東方之珠的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習本課生字，兩條綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì )用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。
3、感受香港的繁華和美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教具準備】
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，感受香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)港愛(ài)國的情感。
學(xué)習課文“總-分-總”的結構方式，學(xué)會(huì )遷移運用。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題。
�、�"東方之珠"指哪里？（香港）
�、诤�(jiǎn)介香港。
�、�"珠"原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢？
�。�3）感知畫(huà)面。
�。ㄟ@就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……） 難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
�。�1）聽(tīng)配樂(lè )朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？
出示：香港 。
�。�2）自由輕讀課文： 要求：①讀準字音，讀通句子。 ②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽(tīng)。
�。�3）檢查初讀效果。 ①認讀生字詞。 ②指名選讀，及時(shí)矯正。
�。ò鍟�(shū)：沙灘 公園 街市）
3、細讀課文。
�。�1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有（板書(shū)：沙灘 公園 街市）
但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市……
請一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：香港有 。（香港有迷人的沙灘，著(zhù)名的公園和繁華的街市）
這句話(huà)概括了全文的主要內容，把它放在的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。
�。�2）學(xué)習第一自然段。
�、僦该x。
�、谥笇Ю首x。
�。�(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國 南大門(mén)"，接著(zhù)簡(jiǎn)要介紹那里的 、 、 和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）
�、埤R讀。
�、� 練背。
�。�3）學(xué)習第二自然段。
請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
各自輕聲讀。
指名讀。
�、壅l(shuí)想好了，第1句話(huà)說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）
�、茉谶@句話(huà)中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽(yáng)光和煦）
�、葑髡邇H用了"浪平沙細、陽(yáng)光和煦"就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
�、呷藗�?yōu)槭裁磿?huì )有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì )。
a、出示：因為人們 …… ，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
�、嘀涝鯓幼x了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
�。�1）指投影引讀。（2）抽詞語(yǔ)填空讀。（3）看板書(shū)試背。（4）看圖試背。
5、配樂(lè )朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫(xiě)字。
�。�1）認讀：
shū fu qīnɡ tān qiǎn
舒服 傾 灘 淺
�。�2）書(shū)寫(xiě)：（指導筆順："傾""舒"）
�。�3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫(xiě)錯的字的指導。如"舒"的右邊是"予"，沒(méi)有一撇； "傾"中的 “匕 ”與“焰”中的“臼”的筆順不能寫(xiě)錯。
7、作業(yè)：
�、偈熳x課文達到有感情。
�、谀苣瑢�(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
�、睂W(xué)習第3自然段。
�、胖该x。⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？
�、抢斫�"舉世聞名"。下面兩句話(huà)就是具體寫(xiě)他的舉世聞名的。⑷小結：第3自然段寫(xiě)海洋公園里海豚的表演。
�、矊W(xué)習第4自然段。
�、胖该x。
�、七@一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
�、抢斫�"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？
�、瓤磿�(shū)上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
�、尚〗Y：第4自然段描寫(xiě)了 銅鑼灣鬧市口的繁華。
�、数R讀第4自然段。
�、车�3自然段。
�、胖该x。
�、七@一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？
�、菫槭裁凑f(shuō)香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫(xiě)得？
�、瓤磿�(shū)上插圖，欣賞夜香港得美麗。
�、山Y：第5自然段描寫(xiě)夜香港燈光如海洋得美麗景色。
�、数R讀第5自然段。
�、磳W(xué)習第6自然段。
�、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。
�、茩z查自學(xué)情況。 這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
�、钦垖W(xué)生小結課文第6自然段.
