《要下雨了》第一課時(shí)的教學(xué)設計
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標】
�。�、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，結合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì )用“奇怪”說(shuō)話(huà)。
�。�、培養觀(guān)察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對話(huà)的朗讀體會(huì )，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。
【課時(shí)安排】
第１課時(shí)：初讀課文，讀準生字新詞，學(xué)習課文第１節，學(xué)會(huì )部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節下雨前的`征兆。
第２課時(shí)：繼續學(xué)會(huì )部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。
第３課時(shí)：分角色朗讀課文，擴展延伸。
【教學(xué)準備】
�。�、錄音、投影、生字卡片。
�。�、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，讀題
�。�、板書(shū)課題“要下雨了”。
比較讀題，發(fā)現要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）
�。�、下雨前有哪些特別的現象？我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導
�。�、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
�。�、讀準字音。
�。�、學(xué)習生字。
三、通讀課文
�。�、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話(huà)，把自己讀的最棒的話(huà)挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
�。�、反饋。
三、精讀第一節
�。�、出示小白兔的話(huà)：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？”
�、� 讀句子。
【《要下雨了》第一課時(shí)的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《要下雨了》教學(xué)的設計01-01
《要下雨了》教學(xué)設計12-03
《要下雨了》的教學(xué)設計10-08
《要下雨了》的教學(xué)設計08-22
《要下雨了》教學(xué)設計08-22
要下雨了教學(xué)設計09-24
要下雨了教學(xué)設計12-11