小學(xué)四年級下冊數學(xué)《億以上數的認識》教學(xué)設計
億以上數的認識
教學(xué)目標：
1.認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì )整億數的讀法和寫(xiě)法。
2.知道億級各個(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌握整數的數位順序表，理解十進(jìn)制計數法和分級的方法。
3.結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數的意義，培養學(xué)生的`數感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì )整億數的讀法和寫(xiě)法，掌握整數的數位順序表。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計數法的含義。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.課件出示一下習題。
�。�1）說(shuō)說(shuō)下面各數表示的意義。
3090000 506700 45000000
�。�2）讀一讀。
3050000 76000500
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)。
一千零六萬(wàn) 五百三十萬(wàn)零六百
2.導入新課。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數，今天就要一起來(lái)學(xué)習比億大的數。（板書(shū)課題）
二、交流共享
1.課件出示教材第15頁(yè)例題3文字及圖片。
�。�1）引導學(xué)生讀題。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數？
2.認識億以上的數。
提問(wèn)：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？
�。�1）認識億級的計數單位。
教師和學(xué)生一起，用計數器一邊撥數，一邊讀：一千萬(wàn)一千萬(wàn)地數，10個(gè)一千萬(wàn)是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)十億是一百億；10個(gè)一百億是一千億。
�。�2）讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)下面的數各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。
二億是2個(gè)億
二十一億是（ ）個(gè)億
八百一十四億是（ ）個(gè)億
組織學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再獨立完成填空，匯報交流。
3.整億數的寫(xiě)法。
�。�1）觀(guān)察整億數的特點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)上面這三個(gè)數有什么共同點(diǎn)？
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察得出：這三個(gè)數都是整億數，它們的萬(wàn)級和個(gè)級上的數字都是0。
�。�2）師生共同完成二億的寫(xiě)法。
二億 寫(xiě)作：200000000
�。�3）學(xué)生嘗試寫(xiě)出二十一億和八百一十四億。
教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當指導。
�。�4）小結整億數的寫(xiě)法。
先寫(xiě)出億級上的數，萬(wàn)級和個(gè)級上一個(gè)數都沒(méi)有，都寫(xiě)0。
4.認識十進(jìn)制計數法。
�。�1）將數位順序表補充完整。
讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數位順序表，教師巡視指導。
出示學(xué)生填寫(xiě)的數位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。
�。ǔ鍪緮滴豁樞虮恚�
�。�2）觀(guān)察思考：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
引導學(xué)生觀(guān)察數位順序表，發(fā)現：每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10。
明確：像這樣每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10的計數方法，叫作十進(jìn)制計數法。
三、反饋完善
1.完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。
這道題是數的意義、整億數的讀法練習，先讓學(xué)生結合數位順序表說(shuō)說(shuō)各有多少個(gè)億，再讀一讀。
2.完成教材第16頁(yè)“練一練”第2題。
�。�1）先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。
�。�2）結合數位順序表說(shuō)說(shuō)“一億、一百五十億、十億”各是幾位數。
�。�3）學(xué)生獨立寫(xiě)數，組織交流訂正。
3.自學(xué)“你知道嗎”。
課件出示“你知道嗎”的內容，組織學(xué)生自主學(xué)習。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
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