�、� 齊讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
�、甭�(tīng)課文錄音欣賞。
�、怖冒鍟�(shū)引導背誦。
�、掣魅俗杂奢p聲背誦。
�、捶謨蓚�(gè)大組，一組背，一組聽(tīng)，在交換。
�、抵该痴b。
�、锻蓝司毩�。
四、布置作業(yè)：
�、本毩曈懈星榈睦首x課文。
�、脖痴b課文。
15、小 露珠
【教學(xué)目標】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用"越…越…"造句。
理解課文，學(xué)習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無(wú)私品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】在學(xué)習中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì )它無(wú)私奉獻的'精神。
【教學(xué)準備】投影片、小露珠頭飾
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，設疑激趣
揭示課題，板書(shū)：15 小露珠
設置疑問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時(shí)候出現，什么時(shí)候消失？
二.初讀指導
1、自學(xué)生字
�。�1）默讀課文，劃出不認識或者不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字，會(huì )讀田字格上的生字。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機 俊俏痕跡
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機 俊俏 痕跡一股 襲擊 喇叭花水蒸氣 鉆石 樂(lè )曲
�。�2）理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思 。
�。�3）齊讀生字。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導：黎 戴 蒸，力求把字寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀(guān)。
3、各自輕聲讀課文。
4、指名讀課文，及時(shí)評點(diǎn)。
5、齊讀課文
三.布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機 俊俏痕跡 蝴蝶 一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂(lè )曲 精神
2、比一比，組詞
湖 （ ） 股 （ ） 蝶 （ ） 蝴 （） 投 （ ） 碟 （ ）
第二課時(shí)
激趣導入
今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)了**2、小露珠自我介紹。
大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰(shuí)也喜歡她？（板書(shū)：動(dòng)物 植物）
過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠？
學(xué)習課文第2-6自然段
1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？
2、小組交流。
3、全班討論交流，相機投影出示圖片、句子。
A 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說(shuō)。
�。�1）哪個(gè)詞最能體現出小露珠的美？（板書(shū)：閃亮）
�。�2）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問(wèn)能讀出這種美嗎？）
�。�3）指導讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒�。皶r(shí)評價(jià)）
�。�4）齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。
B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說(shuō)。
�。�1）你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得最好？（板書(shū)：透明）
�。�2）這個(gè)詞使你感受到了什么？
�。�3）哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠？（鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）
�。�4）齊讀。
C早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說(shuō)。
�。�1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書(shū)：圓潤）
�。�2）有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？
�。�3）齊讀。
小結：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書(shū)：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì )說(shuō)些什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。
過(guò)渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡她呢？（板書(shū)：植物）
D 小露珠反射著(zhù)霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現出生機。
�。�1）從變得格外精神、顯現出生機兩處，你仿佛看到了什么？
�。�2）指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。
�。�3）齊讀
E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
�。�1）美麗的珠寶指什么？
�。�2）聽(tīng)師讀，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。
�。�3）指名學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面，不會(huì )描繪的讀出來(lái)。
�。�4）全班齊讀。
小結：小露珠真了不起，它一出現就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機。（板書(shū)：帶來(lái)生機）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。（板書(shū)：贊美）
三、學(xué)習第七自然段。
�。�1）出示投影圖片 。師述：小露珠爬著(zhù)、滾著(zhù)、笑著(zhù)。她感到有一股熱氣襲來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？如果你在場(chǎng)，你又會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�3）小露珠還會(huì )來(lái)嗎？它是怎么來(lái)的？引導學(xué)生閱讀第一自然段。
四、講讀第1自然段。
�。�1）快速讀課文，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的？
�。�2）哪些詞最能體現出這種變化？
�。�3）指導朗讀 讀出小露珠變化的過(guò)程。 指名讀 練讀 齊讀
五、總結全文。
�。�1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說(shuō)說(shuō)。
�。�2）師小結：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物-帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè )，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家帶來(lái)歡樂(lè )。
六、布置作業(yè)
1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準備在隊會(huì )課上表演。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
板書(shū)： 閃亮
動(dòng)物 透明 美麗
贊美 小露珠 圓潤
植物 帶來(lái) 生機
16、石榴
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解課文的敘述順序，學(xué)習課文按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法。
3．學(xué)習本文作者的觀(guān)察方法，按時(shí)間順序寫(xiě)一種果實(shí)的成熟過(guò)程。
