爺爺的蘆笛-教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。
3、了解環(huán)境描寫(xiě)對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內容理解海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)等句子的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對一個(gè)孩子健康成長(cháng)的重要作用。
三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
1、板書(shū)課題：21、爺爺的蘆笛
2、課文寫(xiě)了一個(gè)叫強強的孩子來(lái)到海邊，在爺爺的小閘屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請同學(xué)們在朗讀過(guò)程中留心。
二、自由輕聲地朗讀課文 要求：
1、讀準字音，讀通句子。
2、聯(lián)系上下文或弄懂下列詞語(yǔ)的意思。 翱翔婉轉蒙朧溫潤溫馨驅趕
3、想想上述兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查初讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。 翱翔：在空中回旋地飛翔。 婉轉：聲音高低起伏很動(dòng)聽(tīng)。 溫潤：溫暖濕潤。 驅趕：趕走。
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)了什么？
2、指名說(shuō)分段情況及段意。
一（1）：寫(xiě)強強對爺爺小閘屋的美好回憶。
二（2~~6）：寫(xiě)強強在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。
三（11~~13）：寫(xiě)強強經(jīng)受了考驗，懂得了爺爺說(shuō)的海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)。 3、分段朗讀課文。 4、試說(shuō)課文主要內容。
五、指導書(shū)寫(xiě)
六、作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查 課文主要講了一件什么事？
二、精讀第一、二段
1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。
2、指名說(shuō)讀懂了什么。
3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。
4、指導朗讀。 （1）練讀。 （2）指名讀，評價(jià)。 （3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。 過(guò)渡：看到了海邊美麗的景色，聽(tīng)到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的.心情，這是否就是強強此行的收獲呢？
三、精讀第三、四段
1、自由輕聲讀這兩段，想一想：放心吧，爺爺，我不怕與悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈這兩句話(huà)分別出現在什么地方？這樣寫(xiě)，是不是前后矛盾？
2、指名說(shuō)。
3、默讀這兩段，用~~~~畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，用畫(huà)出能表現強強心情的句子。
4、指名讀有關(guān)句子。
5、出示： ___________的環(huán)境
�。�1）大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶(hù)上�？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著(zhù)小屋。
�。�2）又是一個(gè)大浪摔打在窗戶(hù)上，幾乎把玻璃打碎。
�。�3）嘩嘩海水一浪接一浪，永不疲倦。
�。�4）剛要開(kāi)門(mén)，呼的一聲，一陣強風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 _________的心理
�。�1）強強裹緊被子，縮成一團。
�。�2）強強嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。
�。�3）強強焦急起來(lái)，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應該把爺爺找回來(lái)。
�。�4）門(mén)外伸手不見(jiàn)五指，強強縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。
自由讀，在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空： ______環(huán)境太兇險了，________強強感到害怕、緊張。 ______環(huán)境兇險，________強強最終能戰勝了自我，變得勇敢起來(lái)。
討論：強強為什么最終能戰勝自我，變得勇敢起來(lái)？
四、作業(yè) 完成課后習題5。
第三課時(shí)
一、復習檢查 讀一讀你所喜歡的描寫(xiě)自然環(huán)境和人物心理的句子。
二、繼續精讀第三、四段
1、默讀課文，畫(huà)出你仍然不懂的語(yǔ)句。
2、指名說(shuō)。
3、指導朗讀。 （1）練讀。 （2）指名讀，評議。 （3）聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。
4、指導背誦。
三、有感請地朗讀課文
四、總結課文 學(xué)了本課，你有什么收獲？
五、作業(yè) 背誦第7~~13自然段。
板書(shū)： 21、爺爺的蘆笛 海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(cháng)不結實(shí) （只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(cháng)。）
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