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《自己去吧》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《自己去吧》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《自己去吧》教學(xué)設計優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，理解友生字組成的詞語(yǔ)，認識2個(gè)部首。
2、了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養觀(guān)察圖畫(huà)的能力，理解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的`孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、紅花、頭飾等。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導入。
1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、鴨子會(huì )游泳，老鷹會(huì )飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢？我們來(lái)讀讀課文就知道了。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。
3、檢查初讀效果。
�。�1）出示帶拼音的生字，齊讀。
�。�2）去掉拼音讀一讀。
�。�3）重點(diǎn)指導：
深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。
認識“”，學(xué)字頭。
�。�4）同桌互相找一找帶生字的句子讀一讀。
�。ㄈ┱遗笥延螒�。
多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著(zhù)本課生字的頭飾，兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。
要求：（1）先認讀生字寶寶。
�。�2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字指導。
1、復習生字。自、己、東、西。
2、分析字形。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕�！澳俊弊忠獙�(xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三筆不出頭。
東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對稱(chēng)。
3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字，師巡視輔導。
�。ㄎ澹┱n堂小結。
我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暽衷~，激趣導入
1、課件：“青蛙過(guò)河”游戲復習生字。
2、課件：“紅綠燈”游戲復習詞語(yǔ)。
�。ǘ┛凑n文動(dòng)畫(huà)，初讀課文
1、看動(dòng)畫(huà)，想：課文講的是什么事？
2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)？
�。ㄈ┬〗M合作探究，深讀課文
1、小組選擇喜歡的部分深入探究。
�。�1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。
2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。（課件輔助教學(xué)）
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)，拓展延伸
1、最近自己學(xué)會(huì )了什么？是怎樣學(xué)會(huì )的？
2、看課件說(shuō)話(huà)：學(xué)會(huì )了。
�。ㄎ澹┬〗Y，指導背誦
�。┎贾米鳂I(yè)
1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。
2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做，做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
板書(shū)設計
小鴨
學(xué)會(huì )游泳
自己去吧
小鷹
學(xué)會(huì )飛翔
課后反思：
《自己去吧》教學(xué)設計優(yōu)秀2
學(xué)習目標：
1.會(huì )認“自、己”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。
3.了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境揭題
1.今天森林公園里舉行了一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，許許多多的動(dòng)物都來(lái)參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢？今天我們就一起走進(jìn)14課，去他們的童年看看。
2.看師寫(xiě)課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？(就是我們自個(gè)兒)
3.板書(shū)：自己去吧齊讀
二、聽(tīng)讀感知
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則童話(huà)故事。(師范讀)
三、初讀感悟
(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認識的生字，注意讀準字音，讀通句子。
(二).反饋：
自己帶路學(xué)會(huì )美景游泳飛翔
小溪深淺那里您好去吧好嗎
1.生字寶寶從書(shū)本上跳到黑板上了，現在打開(kāi)你們的'照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)
2.看看誰(shuí)最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來(lái)拼一拼。
3.現在我邀請你們做我的應聲蟲(chóng)。(跟讀)
4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著(zhù)它叫出名字，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，等一下請最認真的上來(lái)當小老師。
5.小老師領(lǐng)讀。
6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀
7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家？
