《爺爺的蘆笛》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，爺爺的蘆笛教案 說(shuō)課稿 教學(xué)反思。
2、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)自然環(huán)境的有關(guān)句子。
3、理解課文內容，繼續學(xué)習運用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì )文中蘊涵的感情。理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)”的含義，明白只有經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，才能健康成長(cháng)的道理。
4、，了解環(huán)境描寫(xiě)在表達上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)自然環(huán)境的有關(guān)句子。
2、了解環(huán)境描寫(xiě)在表達上的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，繼續學(xué)習運用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì )文中蘊涵的感情。理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)”的含義，明白只有經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，才能健康成長(cháng)的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蘆笛嗎？放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽(tīng)嗎？
2、有一個(gè)叫強強的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽(tīng)爺爺吹蘆笛的時(shí)發(fā)出的美妙聲音。因為這蘆笛還發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請大家一起《爺爺的蘆笛》，走進(jìn)故事中尋找答案吧！
3、板書(shū)課題并齊讀課題。
二、檢查預習情況：
1、出示生字，指名讀，相機正音。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀，相機正音，初步理解。
�、湃菀鬃x錯的詞語(yǔ)：蔥蘢 臉頰 顛簸 蜷縮 裹挾 蒙眬 夾雜 情不自禁
�、脐P(guān)于大海和笛聲的詞語(yǔ)：婉轉 清脆 悠揚 柔和 溫潤 溫馨 風(fēng)平浪靜
三、整體感知文本。
1、初讀課文。
2、讀完課文后，現在還留在你的腦海的是文中的哪幅情景？哪個(gè)細節？哪個(gè)片段？哪個(gè)句子？哪個(gè)詞語(yǔ)？
3、學(xué)生交流，力爭初步做到整體把握文本的大體內容。
4、文章中“爺爺的蘆笛”在文章中幾次出現？請你打開(kāi)課文，找一找，劃一劃，讀一讀。
5、學(xué)生交流所找內容：
文章三次出現“爺爺的蘆笛”
在強強的想象里；在一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子里；在一個(gè)狂風(fēng)怒潮的夜晚。
6、根據“爺爺的蘆笛”出現的不同，練習給課文分段。
第一段：（1自然段）第二段：（2——6自然段） 第三段：（7——13自然段）
四、學(xué)習課文第一段。
1、在強強的想象中，爺爺的蘆笛是怎樣的？
學(xué)生自由讀課文第一自然段，找到有關(guān)的句子。（最后一句）聽(tīng)一聽(tīng)，這蘆笛聲多么婉轉，多么悠揚！不帶著(zhù)一股濃濃的……（教師停住，學(xué)生自然會(huì )問(wèn)：為什么蘆笛聲中會(huì )有海水味？）
2．再讀第一自然段，告訴大家，爺爺的蘆笛聲是在怎樣的一幅畫(huà)面中吹響的？這畫(huà)面美嗎？你最感興趣的是什么？你能讀好這美妙的景色嗎？（朗讀訓練，入情入境）
3．多美的海邊風(fēng)光啊，你愛(ài)這大海嗎？爺爺一直生活在海邊，你想，他愛(ài)這大海嗎？現在你能告訴大家，爺爺的蘆笛聲中為什么還帶著(zhù)一股濃濃的海水味嗎？
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，教案《爺爺的蘆笛教案 說(shuō)課稿 教學(xué)反思》。（曲調中，包含了爺爺對大海的感情；吹的就是贊美大海的曲子；風(fēng)中都是海水味，與蘆笛聲交融在一起，所以……）師：聽(tīng)著(zhù)爺爺的蘆笛聲，我們就能感受到大海的……（味道、氣息……）
4. 再讀課文第一段。
5. 五、學(xué)習課文第二段。
來(lái)到海邊，一切與強強想象中的一樣嗎？為什么？（白天……夜里……）那就先看白天吧。你能讀出強強的快樂(lè )心情嗎？
“快樂(lè )的心情”是不是只能從最后一句“強強的心里別提多高興了”表達出來(lái)
再請同學(xué)讀，大家閉上眼睛感受一下，你感受到了嗎？那海水是……海面是……海風(fēng)呢……爺爺的蘆笛呢……還果真有股濃濃的海水味呢。此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？
六、總結學(xué)習，布置作業(yè)。
朗讀課文，自主學(xué)習課文中的生字，努力解決課文中自己不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習導入。
同學(xué)們，在強強的想象里，那笛聲婉轉悠揚，讓他聞到一股濃濃的海水味兒；在白天，那笛聲是那么清脆悅耳，招引來(lái)好多海鳥(niǎo)在大海邊飛來(lái)飛去，強強心里別提有多高興了；第三次蘆笛聲是在什么時(shí)候響起的？它又給強強帶來(lái)怎樣的感受呢？讓我們繼續往下學(xué)習。請大家快速瀏覽7～13自然段。
過(guò)渡：今天，讓我們一起跟隨強強，走進(jìn)那個(gè)難忘的夜晚，感受他經(jīng)歷的一切吧！
二、研讀課文，走進(jìn)人物內心。
