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學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標
知識與技能：認識抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及“冷抽象”和“熱抽象”兩種類(lèi)型的代表人物和代表作品，掌握如何運用美術(shù)語(yǔ)言評述不同形式的抽象藝術(shù)作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)對抽象藝術(shù)作品的欣賞、描述、分析，掌握抽象藝術(shù)的類(lèi)型及其特點(diǎn)，提高美術(shù)鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養尊重多元化藝術(shù)的意識，提高美術(shù)素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抽象藝術(shù)的類(lèi)型及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)：正確區分并掌握“冷抽象”和“熱抽象”的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
課前教師準備兩個(gè)帶有“興奮”和“低沉”字樣的紙條，并隨機邀請兩名同學(xué)上臺來(lái)抽取紙條，兩名同學(xué)在不公布紙條內容的情況下運用筆墨在畫(huà)紙上進(jìn)行潑灑創(chuàng )作，創(chuàng )作完成后邀請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩張作品給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?(開(kāi)心、高興、傷心、暴躁……)
教師總結：即使畫(huà)面在未表現具體的形象的情況下也能夠傳達情感，這正是抽象藝術(shù)帶給我們的藝術(shù)享受和情緒體驗，進(jìn)而揭示課題《抽象畫(huà)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.抽象藝術(shù)的概念
展示兩幅抽象藝術(shù)的代表性作品《百老匯的爵士樂(lè )》和《即興之31號》并提問(wèn)：
(1)看到這兩幅作品你能想到什么?(霓虹燈、冰場(chǎng))
(2)這兩幅作品分別是用什么圖形來(lái)進(jìn)行表現的?(《百老匯的爵士樂(lè )》利用不同顏色的幾何形色塊組成;《即興之31》采用不同形態(tài)的線(xiàn)條以及沒(méi)有固定形態(tài)的色塊)
(3)什么是抽象藝術(shù)?
學(xué)生發(fā)言，教師總結：抽象主義是指那些遠離現實(shí)生活，不去表現自然物體的表面形象，是運用抽象的色彩、點(diǎn)線(xiàn)、塊面去構成無(wú)具體客觀(guān)形象的美術(shù)的總稱(chēng)。
2.冷抽象
(1)教師播放爵士樂(lè )《藍色狂想曲》，展示蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂(lè )》并提問(wèn)：
�、佟栋倮蠀R的爵士樂(lè )》這件作品是否像《藍色狂想曲》一樣表現出強烈的節奏感?(《百老匯的爵士樂(lè )》節奏感更強)
�、诋�(huà)家是如何來(lái)表現節奏感的?(不同的矩形色塊)
�、郛�(huà)面中不同的色塊給你什么樣的感受?(藍色冷靜、紅色知性、黃色秩序)
學(xué)生發(fā)言，教師總結：《百老匯的爵士樂(lè )》通過(guò)水平和垂直的線(xiàn)條分割紅、黃、藍色塊，營(yíng)造出爵士樂(lè )特有的節奏感。
(2)教師講解冷抽象的概念并明確蒙德里安是冷抽象的代表人物。(以幾何塊面構成的作品，我們稱(chēng)之為“冷抽象”或“幾何抽象”)
3.熱抽象
(1)教師繼續展示康定斯基的作品《即興之31》，提出問(wèn)題：
�、龠@幅作品運用了哪些藝術(shù)語(yǔ)言?(不同的弧線(xiàn)、不同的色塊)
�、谶@幅作品帶給你什么樣的感受?(感性、神秘、浪漫)
(2)嘗試總結熱抽象的概念。
學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結：完全或主要用色彩和有變化的線(xiàn)條來(lái)創(chuàng )作的作品，我們稱(chēng)之為“熱抽象”或“抒情抽象”。
活動(dòng)三：總結解釋
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同總結冷抽象和熱抽象的不同并填表：
2.請同學(xué)暢談對抽象藝術(shù)有哪些理解?
學(xué)生回答，教師總結：抽象藝術(shù)的美是借助藝術(shù)語(yǔ)言和形式手段來(lái)進(jìn)行表現的。我們只有不斷的豐富我們的情感體驗，逐步建立起藝術(shù)與情感之間的對應關(guān)系，恰當的運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色及形式手段，才能實(shí)現最初的創(chuàng )作目的。
活動(dòng)四：欣賞評價(jià)
1.教師展示《構圖九，第626號》作品，安排學(xué)生以前后四人為一組共同學(xué)習，從藝術(shù)語(yǔ)言和風(fēng)格特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)賞析作品。
2.教師巡視指導。
3.完成小組討論后，學(xué)生回答問(wèn)題，最后師生共同總結：《構圖九，第626號》是康定斯基的作品，屬于熱抽象，作品用了兩個(gè)相同的三角形，把畫(huà)面的兩端截開(kāi)，散布著(zhù)一些各色各樣的小形體。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
1.請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課都有什么收獲和體會(huì )，教師總結升華：抽象畫(huà)是西方藝術(shù)文化中的一塊璀璨的瑰寶，對現代工業(yè)設計、建筑設計和工藝設計都產(chǎn)生一定的影響，它帶給我們豐富的情感聯(lián)想，欣賞抽象畫(huà)的過(guò)程是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程。
2.課后請同學(xué)們再去搜集一些抽象藝術(shù)畫(huà)家的代表性作品并進(jìn)行比較欣賞。
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