《自己去吧》教學(xué)設計優(yōu)秀3
【預設目標】
�。�、知識和能力目標：
�、� 認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。
�、� 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、過(guò)程和方法目標：
�、� 能通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)，感受自己學(xué)會(huì )自己能做的事的意義。
�、� 能通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)想象，充實(shí)課文。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)自己這兩個(gè)生字。
�。�、能正確流利地朗讀課文第一小節。背誦第一小節。
�。�、能通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)想象，充實(shí)課文。
【教學(xué)預設】
一、談話(huà)導入
�。�、小朋友們，你會(huì )干什么呢？你是怎么學(xué)會(huì )的呢？
�。�、有些小朋友能在別人的幫助下，或是在自己的努力下學(xué)會(huì )做一樣事情。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文，──《自己去吧》。
�。�、讀題。（注意吧是輕聲。）
�。�、識記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）
�。�、書(shū)寫(xiě)自和己。
二、初讀感知
�。�、出示初讀要求：
�、� 借助拼音，讀準生字，讀通課文。
�、� 給課文標上小節號。
�。�、學(xué)生按要求自主讀課文。
�。�、檢查反饋：
課文有幾個(gè)小節？（２個(gè)）請２個(gè)小朋友每人讀一個(gè)自然段。
要求：其他小朋友要認真的聽(tīng)，他們是不是把字都讀正確了。
�。�、出示含有生字的詞語(yǔ) 指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。
�。�、出示生字 指名讀──齊讀。
�。�、你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。
三、反饋記字的方法，認識新偏旁
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、識字反饋，再讀課文要求學(xué)生把課文讀得更通順。
四、感悟文本，發(fā)揮想象
�。�、出示練習：課文寫(xiě)了 （ ）學(xué)（ ）和（ ）學(xué)（ ）的事。
�。�、先一起來(lái)看看小鴨學(xué)游泳這一節。這一小節一共有幾句話(huà)？（ ３句）
你能一句句的.讀好嗎？自己試試。
�。�、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話(huà)。）一、二兩句話(huà)是小鴨和媽媽的對話(huà)。誰(shuí)能當小鴨，誰(shuí)能當媽媽來(lái)把這兩句話(huà)讀好呢？請學(xué)生讀小鴨和媽媽的對話(huà)。
反饋：你的您字讀得多標準��！我們一起來(lái)看看，您和你有什么不一樣呢？你在我心上，多么尊敬��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)？（請三個(gè)學(xué)生讀）一起來(lái)試試吧！
�。�、看，小鴨和媽媽說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們是怎么樣的呀�。ㄐ▲喬痤^對媽媽說(shuō)話(huà)。）
是啊，多有禮貌�。。◣煱鍟�(shū)：有禮貌）你能有禮貌的來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？
�。�、（出示練習）小鴨（ ）地說(shuō)：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>
媽媽?zhuān)?）地說(shuō)：小溪的水不深，自己去游吧！
�。�、還有嗎？如果你們是小鴨，面對自己的媽媽?zhuān)氵�會(huì )怎么樣呢？（撒嬌、請求、急切）那么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵、親切）
�。�、表演讀。
�。�、后來(lái)小鴨學(xué)會(huì )了游泳嗎？你從哪里知道的呢？（出示：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。）大家真會(huì )讀書(shū)！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（點(diǎn)名讀，齊讀）
�。�、學(xué)游泳簡(jiǎn)單嗎？會(huì )有什么困難呢？
�。保�、是啊，多不簡(jiǎn)單��！想想小鴨是怎么學(xué)的呢？（出示：第二天，小鴨來(lái)到了小溪邊）
小結：是啊，盡管有這么多的困難，但是小鴨通過(guò)自己的努力，不斷克服困難，最終學(xué)會(huì )了游泳。我們再一起來(lái)讀讀這個(gè)小節。（齊讀）
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、鞏固對１２個(gè)生字的認識，會(huì )寫(xiě)東西這兩個(gè)生字。
�。�、能正確流利地朗讀課文第二小節。背誦課文。
�。�、通過(guò)自學(xué)，展開(kāi)想象，充實(shí)文本。
一、鞏固識字
走迷宮。用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標一次，迷宮中就出現一個(gè)漢字，學(xué)生認讀生字，直至走出迷宮。
二、舉一反三，自主拓展
�。�、上節課，我們一起學(xué)習了小鴨學(xué)游泳這一小節，一起來(lái)背一背吧！我們接著(zhù)來(lái)看小鷹學(xué)飛翔這一節。先請你自己來(lái)讀讀這一小節。讀完之后看看這一小節一共有幾句話(huà)。（ ３句話(huà)）大家注意到了嗎？這二小節與第一小節非常的像。還記得我們是怎么學(xué)習第一小節的嗎？
�。�、教師與學(xué)生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對話(huà)，然后用小鴨怎么說(shuō)和媽媽怎么說(shuō)來(lái)讀小鴨與媽媽的對話(huà)，再是想象小鴨遇到困難會(huì )怎么樣？那么請你們也按照這三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習這一小節。
出示學(xué)習步驟：反復讀小鷹與媽媽的對話(huà)；看插圖，想象他們對話(huà)時(shí)的心情，讀好對話(huà)；想象小鷹學(xué)飛翔時(shí)會(huì )遇到什么困難？感情朗讀第２小節。
�。�、自學(xué)同桌互學(xué)。
�。�、反饋。
三、文本升華
�。�、齊讀課文。