1、夜晚很快就到了，爺爺要出門(mén)去查潮汛，臨走前，強強滿(mǎn)懷自信地對爺爺說(shuō)——“放心吧，爺爺，我不怕�！保R讀）
他有這樣的自信，是因為白天——海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著(zhù)初夏的溫馨，拂過(guò)強強柔嫩的臉頰。
白天的大海是多么的柔和溫潤啊。而在他的想象中，夜晚的大海一定是——
“夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍�！�-------充滿(mǎn)了浪漫和詩(shī)意。所以他才會(huì )說(shuō)——“放心吧，爺爺，我不怕�！保R讀）
2、真和他想的這樣嗎？默讀課文的8～10自然段。邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)強強的的句子，體會(huì )一下他心里的感受吧！
�。ㄒ唬┙Y合環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì )強強內心的恐懼。
1、學(xué)生默讀、勾畫(huà)，同桌交流。教師巡視指導。
2、集體交流：
1）八、九自然段結合，體會(huì )強強的恐懼
A：第九自然段“強強裹緊……連大氣也不敢出�！� （指導學(xué)生找出“裹緊、蜷縮”從而體會(huì )強強很害怕。）
�、� 指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。 ② 指導朗讀，教師相機評價(jià)指導。 過(guò)渡：強強為什么會(huì )如此害怕呢？請大家聯(lián)系第八自然段想一想。
預設一： 學(xué)生讀整段，談出自己的感受。
在強強的想象中，夜晚的海面上繁星點(diǎn)點(diǎn)，如同千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。而現在的大海卻如此的狂怒可怕，難怪他會(huì )裹緊被子——縮成一團。
預設二：
�、� 學(xué)生找出“搖撼”一詞體會(huì )風(fēng)非常的大。
評價(jià)：是啊。這猛烈的海風(fēng)似乎要把小閘屋連根拔起！可見(jiàn)這“搖撼”的力量有多大！強強當然會(huì )裹緊被子——蜷縮成一團。 （指名讀1、2句）
�、� 學(xué)生從“這小屋好似……吞沒(méi)的危險�！斌w會(huì )到風(fēng)浪非常的大。
師：能把你這種無(wú)依無(wú)靠的'感覺(jué)讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)來(lái)試試？ 男生試試。
這與他想象中螢火點(diǎn)點(diǎn)的海面截然不同��！我們一起來(lái)讀讀。
男生讀描寫(xiě)大�？衽木渥�，女生讀強強當時(shí)的表現！ （男女生合作讀。女生只讀“強強裹緊被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊：“爺爺！爺爺！”可是聽(tīng)不到任何回答。）
B：“又是一個(gè)大浪……把玻璃打碎�！B大氣也不敢出�！� 后來(lái)怎樣呢？請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀后面的句子。
�、� 指名一學(xué)生讀“又是一個(gè)大浪……把玻璃打碎�！B大氣也不敢出�！�
�、� 我請一位同學(xué)讀強強的表現，其他同學(xué)讀描寫(xiě)大浪的句子。
�。�2）學(xué)習第十自然段，感受強強心理的變化。
�、� 狂怒的大海并沒(méi)有因為強強的害怕而有所收斂。海水一浪接著(zhù)一浪——永不疲倦！也不知過(guò)了多久，強強焦急起來(lái)。咦，剛才不是有同學(xué)把“焦急”這個(gè)詞圈出來(lái)了嗎。你怎么體會(huì )強強此時(shí)的“焦急”？（害怕、擔心）
�、� 出示：“他哆嗦著(zhù)下了床……又鉆進(jìn)被窩�！� （自由讀，體會(huì )）
學(xué)生談感受，教師相機指導朗讀。
�、� 剛才是“嚇得連大氣也不敢出�！爆F在雖然依舊恐懼，但還是“哆嗦”著(zhù)下了床。與前面的表現有什么不同呢？（開(kāi)始變得勇敢起來(lái)。）
�、� 男生齊讀“他哆嗦……又鉆進(jìn)被窩�！�
�、� 強強從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)漫漫長(cháng)夜��？我們一起隨強強再來(lái)感受，讀課文的8～10自然段。（齊讀8～10自然段）
�。ǘ┢肺坏谌翁J笛聲。
1、這個(gè)可怕的夜晚，強強從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，真是漫長(cháng)啊。他沒(méi)想到自己終于熬過(guò)來(lái)了！不知過(guò)了多久，朦朧中，他仿佛聽(tīng)到，在逐漸平息下來(lái)的波濤聲里夾雜著(zhù)一種奇特的聲響。聽(tīng)！這，就是爺爺的蘆笛�。ò鍟�(shū)：奇特)
經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(cháng)夜，強強聽(tīng)到爺爺的蘆笛是什么心情？請你讀！誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)？多么熟悉多么令人激動(dòng)��！還有誰(shuí)來(lái)讀？
2、在這個(gè)漫漫長(cháng)夜中，這是強強聽(tīng)到的第一個(gè)親切的聲音��！他仿佛就看到爺爺就站在他的身邊��！再讀——“啊，爺爺的蘆笛！” （齊讀）
3、強強就是這么激動(dòng)，這么欣喜，他情不自禁地大喊起來(lái)：——（“爺爺！爺爺！” 齊讀。）
4、經(jīng)歷了這個(gè)他從未經(jīng)歷過(guò)的漫漫長(cháng)夜后，強強從爺爺的蘆笛聲中聽(tīng)出了什么？
強強聽(tīng)出了爺爺對他的 ，—— ；
5、寫(xiě)好了嗎？誰(shuí)先發(fā)言？（指名說(shuō)）這笛聲奇就奇在這里，這樣的奇妙、這樣的與眾不同。嗯，我有個(gè)問(wèn)題想請你們幫幫忙
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