4．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習本文作者的觀(guān)察方法，按時(shí)間順序寫(xiě)一種果實(shí)的成熟過(guò)程。
【教學(xué)準備】
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、自學(xué)指導
要求：
1．聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2．學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形。
三、 自學(xué)檢查。
1．重音要讀準：棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙
2．指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序寫(xiě)的？
3．根據學(xué)生回答板書(shū)：
春天 葉
夏天 花
秋天 果
四、指導精讀：
1．學(xué)習第一自然段：
�、琵R讀第一自然段：
�、平處熃處煑椙f
�、�"馳名中外"是什么意思?令家鄉聲名遠揚的是什么？為什么這么說(shuō)？
�、冉處熜〗Y：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛(ài)家鄉的原因。
2．學(xué)習第2自然段。
�、胖该x第2自然段，思考下面問(wèn)題：
�、龠@一段寫(xiě)了那兩個(gè)季節？石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)？
�、谧髡哂媚男┰~來(lái)寫(xiě)葉子，花的？
體會(huì )"郁郁蔥蔥"的意思。 "彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭"說(shuō)明了什么？這樣打比方合適嗎？
�、评首x第2自然段，體會(huì )作者的寫(xiě)作順序。
五、作業(yè)：
1．抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。
2．仿寫(xiě)句子。
例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒吹。
第二課時(shí)
一、 聽(tīng)寫(xiě)生字：
二、 繼續精讀課文
1．指名朗讀第3自然段，回答下面練習：
這一自然段主要寫(xiě)（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(cháng)情況。
2．默讀思考：課文從哪些方面寫(xiě)石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫(huà)出表現石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3．討論：作者按什么順序寫(xiě)石榴的果實(shí)的？哪些詞語(yǔ)表現了這些變化？
4．指導朗讀：請同學(xué)們帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀這一段。
5．學(xué)習第4自然段。
�、胚^(guò)渡：長(cháng)得這么可愛(ài)的石榴，味道怎么樣？我們一起來(lái)看。
�、戚p聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫(xiě)石榴子兒的？
討論有：顏色：紅白相間 晶瑩透亮
味道：酸溜溜 甜津津
體會(huì )"晶瑩"的意思。
6．齊讀這一自然段。
7．教師小結：作者按時(shí)間順序，寫(xiě)石榴果實(shí)的生長(cháng)變化，還特別注意認真觀(guān)察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們在今后的寫(xiě)作中要學(xué)習這種方法。
三、作業(yè)：
1．背誦課文3、4自然段。
2．品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)：
16石榴
顏色：紅白相間 晶瑩透亮
樣子：有的…… 有的……
味道：酸溜溜 甜津津
練習5
【教學(xué)目標】
1、了解中國城市的特征以及別稱(chēng)，學(xué)習因果句的三種表達方式。
2、練習寫(xiě)好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話(huà)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，練習寫(xiě)捺。
【教學(xué)重點(diǎn)】
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認識的字解決方案：
�。�1） 查字典。
�。�2） 問(wèn)同學(xué)或請教老師。
�。�3） 聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。
3、集體認讀詞語(yǔ)，正音。
4、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。
�。�1） 小組內交流
�。�2） 指名說(shuō)。
連線(xiàn)。
5、補充句子。
�。�1） 自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。
�。�2） 填寫(xiě)句子。
�。�3） 教師小結：因果句的三種表達方式。
6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱(chēng)，談一談為什么有這樣的別稱(chēng)。找幾個(gè)自己感興趣的寫(xiě)下來(lái)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1.審題，明確題目要求。
2.指導
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結構，有什么發(fā)現？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插）
c在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。
d出示“效”，指導書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導）
h反饋寫(xiě)字情況。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1.成語(yǔ)
�、胖笇W(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
�、茙熒黄鸹仡櫋稏|方之珠》。
�、钦J讀成語(yǔ)。
�、偕宰x成語(yǔ)
�、谥该I(lǐng)讀，正音
�、刃〗M合作，看圖理解詞語(yǔ)大意
�、芍该f(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思并說(shuō)說(shuō)用詞說(shuō)句子。
�、示毩暠痴b
�、僮杂删氉x，同座互背
�、谡故颈痴b。
2.學(xué)習孟子的話(huà)
�、艑W(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意
�、茙煼蹲x名言。
�、巧宰x名言，讀準字音。
�、刃〗M內互讀，指名讀。
�、烧f(shuō)說(shuō)名言的意思。
�、手笇в懈星槔首x。
�、司毩暠痴b。
第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、課前準備：準備幾個(gè)小笑話(huà)。
二、談話(huà)導入：
師生談話(huà)：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節目。（放一段笑話(huà)）這是什么節目？它有什么意思?
今天咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話(huà)會(huì )”，一塊分享笑話(huà)帶給人們的樂(lè )趣！”
三、指導交流
1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準備的笑話(huà).
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話(huà)。
3、全班同學(xué)評議:表達是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準備.
5 比賽講笑話(huà),評出笑話(huà)大王.
第四課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、指導學(xué)生觀(guān)察 “八”字中的捺——豎捺
向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
2、教師執毛筆范寫(xiě)豎捺.
3、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）
4、指導觀(guān)察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
5、學(xué)生臨貼描紅。
6、學(xué)生自由練習寫(xiě)兩種捺，互相交流書(shū)寫(xiě)心得，教師巡視指導。（程度高的學(xué)生還可以練習寫(xiě)含有捺畫(huà)的字。）
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