�。�、你認為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什么？
�。�、你學(xué)會(huì )了什么呢？能不能像課文一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
出示練習：我說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿？
媽媽說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、觀(guān)察東西，請學(xué)生說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�、師范寫(xiě)。
�。�、生描紅，書(shū)寫(xiě)。
《自己去吧》教學(xué)設計優(yōu)秀4
山東省威海市乳山第二實(shí)驗小學(xué)王雯264500
一、教學(xué)目標：
1認識本課12個(gè)生字。
2能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準備：多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)輕松準備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì )的。
�。ǘ┵|(zhì)疑，引入課題。
小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道？今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認讀課題中的`生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
�。ㄈ┳x中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么？
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習生字的方法？用自己認為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請大聲來(lái)讀一讀。
5、指導朗讀第一段。指名讀，生當小老師來(lái)評價(jià)。再讀，師指導。（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。
6、情境想象練習：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì )游泳后心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的，怎么做的？(學(xué)生在組內邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習：
我想對小鴨說(shuō)：_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說(shuō)：_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì )對小鷹說(shuō)什么？
2、提出自學(xué)要求，（用生字卡學(xué)習生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么，還有什么不明白的？）小組合作學(xué)習。
3、匯報自學(xué)結果。啟發(fā)想象，指導朗讀。
4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。）你的媽媽都讓你自己去做什么了？
�。ㄎ澹┱w領(lǐng)悟，拓展練習。
1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？
2、指名讀，評議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ)，試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng )造性地表演課本劇，共同評議。
6、小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì )了什么？（談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì )，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨立對成長(cháng)的重要性。）
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
�。﹦�(chuàng )意作業(yè)：
你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著(zhù)自己做一做，別忘了要注意安全。
《自己去吧》教學(xué)設計優(yōu)秀5
一、學(xué)習目標
1、知識與技能：認識12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內容；知道小鴨自己學(xué)會(huì )了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì )了飛翔。
2、過(guò)程與方法：在反復的朗讀中體會(huì )小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會(huì )本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì )游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：從內心喜歡這篇童話(huà)故事，由衷地佩服自己學(xué)會(huì )本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴(lài)他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。
二、課時(shí)安排
本文分三課時(shí)，第一、三課時(shí)略。
教學(xué)理念
1、倡導自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習方式并以這種學(xué)習方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
2、加強理解、體驗、感悟。本課的教學(xué)是以體驗感悟為手段和過(guò)程的閱讀教學(xué)，是個(gè)體在情感驅動(dòng)下的感性化的、直覺(jué)性的閱讀理解過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)對話(huà)、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。特別是通過(guò)反復朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文蘊含的道理，并激起對童話(huà)故事的喜愛(ài)之情。
