族自豪感教育，提出希望。
孩子們，正是因為我國有這么多像李時(shí)珍一樣的一心為民，具有嚴謹的科學(xué)態(tài)度和樂(lè )于奉獻精神的優(yōu)秀人才，才使這個(gè)泱泱大國躋身世界強國之林，希望同學(xué)們從小打好基礎，將來(lái)也能成為像他們一樣的優(yōu)秀人士，為我國的科技事業(yè)做出自己應有的貢獻！
《李時(shí)珍》教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
繼續學(xué)習《李時(shí)珍》，在理解課文的基礎上，學(xué)習歸并自然段給課文分段的方法;通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )人物的精神;并且練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀課文，想畫(huà)面，感受當時(shí)的情景。
2、了解李時(shí)珍的事跡、言行，從中感受李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫的好思想和編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現出的嚴謹的態(tài)度，忘我的精神。
教學(xué)準備:課件
一、回顧舊知，導入新課
1、李時(shí)珍是什么人?李時(shí)珍從小就立下什么志愿?從中你看出他是什么樣的人?
2、他的父親開(kāi)始不同意他學(xué)醫后來(lái)又同意了是為什么?李時(shí)珍獲得父親的同意后就開(kāi)始什么?
3、李時(shí)珍生活在遙遠的明代，為什么能為歷史記載呢?因為他為人類(lèi)做出了巨大的貢獻。這貢獻是什么?
二、讀第五節，體會(huì )《本草綱目》對人類(lèi)的巨大貢獻
1、文中是怎樣給我們介紹這本巨作的?為什么說(shuō)是一本偉大的巨作?結合數詞談體會(huì )。
2、概括本段段意(用“誰(shuí)做什么”的句式概括，板書(shū):編成藥書(shū))
3、師總結導入下節學(xué)習。
三、品讀三四小節
一)1、讀第三小節，思考:舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?他是怎么想的?你從中看出他是怎樣的人?應該怎樣讀?
2、聯(lián)系上下文思考第一句話(huà)有什么作用?
3、概括這段的主要內容。(決心編書(shū))
二)、讀第四小節。
1、思考:李時(shí)珍為編寫(xiě)藥書(shū)做了哪些工作?遇到哪些困難?是怎么克服的?從中體會(huì )李時(shí)珍具有什么可貴精神。
2、交流反饋
3、概括本段主要內容。(編書(shū)的準備)
四、回顧全文，學(xué)習分段
1．現在我們嘗試用一種新方法給課文分段，這就是歸并自然段內容分段的方法。
2．給本課分段，在書(shū)上標出分段記號。
3、小結:我們是怎樣一步一步給課文分出段落的?
4、感情讀文
五、總結全文
1．通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲?我們這個(gè)單元的主題是什么?學(xué)生議論。
2．師總結
六、布置作業(yè)
課后可了解古代名醫的故事，去書(shū)店翻翻本草綱目或者買(mǎi)下來(lái)
立志學(xué)醫(1)
行醫(2)
李時(shí)珍(偉大)(3)決心編書(shū)
(4)編書(shū)準備>《本草綱目》
(5)編成藥書(shū)
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