冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 1

　　一、說(shuō)教材

　　《新版小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話(huà)題——功能——結構——任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內容涉及文化、學(xué)習、日常生活等多方面內容。以活動(dòng)、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，展開(kāi)學(xué)習一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。

　　二、說(shuō)教法

　　根據《英語(yǔ)課程標準》、學(xué)生的認知規律，以及《新版小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：

　　1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)完成學(xué)習任務(wù)。

　　2.情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為學(xué)生創(chuàng )設就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　3.游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、游戲及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導學(xué)生完成本課任務(wù)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習。另外本課我指導學(xué)生通過(guò)預習調查、聽(tīng)說(shuō)訓練、語(yǔ)言交際訓練、、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )。發(fā)揮教師的主導作用與學(xué)生主體作用相結合。

　　下面介紹一下本課的教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)目標(確立教學(xué)目標的依據：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，對進(jìn)一步學(xué)習打好初步基礎。)

　　1.知識目標(LINGUISTIC FACTORS)

　　vocabulary(生詞)

　　Functions(語(yǔ)言功能)

　　learn the English song

　　2.能力目標(ABILITY AIDS)

　　培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽(tīng)說(shuō)能力及表達能力。

　　3.德育目標(MORAL EDUCATION)

　　結合語(yǔ)言學(xué)習拓展學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )造個(gè)性.鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)(根據英語(yǔ)課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)

　　學(xué)習掌握What do we have? We have ….并靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識進(jìn)行交際。

　　三、教具

　　多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機

　　四、課件設計意圖

　　1.創(chuàng )造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過(guò)生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫(huà)面展示，更加形象直觀(guān)，抓住學(xué)生注意力，擴大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。

　　2.創(chuàng )設情景，導學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使學(xué)生聽(tīng)著(zhù)節奏歡快的音樂(lè )、看著(zhù)誘人的畫(huà)面、做著(zhù)自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

　　Look and say:組織語(yǔ)言材料進(jìn)行分組對話(huà)。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時(shí)出現讓學(xué)生排序并對話(huà)。通過(guò)生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習奠定了基礎。

　　Let’act.屏幕出現快餐店，老師說(shuō)“Oh, It’s twelve o’clock..×××, It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s go.學(xué)生通過(guò)實(shí)物表演。

　　2.導入新課

　　看圖學(xué)習對話(huà)

　　1.聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題(listen and answer)

　　What’s the time?

　　S: It’s four o’clock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現，所以是舊知識的復習。這里我安排兩人一組的拉火車(chē)式的操練，學(xué)生由被動(dòng)的的答到主動(dòng)的問(wèn)。再互相的`問(wèn)答中，達到自我教育。

　　2.聽(tīng)錄音并猜一猜(listen and guess)

　　錄音放到It’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么。會(huì )有多種答案，當然也會(huì )猜出go home.在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語(yǔ)言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習興趣。將結果放出，It’s time to go ’s go 聽(tīng)錄音練習：Mum,I’m ,Let’s have 看圖學(xué)單詞。(畫(huà)面出現飯桌，上面擺滿(mǎn)食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習r(shí)ice chicken pork beef

　　5.聽(tīng)錄音學(xué)句子：What do we have?

　　We have …..在小組中進(jìn)行操練。

　　指著(zhù)一桌美食Look What a nice dinner!

　　3.鞏固新知：

　　完整的聽(tīng)錄音讀對話(huà)。設計本環(huán)節的目的在于鞏固、復習、訓練。學(xué)生通過(guò)小組交流彌補了學(xué)生的個(gè)性差異培養學(xué)生之間團結協(xié)作的學(xué)習精神。

　　4.拓展練習：

　　1.時(shí)間調查表

　　Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner　’s sing

　　5.作業(yè)

　　a.聽(tīng)錄音并模仿朗讀

　　b.編寫(xiě)小對話(huà)

　　六、板書(shū)設計

　　為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

　 小組練習，然后進(jìn)行小組匯報表演的方式完成這一環(huán)節。

冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 2

　　隨著(zhù)課改的逐漸深入，說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑越來(lái)越受到普遍重視。那么如何正確認識說(shuō)課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用，如何掌握初中英語(yǔ)中的說(shuō)課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。

　　一、正確認識說(shuō)課

　　說(shuō)課，就是教師在總結自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結合教學(xué)內容、學(xué)生基本狀況和現有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設計進(jìn)行系統闡述。但是必須注意說(shuō)課不同于一般意義上的備課說(shuō)課并不是讀教案。