3、注重實(shí)踐、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，通過(guò)親自實(shí)踐，來(lái)解決生活問(wèn)題。
�。ㄒ唬┣榫硨�
[演示課件畫(huà)面一：美麗山村圖]
教師講述：有一個(gè)小山村，景色好美呀！
[演示課件畫(huà)面二：課文第二幅插圖]
教師繼續講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說(shuō)話(huà)呢。在說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]
�。ㄔO計說(shuō)明：本課兩個(gè)自然段結構相同，語(yǔ)言相似，可根據需要換序教學(xué)）
�。ǘ├首x感悟
1、學(xué)習課文第二自然段
�。�1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的'對話(huà)。
�。�2）再次讀讀小鷹的話(huà)，想一想，從小鷹的話(huà)中你讀出了什么，然后在學(xué)習小組內說(shuō)說(shuō)議議，一會(huì )兒在全班交流。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀？把小鷹這種想飛得高些、遠些，但又有點(diǎn)擔心的心情讀出來(lái)。
�。�4）朗讀、互評。
�。�5）讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說(shuō)：
[演示課件三：麻雀的畫(huà)外音]
“你瘋了，山那么高，路那么遠，如果孩子半路出了問(wèn)題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來(lái)不讓我的孩子單獨干點(diǎn)什么，他要我幫他，我都會(huì )答應。我多愛(ài)我的孩子呀！”
�。�7）同學(xué)們，對于這兩位媽媽?zhuān)銈兏矚g誰(shuí)呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。
�。�8）反饋。
�。�9）如果你是鷹媽媽?zhuān)銜?huì )怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？
�。ㄔO計說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節的設計目的是通過(guò)爭論，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。）
�。�10）指導朗讀鷹媽媽的話(huà)，讀出鼓勵的語(yǔ)氣。
�。�11）小鷹聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì )遇到什么困難？怎樣克服？
[板書(shū)：自己學(xué)會(huì )飛翔]
�。�12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì )怎么說(shuō)？
2、導入學(xué)習第一自然段
小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？
[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]
根據學(xué)生回答，隨機點(diǎn)擊出示：
�。ǎ┑男∩酱澹ǎ┑男∠�
�。ǎ┑牟莸兀ǎ┑囊盎�
�。ǎ┑臉�(shù)（）的青山
你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？
�。ㄔO計說(shuō)明：此處的導入環(huán)節既能把兩段課文的學(xué)習有機鏈接，又能落實(shí)觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力的訓練。）
3、學(xué)習課文第一自然段
�。�1）正當小鷹欣賞著(zhù)小山村美麗的風(fēng)景時(shí)，小溪邊傳來(lái)了小鴨和媽媽的說(shuō)話(huà)聲，他們在說(shuō)些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。[貼小鴨圖]
[演示課件畫(huà)面四：課文第一幅插圖]
�。�2）反饋。
�。�3）你從小鴨的話(huà)中讀出了什么？應該怎么讀？鴨媽媽的話(huà)又該怎么讀？
�。�4）根據自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話(huà)。指名讀。
�。�5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì )怎么做、怎么說(shuō)？互相議一議，有興趣的話(huà)還可以演一演。
�。�6）反饋表演。
[預設：小鷹會(huì )指出鴨子的特點(diǎn)，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會(huì )以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行鼓勵。]
�。�7）小鴨聽(tīng)了小鷹的話(huà)，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì )了游泳。他真是開(kāi)心極了。
[板書(shū)：游泳]
�。ㄔO計說(shuō)明：因為第二自然段已深入學(xué)習，第一自然段就可略學(xué)，以免重復。安排（5）（6）兩個(gè)學(xué)習步驟，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習過(guò)程中獲得的體驗、感受，同時(shí)，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識。）
�。ㄈ┛偨Y延伸
1、分角色朗讀課文。
2、面對小鴨和小鷹，你想對他們說(shuō)些什么？
3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì )怎么想？
[預設：我們也要自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。]
4、他們都自己學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
出示：
5、老師想請大家做個(gè)小小調查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調查表。
�。ㄔO計說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設計——課內課外各一份，體現了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習與科學(xué)知識、生活實(shí)際相結合，強調學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
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