《要下雨了》的教學(xué)設計
《要下雨了》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”等詞語(yǔ)。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷” 7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解一些能預示下雨的自然現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)建議
教材分析
1．《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。全文共9個(gè)自然段，4幅標圖，主要從“燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現象的原因。
這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內在因果聯(lián)系，表給學(xué)生通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物行為變化來(lái)預測天氣的方法。這是一篇學(xué)習語(yǔ)文訓練的好教材；教師在教學(xué)時(shí)要注意：1、抓聯(lián)系理解課文內容，引導學(xué)生認識到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，從而培養學(xué)生注意觀(guān)察事物，分析問(wèn)題的習慣。2、抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )，揣摩語(yǔ)言形式的表達效果。3、抓朗讀訓練，語(yǔ)言形式多樣，培養學(xué)生的朗讀能力。
2．識字教學(xué)。
本課9個(gè)生字，要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個(gè)：“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個(gè)字一般在句末，表示說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
在9個(gè)生字中，其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶；“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結構。其中“高”可以用順口溜幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字頂房梁，大口張善戰此，小口往里藏�！皬潯弊钟洃浄椒ǎ阂稽c(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，弓在下邊。
在寫(xiě)字教學(xué)中，教師重點(diǎn)指導“兔、直、彎”3個(gè)字�！巴谩弊值摹� ”寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上�！捌病痹谪Q中線(xiàn)上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線(xiàn)上，最后小點(diǎn)不能去掉�！爸薄弊肿⒁庾詈笠还P稍長(cháng)些，中間是三橫，三橫挨左不挨右，三短橫間距要勻稱(chēng)。
3．理解課文內容
第一自然寫(xiě)小白兔在山坡上彎著(zhù)腰割草，感到天氣很悶�！疤鞖鈵灐笔钦f(shuō)下雨前因為氣壓低人感到不舒服，這是下雨前的一種現象。因為感到悶，小白兔才直起身子。
第二自然段是寫(xiě)小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過(guò)，因為離得遠，所以他必須喊著(zhù)說(shuō)話(huà)�！帮w得這么低”是說(shuō)小燕子飛得離地面很近。
第三自然段是寫(xiě)燕子回答小白兔的話(huà)，說(shuō)出“低”飛的原因：空氣潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，燕子利用這個(gè)機會(huì )捉蟲(chóng)子吃。
第四自然段是寫(xiě)小白兔發(fā)現池子里的小魚(yú)都游到水面上來(lái)了�！岸肌痹谶@句中表示“所有的”。小魚(yú)經(jīng)常游到水面上來(lái)，但是這條魚(yú)游上來(lái)，那條魚(yú)游下去，與文中說(shuō)的“小魚(yú)都游到水面上來(lái)”是不一樣的。
第五自然段是寫(xiě)小白兔問(wèn)小魚(yú)怎么有空出來(lái)。這是因為小兔不知道這也是下雨前的一種現象。
第六自然段是寫(xiě)小魚(yú)回答小白兔的問(wèn)題時(shí)說(shuō)的兩句話(huà)。小魚(yú)說(shuō)水里悶，要到水面上來(lái)透氣，并且囑咐小白兔快回家，別讓雨水淋病。
第七自然段寫(xiě)小白兔在回去的路上看見(jiàn)一大群螞蟻，他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻知道要下雨的，他們正在搬東西。
第八自然段告訴我們，小白兔從燕子、魚(yú)和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了，所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著(zhù)已經(jīng)落下的雨點(diǎn)匆匆忙忙地往家里跑。
第九自然段寫(xiě)小白兔到家了，大雨起來(lái)了。
學(xué)習這篇課文要結合看圖，逐漸讀懂“燕子低飛，小魚(yú)浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現象。
4．指導朗讀
講讀課文不僅加強詞句訓練，還要注重朗讀的訓練。通過(guò)朗讀，培養學(xué)生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣。如：“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚(yú)為什么今天怎么有空出來(lái)呀！”要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，是小白兔對燕子低飛，小魚(yú)游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了呀？”卻要讀出疑問(wèn)懷疑�！笆且掠炅�，我們正忙著(zhù)搬家”這一句要用非�？隙ǖ恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了�！按笥暾娴南缕饋�(lái)了”中的“真的”要加強語(yǔ)氣來(lái)讀，證明小燕子、小魚(yú)和螞蟻的話(huà)沒(méi)有錯。朗讀之后讓學(xué)生明白了小白兔的思想變化，從懷疑到有些想念再到完全相信的過(guò)程。最后為了調動(dòng)學(xué)生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。
教法建議
一、揭示課題
通過(guò)“下雨了”和“要下雨了”的比較，讓學(xué)生知道“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了�！跋掠炅恕笔怯暌呀�(jīng)下了。
二、啟發(fā)激趣。
通過(guò)教師的導語(yǔ)激發(fā)學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的愿望。
三、初讀課文，整體感知，認識生字和會(huì )認字。
四、理解課文內容采取“教、扶、議”的方法，展開(kāi)教學(xué)。
五、總結擴展
六、分角色戴頭飾朗讀課文。
七、識字寫(xiě)字教學(xué)。
解詞導向
悶：因氣壓低而引起的不舒服的感覺(jué)。
潮濕：本課指空氣中的水分大。
水珠：小水滴。
連忙：趕快、急忙的意思。
消息：本課指音信的意思。
透透氣：指小魚(yú)到水面上呼吸新鮮空氣。
近反義詞
近義詞 潮濕——濕潤 消息——信息
反義詞 濕——干 低——高 彎——直 忙——閑
課文理解
段落段意
第一段（1自然段）：寫(xiě)正在山上割草的小白兔感到天氣很悶熱。
第二段（2、3自然段）：寫(xiě)飛得很低的燕子告訴小白免天要下雨了。
第三段（4～6自然段）：寫(xiě)游上水面的小魚(yú)也告訴小白免要下雨了。
第四段（7自然段）：寫(xiě)正忙著(zhù)搬家的螞蟻也說(shuō)要下雨了。
第五段（8、9自然段）；寫(xiě)小白兔回家告訴媽媽要下雨的消息時(shí)，大雨真的下起來(lái)了。
中心思想
本文采用童話(huà)形式，生動(dòng)形象地給我們介紹了燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家是夏天下雨的先兆這一自然知識，激發(fā)我們發(fā)現和探索大自然奧秘的興趣。
釋句導讀
“天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！”
這是課文的結尾。課文依次寫(xiě)了小白兔感到天氣很悶，低飛的燕子告訴他要下雨了，游到水面上的小魚(yú)告訴他天要下雨了，螞蟻也因要下雨而搬家。結尾時(shí)．雨果然來(lái)了，“響起一陣雷聲”說(shuō)明雷聲來(lái)得很急：“嘩，嘩，嘩”，表明雨下得十分大。朗讀時(shí)要讀出雨急、雨大的語(yǔ)氣。
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