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冀教版小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊全冊教學(xué)設計
冀教版三年級下冊英語(yǔ)教案篇一：冀教版小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊全冊教學(xué)設計
Lesson1I’mHungry!
一、教學(xué)目標：
知識目標
1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目標：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達自己的需求。
情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛生及營(yíng)養。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫(huà)，實(shí)物，獎勵用的金星。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
�。�2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖，引導學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生可以說(shuō)出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學(xué)生可以用漢語(yǔ)回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內容。（板書(shū)課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習food,eat,drink,(在學(xué)習eat,drink時(shí)教師可以加上動(dòng)作,板書(shū)eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學(xué)生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長(cháng)組織練習，直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
�。�2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內組長(cháng)組織練習上面游戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書(shū)Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著(zhù)自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習舉著(zhù)有食物和飲料的卡片，引導學(xué)生完成下列句子。
T:(舉著(zhù)有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?
Ss:Eat.
T:(舉著(zhù)有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?
Ss:Drink.
Step9、引導學(xué)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽(tīng)一聽(tīng)他們在說(shuō)些什么？播放錄音，看圖學(xué)習句子。（配合手偶同時(shí)使用）
小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Step10、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動(dòng)手冊》，練習完成寫(xiě)單詞的部分。
六、板書(shū)
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、課后反思：
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學(xué)目標：
知識目標：1、要求學(xué)生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運用數字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說(shuō)句子Thisfoodisgood.。
能力目標：通過(guò)圖片，詞語(yǔ)和對話(huà)理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當的反應。
情感目標：關(guān)注學(xué)生情感，繼續關(guān)注飲食的營(yíng)養衛生。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的八個(gè)單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)，獎勵用的小星和實(shí)物。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
�。�2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動(dòng)作邊唱）
�。�3）復習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說(shuō)出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖，引導學(xué)生看圖：學(xué)生可以說(shuō)出一些熟悉的食物的名稱(chēng)（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話(huà)：Thisfoodisgood!說(shuō)明good是一個(gè)我們可以用來(lái)描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說(shuō)Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內容。（板書(shū)課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習chicken、fish。（同時(shí)將張貼畫(huà)貼在黑板上并板書(shū)）鼓勵發(fā)音不標準的學(xué)生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長(cháng)組織練習，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著(zhù)書(shū)上的小圖畫(huà)看書(shū)跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
�。�2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內組長(cháng)組織練習上面游戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個(gè)蘋(píng)果，當學(xué)生數到ten的時(shí)候，教師接著(zhù)說(shuō)eleven，并讓學(xué)生跟自己一起說(shuō).依次學(xué)習(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數字的張貼畫(huà)掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數字的結尾都有“teen”。播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀，同時(shí)還可以用手指來(lái)表示所說(shuō)的數字。
Step9、Drill：讓全班學(xué)生跟老師一起數到11，然后讓他們自己接著(zhù)往下數，反復練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著(zhù)1到15不同數目的物品（例如彩筆），讓學(xué)生數數。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長(cháng)組織練習，直至掌握為止。表現好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動(dòng)手冊》，練習完成寫(xiě)單詞的部分。
六、板書(shū)
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
七、課后反思：
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學(xué)目標：
1.要求學(xué)生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì )話(huà)。
4.注意用餐中的禮節。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。
三、教具、學(xué)具：computers,radio,pictures,cards
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書(shū)Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
六、課后反思：
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學(xué)目標：
知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標：培養學(xué)生健康飲食，不偏食的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什么食物。
三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫(huà)，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫(huà)的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學(xué)過(guò)程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請他們用Doyoulike_______?句型問(wèn)其他的同學(xué),當問(wèn)到和自己手里卡片食物名稱(chēng)一樣的同學(xué)時(shí)就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudent
sfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個(gè)同學(xué)一個(gè)單詞，然后傳到最后一個(gè)同學(xué)，再請最后一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)出他所聽(tīng)到的，請第一個(gè)同學(xué)猜，當然最后一個(gè)同學(xué)不能說(shuō)�？茨慕M同學(xué)傳得快，猜得準。（可使用我們已學(xué)過(guò)的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復習本課學(xué)的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、課后反思：
Lesson5BreakfastLunchandSupper
一、教學(xué)目標
1、知識目標
(1)能正確的說(shuō)、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學(xué)單詞、句子運用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛(ài)的食物，和父母一起討論彼此喜愛(ài)的食物??