　　說(shuō)課的過(guò)程是教師對教學(xué)理論再學(xué)習并用于指導新的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，是教師對教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認識理解的過(guò)程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗條理化并升華到理性認識的過(guò)程。說(shuō)課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現。

　　二、說(shuō)課的作用

　　1、說(shuō)課具有提高教學(xué)效率的作用。說(shuō)課的過(guò)程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當。

　　2、說(shuō)課是檢驗教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過(guò)說(shuō)課可及時(shí)發(fā)現教師運用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當、分析理解教材是否準確，從而判定該教師是否勝任所承擔的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說(shuō)課作為一個(gè)重要方式。說(shuō)課具有提高教師整體水平的作用。因此，說(shuō)課可用來(lái)指導和檢驗備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗總結，還可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。

　　三、怎樣說(shuō)課

　　I、說(shuō)教材

　　1．簡(jiǎn)要分析本課內容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。

　　2．確定教學(xué)目標及其依據，根據單元教學(xué)的目的和要求（對語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求），結合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標和本課的具體目標。目標包括：

　　1）知識目標：

　　a.語(yǔ)言知識目標；

　　b.文化知識目標；

　　2）能力目標：

　　a.語(yǔ)言能力目標；

　　b.智力發(fā)展目標，如訓練學(xué)生的邏輯思維和快速反應能力等；

　　3）德育（情感情意）目標。

　　3．確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫(xiě)出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據，說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現錯誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

　　II、說(shuō)教法

　　以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現教學(xué)目標，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據是什么，并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說(shuō)明。如果有獨特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨說(shuō)明。

　　III、說(shuō)學(xué)法

　　結合教學(xué)內容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生學(xué)習使用或學(xué)會(huì )使用什么學(xué)習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、循環(huán)記憶、分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現學(xué)習、心口一致等等。要說(shuō)明結合本課教學(xué)培養學(xué)生哪種學(xué)習能力，如觀(guān)察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng )造力、思維能力、反應能力、自學(xué)能力等。說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結合。

　　IV、說(shuō)教學(xué)程序

　　簡(jiǎn)要說(shuō)出各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節名稱(chēng)及相關(guān)教學(xué)內容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排；即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節教哪個(gè)（些）知識點(diǎn)，提出哪些問(wèn)題，做哪些練習（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時(shí)，要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節的具體活動(dòng)，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。必要時(shí)說(shuō)出各步驟的時(shí)間安排。

　　V、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)設計要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書(shū)的整體布局即可。用多媒體展示板書(shū)內容。

　�、�.說(shuō)課注意事項

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達：

　　1.簡(jiǎn)明扼要，用詞準確得體，長(cháng)短句搭配；

　　2.盡量避免使用抽象、籠統、缺乏可操作性和可監測性的一般性用語(yǔ)；

　　3.避免多次使用同一種結構或詞語(yǔ)表達；

　　4.可適當使用具有口語(yǔ)特征的語(yǔ)言，避免“背書(shū)”的嫌疑；

　　5.語(yǔ)調、語(yǔ)速應有變化。

　�。ǘ�）多媒體演示

　　1．將教案主要內容與本課的電子課件有關(guān)內容相結合；

　　2．簡(jiǎn)明實(shí)用，千萬(wàn)不要過(guò)于花哨；

　　3．演示操作應熟練。

　�。ㄈ�）體態(tài)語(yǔ)言

　　1．表情以微笑為主，兼顧嚴肅、幽默；

　　2．站位應和聽(tīng)眾、屏幕形成一定角度，主要面對聽(tīng)眾，有時(shí)兼顧屏幕或評委；

　　3．眼神應和不同位置的聽(tīng)眾交流；

　　4．身體筆直，配合一定的手部和頭部動(dòng)作，大方瀟灑。

　　總而言之，說(shuō)課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗基礎上，依照教學(xué)大綱要求、教材內容、學(xué)生基本狀況和現有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設計進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過(guò)說(shuō)課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀(guān)情況，并對如何安排教學(xué)內容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預期效果加以具體的論述和說(shuō)明。

　　因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說(shuō)課這項教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認識，與教學(xué)大綱密切結合起來(lái)，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長(cháng)為教育領(lǐng)域的棟梁。

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