《統計》三年級數學(xué)下冊教學(xué)設計
平均數
教學(xué)內容：平均數 第42頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解平均數的含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法。
2、理解平均數在統計學(xué)上的意義，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數的含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法。
教學(xué)準備：展示臺，情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、理解平均數
1．周末，媽媽買(mǎi)了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？
2．老師（出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。
3．引入平均數象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數。
4．學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？
二、學(xué)習計算平均數
1．出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們在干什么？
2．出示統計圖：引導學(xué)生收集信息。
3．引導學(xué)生運用移多補少的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統計圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨立思考后交流方法。
4．提出問(wèn)題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過(guò)來(lái)的？如果沒(méi)有這個(gè)統計圖，只是每個(gè)人匯報自己收集了幾個(gè)？你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？
5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數是個(gè)虛的數。
6．小結求平均數的方法。
三、鞏固訓練
1．另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？
2．根據統計表算一算，三年段平均每班踢幾下？
班級 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）
踢的次數 632 654 668 646
四、小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有什么收獲，還有什么問(wèn)題？
五、布置作業(yè)：練習十一1、2、3
教學(xué)設計說(shuō)明：
1．從生活入手，激發(fā)學(xué)習的欲望：平均數是一個(gè)重要的.概念，也是一個(gè)虛擬的數，對學(xué)生來(lái)講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實(shí)際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到求平均數的意義，也形象地理解了平均數的概念。
2．自主探究求平均數的方法：從解決實(shí)際問(wèn)題中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中形象地理解移多不少的方法，并在解決中學(xué)習總合均分的求平均數的方法，實(shí)現從直觀(guān)到抽象的過(guò)渡，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。
【《統計》三年級數學(xué)下冊教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《統計》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計06-21
三年級數學(xué)下冊《統計與可能性》教學(xué)設計06-16
三年級數學(xué)下冊《統計》教學(xué)反思09-01
數學(xué)下冊《統計》說(shuō)課稿的內容04-09
統計教學(xué)設計10-10
精選統計教學(xué)設計07-18