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會(huì )向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì )去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過(guò)程
Part1:Greetings!
(師生互相問(wèn)候)師生問(wèn)候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見(jiàn)L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或學(xué)生自己帶的食物，復習上節課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
�。ǎ保┳鲇螒駽olourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue??用已學(xué)過(guò)的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會(huì )。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
適當的幾組游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自然導入MyFavouriteFood的新授.（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問(wèn)，并微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在游戲有所變化了！)S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
冀教版三年級下冊英語(yǔ)教案篇二：冀教新版三年級英語(yǔ)下冊教案
Lesson1OntheFarm
一.教學(xué)目標：
知識目標：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)農場(chǎng)中的動(dòng)物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生能夠運用所復習的詞匯和句子來(lái)正確表達周?chē)木唧w實(shí)物。
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用
所復習的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場(chǎng)的背景圖畫(huà)，獎勵用的
小星和實(shí)物。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過(guò)程：
1.Greetings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.OK?
S:OK!
(設計意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著(zhù)積極的心態(tài)投入到學(xué)習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
�。ㄕn件出示OldMacDonald圖片和農場(chǎng)里的動(dòng)物們。）
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書(shū)：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
Step4.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng )設去農場(chǎng)參觀(guān)的情境，自然引入到本課的復習中；通過(guò)學(xué)生認讀，師生對話(huà)，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)
3.Reviewthesentences
六、板書(shū):
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學(xué)目標：
知識目標：
1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)農場(chǎng)中的動(dòng)物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa…
二.能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生能夠運用所復習的詞匯和句子來(lái)正確表達周?chē)木唧w實(shí)
物。
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用所復習的句
型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過(guò)程：
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
(設計意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著(zhù)積極的心態(tài)投入到學(xué)習中去，英文歌曲
也為下面的復習做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…
板書(shū)：—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
Step3.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng )設去農場(chǎng)參觀(guān)的情境，自然引入到本課的復習中；通過(guò)學(xué)生認讀，師生對話(huà)，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)
Step5.Reviewthesentences
六、板書(shū)Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學(xué)目標：
知識目標：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。
Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.
二.能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生能夠運用所復習的詞匯和句子來(lái)正確表達周?chē)木唧w實(shí)
物。
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用所復習的句
型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過(guò)程：
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動(dòng)作的學(xué)生坐下。
看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來(lái)做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板書(shū)幾個(gè)動(dòng)詞。
(設計意圖：通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們在玩中復習這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機會(huì )優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競爭機制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.Askandanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書(shū)：
---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa…
—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?
S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme…
板書(shū)：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設計意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機的結合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约�，培養學(xué)生語(yǔ)言綜合表達的能力。)
�、�.Consolidation
Step1.Demonstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
�。ㄔO計意圖：這幾個(gè)步驟設計的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復習過(guò)的動(dòng)物和句型整合在一起，以對話(huà)形式展示學(xué)生綜合表達的能力，同時(shí)，完成練習題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對話(huà)的基礎上又考察了學(xué)生認讀句子的能力。）Ⅴ.ClassClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書(shū)：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’t.Lesson4HorsesandRabbits
一.教學(xué)目標：
知識目標：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)animals,horse,yes,no.
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二.能力目標：學(xué)生能說(shuō)出哪些動(dòng)物可以swim,jump,fly,run.
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用所復習的句
型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件.
五.教學(xué)過(guò)程：
Step1、（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
�。�2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）Step2、引入課題：學(xué)生觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，介紹詞匯
horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun（滲透拼讀規則）4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?
Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun
Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。
依次學(xué)習Horsescanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發(fā)音不標準的學(xué)生多練習幾遍，至讀音標準。
采用多種形式全班練習，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
�。�2）Guessingwords.（猜動(dòng)物）
Step5、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動(dòng)手冊》，練習
完成寫(xiě)單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書(shū):
Lesson4HorsesandRabbits
animals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Lesson5where?
冀教版三年級下冊英語(yǔ)教案篇三：2014冀教版三年級英語(yǔ)下冊教案
Lesson1OntheFarm
一.教學(xué)目標：
知識目標：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)農場(chǎng)中的動(dòng)物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生能夠運用所復習的詞匯和句子來(lái)正確表達周?chē)?/p>
的具體實(shí)物。
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用
所復習的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場(chǎng)的背景圖畫(huà)，獎勵用的
小星和實(shí)物。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過(guò)程：
1.Greetings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
S:OK!
(設計意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著(zhù)積極的心態(tài)投入到學(xué)習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
�。ㄕn件出示OldMacDonald圖片和農場(chǎng)里的動(dòng)物們。）
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書(shū)：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
Step4.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng )設去農場(chǎng)參觀(guān)的情境，自然引入到本課的復習中；通過(guò)學(xué)生認讀，師生對話(huà)，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)
3.Reviewthesentences
六、板書(shū):
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學(xué)目標：
知識目標：
1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)農場(chǎng)中的動(dòng)物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa?
二.能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生能夠運用所復習的詞匯和句子來(lái)正確表達周?chē)?/p>
的具體實(shí)物。
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用
所復習的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過(guò)程：
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
(設計意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著(zhù)積極的心態(tài)投入到學(xué)習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig?
板書(shū)：—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
Step3.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng )設去農場(chǎng)參觀(guān)的情境，自然引入到本課的復習中；通過(guò)學(xué)生認讀，師生對話(huà)，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)Step5.Reviewthesentences
六、板書(shū)Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學(xué)目標：
知識目標：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.
二.能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生能夠運用所復習的詞匯和句子來(lái)正確表達周?chē)?/p>
的具體實(shí)物。
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用
所復習的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過(guò)程：
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動(dòng)作的學(xué)生坐下。
看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來(lái)做.)
Swim/fly/dance/sing/see?板書(shū)幾個(gè)動(dòng)詞。
(設計意圖：通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們在玩中復習這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機會(huì )優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競爭機制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵.)
Step2.Askandanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書(shū)：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa?
—Canyou??—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:Canyou??Yes,Ican/No.Ican’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme?
板書(shū)：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設計意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機的結合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约�，培養學(xué)生語(yǔ)言綜合表達的能力。)
�、�.Consolidation
Step1.Demonstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
�。ㄔO計意圖：這幾個(gè)步驟設計的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復習過(guò)的動(dòng)物和句型整合在一起，以對話(huà)形式展示學(xué)生綜合表達的能力，同時(shí)，完成練習題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對話(huà)的基礎上又考察了學(xué)生認讀句子的能力。）
�、�.ClassClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書(shū)：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
一.教學(xué)目標：
知識目標：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)animals,horse,yes,no.
2.能綜合運用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二.能力目標：學(xué)生能說(shuō)出哪些動(dòng)物可以swim,jump,fly,run.
情感目標：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運用所復習的詞匯來(lái)正確表達自己喜歡的動(dòng)物以及運用
所復習的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件.
五.教學(xué)過(guò)程：
Step1、（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
�。�2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）Step2、引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖.
引導學(xué)生：What’sthis?It’sahorse.
Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。
依次學(xué)習Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發(fā)音不標準的學(xué)生多練習幾遍，至讀音標準。
采用多種形式全班練習，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
�。�2）Guessingwords.（猜動(dòng)物）
Step5、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動(dòng)手冊》，練習
完成寫(xiě)單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書(shū):
Lesson4HorsesandRabbitsanimals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
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